为中菲基础教育的交流做出贡献的菲律宾华裔教育专家林孙美玉曾在写给钱学森的信中说：“你真是给我上了美妙的一课！听了您的话，我感到前所未有的幸福……”当时的情景是：在马尼拉的轮船码头，林孙美玉非常幸运地碰上了从船舱里出来散步的钱学森，钱学森问她是做什么工作的，她羞怯的回答，“姐姐是初中老师，我是高中老师。”钱学森高兴地说：“非常好，中小学的老师非常重要，因为这是社会发展的基础，青年是社会的未来，他们必须受到好的教育，以培养他们的潜力和创造力。”她难为情地说：“但是，我只能教低层次的东西，不像您是杰出伟大的科学家，能够创造伟大的事业。”钱学森一听，连连摆手说：“不，不，你不能这样说，我并不是你想象中的那样。老实说，你和我的工作就好比是在做一款精美的糕点，我只是糕点表面的糖衣，你做的是蛋糕用料的基础工作。其实，蛋糕要想味道好，里面的用料必须好。基础非常重要，培养年轻人是一个国家进步的基础，不要瞧不起你的工作，你是在塑造年轻人的灵魂。还有比塑造灵魂更重要、更伟大的吗？你要引以为荣、引以为傲啊！”自此以后，林孙美玉由一个认为当教师卑微、曾想放弃这个职业的人，成了教育专家。可见，真正有效的教育是心灵的对接、思想的碰撞。然而真正做到心灵的准确对接，并不是件容易的事，但只要潜心研究，还是有规可循的。
　　一、满足心灵的需求
　　最有效的对话应该是平等的对话。所以，我们的教育教学应该建立在平等的基础上，即从尊重学生出发。被尊重应该是每个人最强烈的内心需求，学生也是一样，无论是先进生还是后进生，无不如此。
　　人生最大的渴望是成功，强烈的成功欲会让人不知疲倦地从事自己的工作，然而只有少数人能坐在成功的宝座上，这是为什么？当然是屡遭失败让人望而却步，当然是屡试不成让人心灰意冷……。
　　学生的学习也是如此，领跑者即使挑灯夜战也乐此不疲，因为他感受到了成功的喜悦；那些后进生即使是课堂上也无精打采，因为他被无形的挫败感包围着。所以，我们从事中小学教育的教师，要时刻保护好学生的荣誉感和自尊心，这两样东西一旦失落了，整个人就基本颓废了。我们要像爱护自己的眼睛那样爱护它，不要让它蒙上阴翳。我们一旦发现了，就要马上医治，最好的良方是让他们尝到成功的喜悦，重新拾回弥足珍贵的成就感。
　　二、做好思想的引领
　　满足学生心灵的需求，并不是不分良莠一味满足，而是指那些能激励人上进、促使人发展的本质方面，而那些令人消磨意志、影响学业的需求，我们不但不能满足，还要扼杀，不让它泛滥，这就需要教师做好思想引领，让每个学生都得以健康发展。
　　中小学生常见的不良现象有：“坠入爱河”、“盲目崇拜”、“耍小聪明”、“装老大”等。这些都使他们的学习受到不同程度的冲击和影响，有时他们自己也可能意识到，但不能自拔。这就需要老师的思想引领，帮助他们分析这样做的害处（注意：是“分析”而不是“指责”），使他们早点走出误区，回归正轨。
　　要做好这项工作，要求教师要有敏锐的观察力，及时解决，要在心灵的碰撞中潜移默化、正确引领。
　　三、共同提升
　　每位教师都要谨记：我们对学生的了解是不甚全面的；我们也许还没有找到更适合的教育方法。不然，我们的学生怎么会出问题了呢？我们始终要拥有一颗对学生的内心深处的敬畏之心，极为小心的从事我们的教育事业。
　　教育的最终目的是使学生思想道德水平和科学文化知识的全面提升，社会在发展，时代在进步，我们教育工作者不能用一成不变的观念和方法来教育引导学生，必须有不断提升自己、认真调查研究个案和普案、不断丰富自己的理论与经验、扩大积累的意识。只有这样，才能在共同提升中完成思想与心灵的对接，收到理想的教育效果。