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[摘 要]：在初中英语学习中，语法一向是难点和重点，语法的把握，对于学生以后的英语学习是非常重要的。山区学生由于教学条件不足，英语学习的基础比较差，英语水平普遍不高，在学习语法的时候更是存在各种问题。在进行教学的时候，必须真正了解语法教学的现状和存在的问题，才能够更好的进行语法教学。
[关键词]：英语学习 语法 现状 策略 理念
随着时代的发展，我国的教育也进行了一些改革，使其更加符合教学的需要，在改革的过程中也产生了各种教学理念，这些教学理念对于教育的发展有着非常重要的作用。在进行英语语法教学的时候，必须将那些新理念运用进去，进行教学理念和教学办法的创新，给学生创造良好的语法学习氛围和条件，确保英语语法教学的效果能够达到最好，更好的提高学生的英语水平。
一、初中英语语法教学的现状
在英语中语法教学主要是讲解句型结构和一些词汇，针对的也是英语本身的语言结构规律。在进行教学的时候，语法教学往往会比较的枯燥，学生在学习的时候兴趣不高，学习起来也比较被动，特别是山区学生在学习的时候，往往会根本就听不懂。面对这种情况，老师必须对教学方法和理念进行完善，努力提高学生对英语语法学习的兴趣，让学生真正的意识到语法学习对于英语学习的重要性，真正的拓宽学生的视野，让学生在课堂上进行语言运用，和学生进行英语交流，提高学生学习兴趣的同时，加深学生对语法乃至英语的理解。
二、初中英语语法教学的理念分析
以往在进行初中英语语法教学的时候，老师往往讲的比较枯燥，学生听的也没有兴趣，语法学习的效率也很差。新课改和素质教育要求在进行教学的时候，必须更好的把学生的主体作用发挥出来，提高学生的思维创造能力，让学生在学习的时候更好的应用自己学到的一些英语知识，营造一种英语学习的氛围。山区老师也是如此，在教学的时候，必须突破以往的理念，进行教学方法的创新，总结教学过程中的一些规律，并且将其应用到教学中去，确保形成的教学策略是有效的，从而提高学生英语语法的学习能力。
三、加强初中英语语法教学实践的措施
（一）采取各种措施，增强语法教学的趣味性
初中学生在进行英语语法学习的时候，往往会觉得很枯燥，学习起来一点趣味性都没有，学习的时候，自然也不会有兴趣，在英语学习中，语法是其学习基础，并且也比较难。在教学的时候，老师往往会采取强制灌输的方式，但是取得效果却差强人意，所以，老师必须努力的采取措施提高学生主动学习英语语法的兴趣。想要提高学生对于语法学习的兴趣，老师便必须改变以往的教学观念，在教学的时候，不能只是枯燥的讲，这样学生很难真正听进去和理解。增加教学中的趣味性，是一种不错的方式，比如说用英语将一些学生感兴趣的故事、游戏，多媒体也是一种不错的方式，但是山区学校办学条件往往很难应用多媒体，若是能够达到要求，老师可以在讲语法的时候将一些电影中的经典对话以多媒体的形式表现出来，这样生动形象，很容易激发学生的兴趣。若是条件达不到，老师可以采用讲故事或者做游戏的方式，提高学生的兴趣，通过简单的对话和老师的详细讲解，学生在理解起来也会比较的容易，对于山区学生理解语法结构有很大的帮助，并且还能够营造良好的课堂氛围，加深学生对于知识点的印象，更好的强化教学效果。
（二）结合实际，将情境应用到语法教学中
学生学习英语的目的，不仅仅是为了考试取得好成绩，最终的目的则是提高学生英语应用的能力。所以在进行语法教学的时候，老师不能让学生只是记下来，而是必须注重实际的应用。情景教学便是一种很好的方式，在进行英语语法教学的时候，老师应该有针对性的创造情景，加强学生的英语交流，这样不但能够提高学生对于英语语法的理解能力，还能够帮助学生更好的了解语法的应用。在初中英语语法教学的时候，不但要将词汇、规则以及句型重视起来，还必须重视对话过程中的实际表达，通过情景创设能够提高学生的语法应用能力。
在语法教学中，学以致用是非常重要的，所以在语法教学的时候，老师应该充分的将例子运用进来，更加形象的进行教学，这样学生理解起来也会更加的深入，提高学生对于英语实用性的认识。老师在教学的时候，应该利用好那些比较基础的知识点，让学生进行思维的发散，进行想象，确保语法能做到融会贯通，举一反三。
（三）引导学生灵活运用语法知识
学生学习到语法知识，能否真正的做到学以致用，是很多老师关注的问题，老师在教学的时候也应该在这方面进行合理的引导，举一些学生生活中的事物或者实例进行语法教学，这样学生对英语实用性的认识便会加深，这样还能够更好的让学生认识到语法是来源于生活的，并且最终也会应用到生活中去，提高学生英语实践方面的能力。在对定语从句进行讲解的时候，老师可以举一些学生生活中的例子，着重突出其中的时间、人物以及地点；在进行语法跪着的讲解时，老师可以选取生活中的一些事物，这样学生在学习的时候不但能够了解到知识，还能够提高学生的实际语法运用能力，真正的做到学以致用。
结语：
对于初中学生而言，英语语法是非常重要的，不但是英语的基础，学习的好也会给将来的英语学习和实际应用打下良好的基础。在初中英语学习中，若是语法达不到要求，学生在进行阅读以及写作的时候就很难真正的学好。甚至有的学生在学习语法的时候没有学会，便失去了英语学习兴趣，所以老师在进行初中英语语法教学的时候，必须充分的认识到其重要性，讲语法的时候，努力的做到深入浅出，根据学生的实际需要进行语境创设，用好各种手段，提高学生的语法水平和英语应用水平。
参考文献：
[1]张云春.初中英语语法教学的理念与实践[J].英语广场（学术研究），2012（03）
[2]陈淑云.解析初中英语语法教学的理念与实践[J].成功（教育），2013（10）
[3]曹钦卿.初中英语语法教学的理念与实践浅探[J].中学课程辅导（江苏教师），2012（06）
[4]周霞.初中英语语法教学的理念与实践分析[J].中学英语园地（教学指导），2012（35）
[5]刘娜.对初中英语语法教学存在的问题及解决办法的探讨[J].语数外学习（初中版下旬），2013（10）
[6]张红影.浅谈新课程理念下初中英语语法教学[J].魅力中国，2010（02）
[关键词]：英语学习 语法 现状 策略 理念
随着时代的发展，我国的教育也进行了一些改革，使其更加符合教学的需要，在改革的过程中也产生了各种教学理念，这些教学理念对于教育的发展有着非常重要的作用。在进行英语语法教学的时候，必须将那些新理念运用进去，进行教学理念和教学办法的创新，给学生创造良好的语法学习氛围和条件，确保英语语法教学的效果能够达到最好，更好的提高学生的英语水平。
一、初中英语语法教学的现状
在英语中语法教学主要是讲解句型结构和一些词汇，针对的也是英语本身的语言结构规律。在进行教学的时候，语法教学往往会比较的枯燥，学生在学习的时候兴趣不高，学习起来也比较被动，特别是山区学生在学习的时候，往往会根本就听不懂。面对这种情况，老师必须对教学方法和理念进行完善，努力提高学生对英语语法学习的兴趣，让学生真正的意识到语法学习对于英语学习的重要性，真正的拓宽学生的视野，让学生在课堂上进行语言运用，和学生进行英语交流，提高学生学习兴趣的同时，加深学生对语法乃至英语的理解。
二、初中英语语法教学的理念分析
以往在进行初中英语语法教学的时候，老师往往讲的比较枯燥，学生听的也没有兴趣，语法学习的效率也很差。新课改和素质教育要求在进行教学的时候，必须更好的把学生的主体作用发挥出来，提高学生的思维创造能力，让学生在学习的时候更好的应用自己学到的一些英语知识，营造一种英语学习的氛围。山区老师也是如此，在教学的时候，必须突破以往的理念，进行教学方法的创新，总结教学过程中的一些规律，并且将其应用到教学中去，确保形成的教学策略是有效的，从而提高学生英语语法的学习能力。
三、加强初中英语语法教学实践的措施
（一）采取各种措施，增强语法教学的趣味性
初中学生在进行英语语法学习的时候，往往会觉得很枯燥，学习起来一点趣味性都没有，学习的时候，自然也不会有兴趣，在英语学习中，语法是其学习基础，并且也比较难。在教学的时候，老师往往会采取强制灌输的方式，但是取得效果却差强人意，所以，老师必须努力的采取措施提高学生主动学习英语语法的兴趣。想要提高学生对于语法学习的兴趣，老师便必须改变以往的教学观念，在教学的时候，不能只是枯燥的讲，这样学生很难真正听进去和理解。增加教学中的趣味性，是一种不错的方式，比如说用英语将一些学生感兴趣的故事、游戏，多媒体也是一种不错的方式，但是山区学校办学条件往往很难应用多媒体，若是能够达到要求，老师可以在讲语法的时候将一些电影中的经典对话以多媒体的形式表现出来，这样生动形象，很容易激发学生的兴趣。若是条件达不到，老师可以采用讲故事或者做游戏的方式，提高学生的兴趣，通过简单的对话和老师的详细讲解，学生在理解起来也会比较的容易，对于山区学生理解语法结构有很大的帮助，并且还能够营造良好的课堂氛围，加深学生对于知识点的印象，更好的强化教学效果。
（二）结合实际，将情境应用到语法教学中
学生学习英语的目的，不仅仅是为了考试取得好成绩，最终的目的则是提高学生英语应用的能力。所以在进行语法教学的时候，老师不能让学生只是记下来，而是必须注重实际的应用。情景教学便是一种很好的方式，在进行英语语法教学的时候，老师应该有针对性的创造情景，加强学生的英语交流，这样不但能够提高学生对于英语语法的理解能力，还能够帮助学生更好的了解语法的应用。在初中英语语法教学的时候，不但要将词汇、规则以及句型重视起来，还必须重视对话过程中的实际表达，通过情景创设能够提高学生的语法应用能力。
在语法教学中，学以致用是非常重要的，所以在语法教学的时候，老师应该充分的将例子运用进来，更加形象的进行教学，这样学生理解起来也会更加的深入，提高学生对于英语实用性的认识。老师在教学的时候，应该利用好那些比较基础的知识点，让学生进行思维的发散，进行想象，确保语法能做到融会贯通，举一反三。
（三）引导学生灵活运用语法知识
学生学习到语法知识，能否真正的做到学以致用，是很多老师关注的问题，老师在教学的时候也应该在这方面进行合理的引导，举一些学生生活中的事物或者实例进行语法教学，这样学生对英语实用性的认识便会加深，这样还能够更好的让学生认识到语法是来源于生活的，并且最终也会应用到生活中去，提高学生英语实践方面的能力。在对定语从句进行讲解的时候，老师可以举一些学生生活中的例子，着重突出其中的时间、人物以及地点；在进行语法跪着的讲解时，老师可以选取生活中的一些事物，这样学生在学习的时候不但能够了解到知识，还能够提高学生的实际语法运用能力，真正的做到学以致用。
结语：
对于初中学生而言，英语语法是非常重要的，不但是英语的基础，学习的好也会给将来的英语学习和实际应用打下良好的基础。在初中英语学习中，若是语法达不到要求，学生在进行阅读以及写作的时候就很难真正的学好。甚至有的学生在学习语法的时候没有学会，便失去了英语学习兴趣，所以老师在进行初中英语语法教学的时候，必须充分的认识到其重要性，讲语法的时候，努力的做到深入浅出，根据学生的实际需要进行语境创设，用好各种手段，提高学生的语法水平和英语应用水平。
参考文献：
[1]张云春.初中英语语法教学的理念与实践[J].英语广场（学术研究），2012（03）
[2]陈淑云.解析初中英语语法教学的理念与实践[J].成功（教育），2013（10）
[3]曹钦卿.初中英语语法教学的理念与实践浅探[J].中学课程辅导（江苏教师），2012（06）
[4]周霞.初中英语语法教学的理念与实践分析[J].中学英语园地（教学指导），2012（35）
[5]刘娜.对初中英语语法教学存在的问题及解决办法的探讨[J].语数外学习（初中版下旬），2013（10）
[6]张红影.浅谈新课程理念下初中英语语法教学[J].魅力中国，2010（02）