十七大报告中指出：培育有文化、懂技术、会经营的新型农民，发挥亿万农民建设新农村的主体作用，是推进社会主义新农村建设，全面建设小康社会的基础条件。而职业教育的发展是提高社会主义新农村劳动力素质的重要条件。面对农民对接受教育培训的巨大需求，农民对教育培训内容的选择更趋多元化，对组织形式的选择更趋理性，这就对职业教育的教学模式提出了更高的要求。送教下乡这一新的教学模式更贴近农民需求，是进村入户培养新农民的一种崭新的教学模式。送教下乡，以提高农民科技水平为目标，以农民需求为导向，通过将优秀的涉农类教育资源送到农村，突破了经济条件、教师资源等限制，培育出更适合现代农业发展需要的新型农民。
　　一、送教下乡是国家政策的需要
　　送教下乡利国利民，意义深远。2011年中央经济会议指出要加快转变农业发展方式，坚持用现代物质条件装备农业，用现代科学技术改造农业，用现代产业体系提升农业，用现代经营形势推进农业，促进农业生产经营专业化、标准化、规模化、集约化。在这一政策指引下，我们作为农业类中职学校，应顺应农村发展需求，开拓新的教学模式，到农村去为农村的新发展，提供知识理论和实践技能等各方面的服务。
　　二、送教下乡是农村现状的需要
　　1目前，中职学校招收的应届初中毕业生和部分高中毕业生，他们学农务农的积极性不高，因而也使得涉农专业招生比较困难。相反，农村的大批基层党员干部、专业户、返乡农民工及有志青年，因为种种原因不能接受正规的职业教育，他们渴望进行系统的学习，渴望掌握最新的农业技术。因此，通过实施送教下乡这种新的教学模式，使农村的大批基层党员干部、专业户、退役士兵等有志青年，特别是自金融危机以来从各地返乡的农民工，接受正规的中等职业教育，提高当代农民的综合素质，使他们成为能够掌握先进的生产技术，成为具有一定技能、可自主创业或再就业的新型农民，成为新农村建设“留得住、用得上”的技术人才，其中的优秀分子成为农村改革发展的带头人和科技致富的领路人。
　　2大批农村务农人员都是家里的主要劳动力，很难抽出大量集中的时间外出学习，送教下乡就解决了这一问题。送教下乡可根据农村实际情况设置教学地点，乡镇成人学校、联办单位的活动中心和乡、镇政府的会议室都可以设置成为教学地点，方便了学生就近学习。根据农村生产活动的实际情况和学生现实状况，合理安排教学活动，集中学习与生产实践相结合，可实行学分制、工学交替，并适当延长修业年限。
　　三、送教下乡是农业发展的需要
　　我国现代农业发展已经进入到一个科学新发展阶段，以往教学只在课堂上讲授，实验室栽培的农业技术已经不适用新型农村发展的需求，农民更多的是对新技术感兴趣，更关心技术的可掌握性、可操作性，他们更希望我们的教师能够到田间地头，直观的教学，农民和科技零距离、农民和专家零距离，既满足了农民个性化需求，又使农民真实感受到了科技的力量和致富的希望。
　　四、送教下乡为农业类中职学校开辟了新的办学途径近几年，我国中等职业学校一直在改革，教学模式从原来的课堂讲授到现在的注重实践技能的掌握，从原来的只能在学校闭门造车，到现在走出去面向社会的应用，是每个时期社会发展的需要，也是教育服务与社会、服务于生产的最好诠释。送教下乡既方便了农民学习先进的生产技术，又促进了学校教师提高自身教学能力，使教师从原来的只能照本宣科，发展成为现在理论与实践相结合的既能动口，又能动手的全面人才，促进了教学能力的提高，使中职教育向实用型又迈进了一步。