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编者按：百年大计，教育为先，教育是国家发展的基石。要发展教育，就要依靠一流的教师团队，以教师为本，全面实施素质教育。由于当前社会各种因素，使得大批优秀老教师相继离开学校，青年教师俨然已经成为学校教学的顶梁柱。虽然如此，但是青年教师中的骨干教师的数量仍然有限。为推进我国教育事业的发展、实现我国民族的伟大复兴，加强青年教师的培养，提升青年教师的专业水平，已成为当前教育亟待解决的问题。本刊主编方观生（以下简称方主编）与江门市新会第一中学著名教师钟烙华（以下简称钟老师）的这场对话，对于青年教师的成长，就有很大的启示作用。
一、谈“好老师”的标准——两点要求，提高能力
方主编：现在都在谈论要加强教师培养，提升教师专业水平，在您的眼中，“好老师”是什么样的？
钟老师：在我看来“好老师”的标准包括两点：第一，传道、授业、解惑能力强，学生对教师的教学教育能力评价高。
作为一名教师，“传道、授业、解惑”就是他的天职。家长们把孩子送到学校来，为的就是让孩子学得知识，习得生存的本领和生活的技巧，所以我最不能原谅的就是作为一个老师，对于知识一知半解。教师只有掌握精深的专业知识，具备高尚的品德，才能以教书传知，育人感人。俗话说得好，“要给学生一杯水，自己就要备有一桶水”。因此，在提升自己的专业技能方面，我从未松懈过。
第二，就是要言传身教，用人格魅力影响、塑造学生的人格。我觉得一名教师在有丰富的学识的同时，还要有强大的人格魅力，不但能用自己的知识感染学生，而且要学会用自身的行为影响学生，做到言传身教。真正的教育是润物无声的，是潜移默化的，绝不是照本宣科，或是强塞硬灌。当然，这就要对老师自身的能力提出更高的要求了。
二、谈影响至深的人——两位老师，成就一生
方主编：在您的成长中，有哪些人、哪些事情对您影响至深？
钟老师：这么多年以来，影响我的人很多，但要说影响至深的人有两位，一位是梁卫东老师，一位是黄锡宁老师。
梁卫东老师曾是新会一中的教导处主任、副校长、校长，广东省首批正高级教师、广东省名师工作室主持人，从1991年我进入新会一中工作到2010年梁校长退休共20年时间里，我们有18年（除2001、2002年外）在同一年级工作，让我有机会近距离学习榜样。梁校长言传身教，用渊博的学识激励我深入钻研提高业务能力，用高尚的人格影响我爱岗敬业。特别在1995年到1997年，梁校长与我同教文科班，我当班主任，在梁校长的直接指导下，我协同科任教师，实施扬长补短计划，群策群力，调动一切积极因素，培养了1997年高考广东省外语类总分状元邝怡。
黄锡宁老师曾是新会一中的数学科组长、教科室主任，1995年至1999年，黄主任带我走上科研促教之路，他建议我钻研列·符·赞科夫“教学与发展”的理论，指导我结合高中数学新课程的理念和要求开展公开课实践。经过不断修改和完善，我创建了“发展教学模式”改革课堂教学。“发展教学模式”教学程式：出示基本知识（内容）——观察、分析迁移——解决“最近发展区”——编构发展的网络——归纳领悟，形成能力。实验论文《“发展教学模式”的探讨与实践》获广东省1999年优秀论文二等奖，并在《广东教育》2003年第8期上发表。我任教2003届的李德泉以900分获广东省数学单科状元。
这两位老师真的可以说使我获益良多，在我的执教生涯里也幸得有他们的指导和帮助。
三、谈教师的成长之路——不忘初心，方得始终
方主编：能得到他人的帮助固然重要，但也离不开您自身的努力吧，有时候，个人成长的外部环境会很糟糕。教师身处这样的环境之中，想要有自己的理想追求，往往要付出很多，我想您也是这样过来的吧？
钟老师：是的。
方主编：但不是所有的老师在遇到困难时，都能及时得到帮助，您想对这些苦苦挣扎的老师们说些什么呢？
钟老师：不忘初心。
方主编：不忘初心？
钟老师：是的，不忘初心。教师是人类灵魂工程师，虽然他与其他职业一样都是职业，但是他是站在职业的至高点的，是一切之始然，这赋予了教师这份职业更神圣的使命感。我想大多数教师在选择走上执教这条路时，心中都免不了有一番热浪澎湃，都曾经为了这份职业的神圣而自豪过，那么，就请不管遇到什么，鲜花或掌声，打击或挫折，都要记得自己最初的样子，最初的信念，继续努力下去。不忘初心，方得始终。
方主编：不忘初心，方得始终。我很认同您的这句话。那么，在您的教育生涯中，有哪些得失可以与同行分享？
钟老师：在26年教育生涯中，我取得很多成绩，也获得不少荣誉。很多人认为“名师出高徒”，但我也认同“高徒成就名师”，如果不是在新会一中优秀集体里，我也许会默默无闻。所以我认为能把自己的知识传授给学生，就是一件快乐的事情。
方主编：成就别人的确是一件愉快的事情，因为成就别人也就是成就自己，帮助别人成长的同时，自己也在成长。但是，在成长的过程中，不可能一帆风顺，总会碰到“高原期”“瓶颈期”。您有过这样的经历吗？您又是如何走出“高原期”“瓶颈期”？
钟老师：人的一生怎么可能一帆风顺？就算再幸运的人，也会有“高原期”“瓶颈期”。记得最难的是在1991年到2003那几年，那几年的教师工资普遍偏低，待遇差，教师行业“跳槽”风盛行。很多老师都没能坚持下去，有的去了私立学校，有的去了企业。再加上自己的家庭、孩子的教育问题，那段时间真的很难熬。有过埋怨，有过怀疑，但幸得有梁卫东校长这样的好榜样、好领导引领着，我很快就调整了自己，还是那四个字——不忘初心。
方主编：不忘初心，这不仅是您对现在年轻教师的告诫，也是您多年来的自我警醒。
钟老师：是，一路走来，不忘初心，方得始终。
四、谈教师的理想生活——教书育人，劳逸结合
方主編：在您看来，理想的教师生活是怎样的？您现在的状况是否符合自己的期待？
钟老师：得天下英才而教育之，以教书育人为己任，潜心教书是职责所在，也是幸福所在。但是教书育人也不是教师生活的全部，我还是希望教师能有自己的业余爱好，平时多看看书，在周末与朋友打打球，锻炼锻炼身体。寒暑假与亲人远足旅游，开阔视野，增进感情。这也基本是我现在的生活。
方主编：这点我很认同，不管是哪种职业，都要讲究劳逸结合，不管是谁，在对自己工作负责的同时，还要对自己的家庭负责，更要对自己的健康负责。听说您在平时很爱看书，如果您认同教师需要有一些“必读书”，您会推荐哪些书？
钟老师：《数学通报》《中学数学研究》《师道》等专业期刊能了解本学科教育前沿，关注教学动态。布鲁纳、赞可夫、布卢姆、苏霍姆林斯基等人的教育教学理论书籍，能让教学尽量避免“经验主义”。我觉得可以多看看这些书。
五、谈对青年教师的培养——虚心请教，肯学就好
方主编：加强青年教师的培养，提升青年教师的专业水平，已成为当前教育亟待解决的问题。在您看来，青年教师成长的途径有哪些？
钟老师：他们可以听师傅的课，通过模仿、思考，尽快站稳讲台——参与各类型的公开课、赛课等活动，促使自己钻研教学理论，开阔自己的视野——撰写教学札记和论文，在反思中形成自己的教学风格。最重要的是他们肯学。
方主编：最后，您对青年教师有什么建议？
钟老师：两点。
第一，不忘初心，享受教书育人的快乐。
第二，虚心请教，发挥年轻人善于与学生沟通、精力充沛、学习能力强等优势，站稳讲台。
方主编总结：大道理谁都懂，也得去教，但学生未必听得进去。教师只有言传身教，以身作则，用老师的人格魅力去影响学生，用自己的知识感染学生，成为学生人生发展的导航人。名师成长之路没有捷径，教师要不忘初心，不断增强教书育人的事业心和荣誉感，甘心为教育事业献身，体现教师的人格魅力，受到学生的尊重，成为学生的榜样，塑造教师的人格魅力。
一、谈“好老师”的标准——两点要求，提高能力
方主编：现在都在谈论要加强教师培养，提升教师专业水平，在您的眼中，“好老师”是什么样的？
钟老师：在我看来“好老师”的标准包括两点：第一，传道、授业、解惑能力强，学生对教师的教学教育能力评价高。
作为一名教师，“传道、授业、解惑”就是他的天职。家长们把孩子送到学校来，为的就是让孩子学得知识，习得生存的本领和生活的技巧，所以我最不能原谅的就是作为一个老师，对于知识一知半解。教师只有掌握精深的专业知识，具备高尚的品德，才能以教书传知，育人感人。俗话说得好，“要给学生一杯水，自己就要备有一桶水”。因此，在提升自己的专业技能方面，我从未松懈过。
第二，就是要言传身教，用人格魅力影响、塑造学生的人格。我觉得一名教师在有丰富的学识的同时，还要有强大的人格魅力，不但能用自己的知识感染学生，而且要学会用自身的行为影响学生，做到言传身教。真正的教育是润物无声的，是潜移默化的，绝不是照本宣科，或是强塞硬灌。当然，这就要对老师自身的能力提出更高的要求了。
二、谈影响至深的人——两位老师，成就一生
方主编：在您的成长中，有哪些人、哪些事情对您影响至深？
钟老师：这么多年以来，影响我的人很多，但要说影响至深的人有两位，一位是梁卫东老师，一位是黄锡宁老师。
梁卫东老师曾是新会一中的教导处主任、副校长、校长，广东省首批正高级教师、广东省名师工作室主持人，从1991年我进入新会一中工作到2010年梁校长退休共20年时间里，我们有18年（除2001、2002年外）在同一年级工作，让我有机会近距离学习榜样。梁校长言传身教，用渊博的学识激励我深入钻研提高业务能力，用高尚的人格影响我爱岗敬业。特别在1995年到1997年，梁校长与我同教文科班，我当班主任，在梁校长的直接指导下，我协同科任教师，实施扬长补短计划，群策群力，调动一切积极因素，培养了1997年高考广东省外语类总分状元邝怡。
黄锡宁老师曾是新会一中的数学科组长、教科室主任，1995年至1999年，黄主任带我走上科研促教之路，他建议我钻研列·符·赞科夫“教学与发展”的理论，指导我结合高中数学新课程的理念和要求开展公开课实践。经过不断修改和完善，我创建了“发展教学模式”改革课堂教学。“发展教学模式”教学程式：出示基本知识（内容）——观察、分析迁移——解决“最近发展区”——编构发展的网络——归纳领悟，形成能力。实验论文《“发展教学模式”的探讨与实践》获广东省1999年优秀论文二等奖，并在《广东教育》2003年第8期上发表。我任教2003届的李德泉以900分获广东省数学单科状元。
这两位老师真的可以说使我获益良多，在我的执教生涯里也幸得有他们的指导和帮助。
三、谈教师的成长之路——不忘初心，方得始终
方主编：能得到他人的帮助固然重要，但也离不开您自身的努力吧，有时候，个人成长的外部环境会很糟糕。教师身处这样的环境之中，想要有自己的理想追求，往往要付出很多，我想您也是这样过来的吧？
钟老师：是的。
方主编：但不是所有的老师在遇到困难时，都能及时得到帮助，您想对这些苦苦挣扎的老师们说些什么呢？
钟老师：不忘初心。
方主编：不忘初心？
钟老师：是的，不忘初心。教师是人类灵魂工程师，虽然他与其他职业一样都是职业，但是他是站在职业的至高点的，是一切之始然，这赋予了教师这份职业更神圣的使命感。我想大多数教师在选择走上执教这条路时，心中都免不了有一番热浪澎湃，都曾经为了这份职业的神圣而自豪过，那么，就请不管遇到什么，鲜花或掌声，打击或挫折，都要记得自己最初的样子，最初的信念，继续努力下去。不忘初心，方得始终。
方主编：不忘初心，方得始终。我很认同您的这句话。那么，在您的教育生涯中，有哪些得失可以与同行分享？
钟老师：在26年教育生涯中，我取得很多成绩，也获得不少荣誉。很多人认为“名师出高徒”，但我也认同“高徒成就名师”，如果不是在新会一中优秀集体里，我也许会默默无闻。所以我认为能把自己的知识传授给学生，就是一件快乐的事情。
方主编：成就别人的确是一件愉快的事情，因为成就别人也就是成就自己，帮助别人成长的同时，自己也在成长。但是，在成长的过程中，不可能一帆风顺，总会碰到“高原期”“瓶颈期”。您有过这样的经历吗？您又是如何走出“高原期”“瓶颈期”？
钟老师：人的一生怎么可能一帆风顺？就算再幸运的人，也会有“高原期”“瓶颈期”。记得最难的是在1991年到2003那几年，那几年的教师工资普遍偏低，待遇差，教师行业“跳槽”风盛行。很多老师都没能坚持下去，有的去了私立学校，有的去了企业。再加上自己的家庭、孩子的教育问题，那段时间真的很难熬。有过埋怨，有过怀疑，但幸得有梁卫东校长这样的好榜样、好领导引领着，我很快就调整了自己，还是那四个字——不忘初心。
方主编：不忘初心，这不仅是您对现在年轻教师的告诫，也是您多年来的自我警醒。
钟老师：是，一路走来，不忘初心，方得始终。
四、谈教师的理想生活——教书育人，劳逸结合
方主編：在您看来，理想的教师生活是怎样的？您现在的状况是否符合自己的期待？
钟老师：得天下英才而教育之，以教书育人为己任，潜心教书是职责所在，也是幸福所在。但是教书育人也不是教师生活的全部，我还是希望教师能有自己的业余爱好，平时多看看书，在周末与朋友打打球，锻炼锻炼身体。寒暑假与亲人远足旅游，开阔视野，增进感情。这也基本是我现在的生活。
方主编：这点我很认同，不管是哪种职业，都要讲究劳逸结合，不管是谁，在对自己工作负责的同时，还要对自己的家庭负责，更要对自己的健康负责。听说您在平时很爱看书，如果您认同教师需要有一些“必读书”，您会推荐哪些书？
钟老师：《数学通报》《中学数学研究》《师道》等专业期刊能了解本学科教育前沿，关注教学动态。布鲁纳、赞可夫、布卢姆、苏霍姆林斯基等人的教育教学理论书籍，能让教学尽量避免“经验主义”。我觉得可以多看看这些书。
五、谈对青年教师的培养——虚心请教，肯学就好
方主编：加强青年教师的培养，提升青年教师的专业水平，已成为当前教育亟待解决的问题。在您看来，青年教师成长的途径有哪些？
钟老师：他们可以听师傅的课，通过模仿、思考，尽快站稳讲台——参与各类型的公开课、赛课等活动，促使自己钻研教学理论，开阔自己的视野——撰写教学札记和论文，在反思中形成自己的教学风格。最重要的是他们肯学。
方主编：最后，您对青年教师有什么建议？
钟老师：两点。
第一，不忘初心，享受教书育人的快乐。
第二，虚心请教，发挥年轻人善于与学生沟通、精力充沛、学习能力强等优势，站稳讲台。
方主编总结：大道理谁都懂，也得去教，但学生未必听得进去。教师只有言传身教，以身作则，用老师的人格魅力去影响学生，用自己的知识感染学生，成为学生人生发展的导航人。名师成长之路没有捷径，教师要不忘初心，不断增强教书育人的事业心和荣誉感，甘心为教育事业献身，体现教师的人格魅力，受到学生的尊重，成为学生的榜样，塑造教师的人格魅力。