论文部分内容阅读
摘 要：小学作为学生学习和成长中关键的启蒙时期，在这一阶段学生的认知能力和学习水平有限，因此教师要在其中做好积极和正确的引导。在新课程改革的教学要求下，教师既要注重学生英语学习能力的提升，更要注重学生核心素养的培养，促使学生在核心素养的指引下调动英语学习的热情，并且提高学生的英语综合能力。基于此，本文针对小学英语教学中学生核心素养的培养加以解读。
关键词：小学英语教学;核心素养;培养解读
引 言：
小学生正处于爱玩爱闹的年纪，教师对于学生来说是教学过程中重要的引导者。小学生缺少学习的耐心和习惯，而且当代小学生普遍缺乏英语学习的语言环境，这导致学生认识不到英语学习的魅力和价值，感受不到英语跟生活之间的密切联系，学生的学习积极性很难激发。英语作为一门语言类学科，近年来在社会上的应用越发广泛，已经成为社会对人才的隐性要求之一，学生的英语综合能力必须得到教師的关注和重视。学生不能再采用传统的学习模式，而是要在英语学习的过程中锻炼自身的口语交际、阅读理解、作文写作、实际应用的能力，为学生核心素养的培养奠定坚实的基础，同时为推动小学英语教育体系的进步提供有利帮助。
一、小学英语教学中学生核心素养培养概述
当代小学英语教学必须要符合每一位学生的个性发展需求，尊重每一位学生的差异化，从而促进学生共同进步，实现义务教育的均衡化。新课改要求小学英语教学要注重学生理论与实践能力的综合提升，不仅能够满足应试教育的需求，而且能在实际生活中将英语活灵活用，提高英语的实际应用能力，让英语学习真正能够对学生的成长有所帮助。同时要为学生今后的跨文化交流和跨地域理解打下坚实的基础，从而树立学生正确的世界观和价值观，引导学生身心健康发展，全面提高学生的人文素养和道德素质。小学英语教学中学生核心素养的培养内涵主要包括思维发散能力、实际应用能力等，在小学英语教学中，教师必须要切实落实这一核心素养的培养要求，提高学生的英语综合素质。
二、小学英语教学中学生核心素养的培养对策
（一）分层教学，提升学生的学习能力
教师在教学过程中，要根据学生的心理特征、兴趣爱好、认知程度、能力基础等方面综合因素考虑。教师要尊重每一名学生在英语学习过程中体现出的差异化，可以根据学生的学习水平将学生划分为不同层级。对于英语水平高、自律性强的学生，教师多发挥学生学习的主动性，引导学生在学习的基础上进行文章的升华;对于学习水平较差的学生，教师要多加引导，赋予其更多的耐心，帮助学生先掌握英语基础知识，再进行文章的理解和记忆。例如：教师在教学《Our school》中，可以这样向学生提出问题：（1）Which scene do you like best in the school（2）Why do you like it best？（3）Please describe our school in a paragraph.教师通过这些阶梯式的问题可以符合各个阶层学生的英语水平，从而帮助学生深入理解文章，提高英语学习能力能力，培养学生的核心素养。
（二）引导学生深入了解文本，加强英语学习的有效性
教师在小学英语教学中针对于英语教学案例的选择，一定要充分考虑学生的实际情况，选择合适的难易程度。因为如果教学目标过难，学生在学习的过程中会感觉接受的很困难，跟不上教师教学的进度，从而降低学生的学习自信心。教师在进行小学英语教学的过程中，一定要鼓励学生边阅读学习边思考，要不断积累词汇量，对生词进行标注，对重点难点进行解读。例如：在《When Do You Have Classes？》的教学中，教师在保证学生流畅通读的前提下，要引导学生理解和记忆其中的词汇、句型、语法等，并且能够自主探究课文中的情感内涵和价值体现。
（三）将英语教学与生活实际相结合，培养学生的核心素养
所谓“知识来源于生活并服务于生活”，小学英语教学同样也是一门与生活实际紧密相联的教学内容。提升小学生的核心素养和学习观念，是教师在当今社会发展的趋势下必须要担负的责任和义务。在小学英语教学中，有许多知识都是以生活中常见的事物为教学案例，同时小学英语教学中所蕴含的知识大部分都与学生的生活息息相关。因此，想要提高小学英语教学教学质量，培养学生的核心素养，一定要将教学内容与生活实际相结合，组织生活化的教学活动。这样学生才能认识到英语学习的价值，为培养学生的核心素养提供一份保障。例如：在《What’s For Breakfast？》的教学中，教师可以让学生扮演家中“妈妈”的角色，来向全班学生展示早餐的的食物，并用英语进行介绍，增加教学过程中的趣味性，培养学生的核心素养。
结束语：
综上所述，随着社会的发展和时代的变革，教师一定要对学生的学习和成长做好正确和积极的引导。教师要认识到学生综合能力提升的重要价值，不能只注重学生文化水平的提高，更要加强学生核心素养的培养。学生在核心素养的影响下能够充分调动学习英语的热情，并且增加学生的英语学习质量。教师要正确认识学生核心素养培养的重要内容，并且采取科学的教学对策促进学生核心素养的提升。
参考文献：
[1]高霞. 小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J]. 中华少年，2019（9）：297-297.
[2]张瑞雪. 小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J]. 校园英语，2019（16）.
关键词：小学英语教学;核心素养;培养解读
引 言：
小学生正处于爱玩爱闹的年纪，教师对于学生来说是教学过程中重要的引导者。小学生缺少学习的耐心和习惯，而且当代小学生普遍缺乏英语学习的语言环境，这导致学生认识不到英语学习的魅力和价值，感受不到英语跟生活之间的密切联系，学生的学习积极性很难激发。英语作为一门语言类学科，近年来在社会上的应用越发广泛，已经成为社会对人才的隐性要求之一，学生的英语综合能力必须得到教師的关注和重视。学生不能再采用传统的学习模式，而是要在英语学习的过程中锻炼自身的口语交际、阅读理解、作文写作、实际应用的能力，为学生核心素养的培养奠定坚实的基础，同时为推动小学英语教育体系的进步提供有利帮助。
一、小学英语教学中学生核心素养培养概述
当代小学英语教学必须要符合每一位学生的个性发展需求，尊重每一位学生的差异化，从而促进学生共同进步，实现义务教育的均衡化。新课改要求小学英语教学要注重学生理论与实践能力的综合提升，不仅能够满足应试教育的需求，而且能在实际生活中将英语活灵活用，提高英语的实际应用能力，让英语学习真正能够对学生的成长有所帮助。同时要为学生今后的跨文化交流和跨地域理解打下坚实的基础，从而树立学生正确的世界观和价值观，引导学生身心健康发展，全面提高学生的人文素养和道德素质。小学英语教学中学生核心素养的培养内涵主要包括思维发散能力、实际应用能力等，在小学英语教学中，教师必须要切实落实这一核心素养的培养要求，提高学生的英语综合素质。
二、小学英语教学中学生核心素养的培养对策
（一）分层教学，提升学生的学习能力
教师在教学过程中，要根据学生的心理特征、兴趣爱好、认知程度、能力基础等方面综合因素考虑。教师要尊重每一名学生在英语学习过程中体现出的差异化，可以根据学生的学习水平将学生划分为不同层级。对于英语水平高、自律性强的学生，教师多发挥学生学习的主动性，引导学生在学习的基础上进行文章的升华;对于学习水平较差的学生，教师要多加引导，赋予其更多的耐心，帮助学生先掌握英语基础知识，再进行文章的理解和记忆。例如：教师在教学《Our school》中，可以这样向学生提出问题：（1）Which scene do you like best in the school（2）Why do you like it best？（3）Please describe our school in a paragraph.教师通过这些阶梯式的问题可以符合各个阶层学生的英语水平，从而帮助学生深入理解文章，提高英语学习能力能力，培养学生的核心素养。
（二）引导学生深入了解文本，加强英语学习的有效性
教师在小学英语教学中针对于英语教学案例的选择，一定要充分考虑学生的实际情况，选择合适的难易程度。因为如果教学目标过难，学生在学习的过程中会感觉接受的很困难，跟不上教师教学的进度，从而降低学生的学习自信心。教师在进行小学英语教学的过程中，一定要鼓励学生边阅读学习边思考，要不断积累词汇量，对生词进行标注，对重点难点进行解读。例如：在《When Do You Have Classes？》的教学中，教师在保证学生流畅通读的前提下，要引导学生理解和记忆其中的词汇、句型、语法等，并且能够自主探究课文中的情感内涵和价值体现。
（三）将英语教学与生活实际相结合，培养学生的核心素养
所谓“知识来源于生活并服务于生活”，小学英语教学同样也是一门与生活实际紧密相联的教学内容。提升小学生的核心素养和学习观念，是教师在当今社会发展的趋势下必须要担负的责任和义务。在小学英语教学中，有许多知识都是以生活中常见的事物为教学案例，同时小学英语教学中所蕴含的知识大部分都与学生的生活息息相关。因此，想要提高小学英语教学教学质量，培养学生的核心素养，一定要将教学内容与生活实际相结合，组织生活化的教学活动。这样学生才能认识到英语学习的价值，为培养学生的核心素养提供一份保障。例如：在《What’s For Breakfast？》的教学中，教师可以让学生扮演家中“妈妈”的角色，来向全班学生展示早餐的的食物，并用英语进行介绍，增加教学过程中的趣味性，培养学生的核心素养。
结束语：
综上所述，随着社会的发展和时代的变革，教师一定要对学生的学习和成长做好正确和积极的引导。教师要认识到学生综合能力提升的重要价值，不能只注重学生文化水平的提高，更要加强学生核心素养的培养。学生在核心素养的影响下能够充分调动学习英语的热情，并且增加学生的英语学习质量。教师要正确认识学生核心素养培养的重要内容，并且采取科学的教学对策促进学生核心素养的提升。
参考文献：
[1]高霞. 小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J]. 中华少年，2019（9）：297-297.
[2]张瑞雪. 小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J]. 校园英语，2019（16）.