作为一名农村中小学教育管理者，应以正确地办学方向为前提，具有超前的、健康的、敏捷的思维，对突发事件能及时地、准确地作出判断，从容而有效的处理问题。从实际工作中的角度，管理者要充分展示出自己的人格魅力，用自己的人格魅力领导人、指挥人，切不可“用权管理人”。
　　一、管理者应以“欣赏的眼光”，去发现教师的闪光点正如我们教育老师要发现学生的闪光点一样，作为一名教育管理者，也要善于发现教师的闪光点。我校有一位年轻的男教师，个性极强。用一般人的眼光来说就是那种不愿遵守学校纪律和服从领导分配的那种人。以前他只是一位普通的老师，但我发现他与学生的关系特别好，而且学生很信任和崇拜他。于是我让其担任班主任的管理工作，几年来，他所带的班级在全校无论是纪律还是学习都名列前茅。他本人也逐渐改变了自身的毛病，其他同事也刮目相看。
　　上述事例让我们充分看到，创造性的教育教学活动，离不开管理者的独立思考、自主意识和怀疑精神。没有独立性，就没有个性发展，也就无从谈起教育创新。管理者只有具备创新的个性倾向性才能产生创新的意识与行动。
　　二、管理者要做好新课程改革后的农村基础教育的教学改革杜郎口一个贫穷的乡镇，在教育新课改方面却取得了令人瞩目的成绩。经验在哪里？这成为我们参观学习的目的和关键。在连续听了10节课和两场报告后，我深深感到要真正实行新课改并不是一件容易事情，这是师生共同努力的结果，，在课堂上老师好象很轻松，但实际上老师比以前付出的更多，老师除了要备课外，还要应对学生在课堂上提出的问题。如何结合杜郎口的经验来搞我们邹平实中的新课改呢？我觉得首先要调动学生的积极性，要让学生动起来，让学生来主宰课堂。联系我们的实际情况，我对教学模式作了调整：充分利用前后黑板，让黑板作为他们的展示工具，预习课上让学生把小组讨论后制定的预习提纲整理在黑板，并由学生处理好向大家讲解，这既是一个预习的过程又是一个展示的过程。把预习笔记做好。预习笔记不仅要记录对课本知识的理解、学习心得记录下来，还要将展示的内容记录好，例如要表演一个话剧，可以将台词写在上面，此外还可以写仿写的诗句、精美段落或要唱的歌词。把预习课准备充分后方可上展示课。强调书写。每天至少10分钟的练字时间，内容以语文课文为主，字数300字。多开设活动课。组织各种活动如话剧表演、辩论赛、演讲赛等来调动学生的积极性，锻炼学生的语言表达能力，丰富学生的课堂。
　　三、完善学校教师评价制度，激发教师工作热情
　　1明确评价目标
　　教师评价的根本目的在于：确立衡量一个教师的标准，充分发挥教育评价的导向、激励、改进的功能。通过评价过程的反馈、调控的作用，促进每个教师不断总结、不断改进自己的工作，调动广大教师的工作积极性和创造性，同时也促进学校的领导不断加强对教师队伍的管理和建设，最终达到全面提高学校的教育教学质量的目的。
　　2确立评价标准
　　对于教师评价的依据应是：正确的教育价值观、学校的教育目标、教师的根本任务及国家教委颁布的有关教师职业道德规范要求。在此依据上，逐步明确以师德为首的内容体系。其中包括：第一，教师的师德水平。第二，教师的法制意识。第三，教师的知识结构和水平。第四，教师的工作能力及水平，教师要有课堂教学的驾驭能力，良好的道德行为和科学知识的传授能力，班级等学生群体的管理能力，家访及做学生思想工作、心理疏导的能力，教育教学工作研究和教育科研能力。第五，教师的工作业绩。
　　3完善评价方法
　　首先，管理者要使全体教工明确学校工作的一般要求，明确每个工作岗位的职责要求。 其次，为了实现多元评价，我们结合学校具体工作以及不同成长阶段教师的实际，以我市“一评三考”为依据，对教师进行多方位的评价。