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英语是小学教育中的基础学科，具有模仿性强、实践性强的特点。教师在教学的过程中，不但要注重语言的专业性，还要考虑学生学习中的心理变化以及社会需求，培养并发展学生的综合素质。现今重视和加强青少年的品德教育，已经成为当今世界教育改革的热点。我国新颁布的课程标准要求，在小学英语教学中不但要使学生学会英语知识、开发他们的智力和培养他们的能力，还要对学生进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质。过去的大量的教学实践证明：在课程教学中单纯的靠说教，效果不佳。而如今的信息化教学则是利用多媒体技术来呈现语音与动画相结合的环境，进行开放式的互动教学。将信息技术引入到英语教学中，不仅能激发学生的语言学习兴趣，还能增加英语知识的信息量，对学生进行有效的德育教育，实现英语教学的双丰收。
一、利用信息技术创建良好的礼仪教育
教师在小学英语教学过程中，应与信息化的教学技术相结合，将学生作为学习的主体，创建一个良好的礼仪教育环境。信息技术具有交互性强的功能，对学生的语言学习具有重要作用。根据课堂的时间，传统教学只能完成一些单词的读写训练，而信息技术通过屏幕对图片与声音的放送，效率好，传授快，不仅增加了学生的兴趣，提升了学生读、写、听的训练能力，缩短了课堂时间，还间接的普及了礼仪教育的知识。如，在教学Happy New Year一课，教师在课前应拟定一个教学课件，有计划的利用信息技术进行教学。首先，通过课堂中的立正起立及随堂用语礼仪指导，要求学生经常性说一些礼貌性的语言，如谢谢、对不起没关系等，增强学生在生活中的礼仪运用，然后，通过提问的方式，要求学生对文中New Year礼仪进行综合，然后共同分析礼仪的重要性；通过播放视频，根据人物中年龄的不同，要求学生指出礼仪方式的不同，并熟记人物的英语读法及单词拼写，加深学生对单词的熟识度。最后，展出过年礼仪的图片，将礼仪的动作用英文表述出来，并要求学生跟着一起学习，提高学生的礼仪认识，适当的加入一些尊老爱幼的传统美德，指导学生做一个有礼貌的孩子。再如在教学“Good morning！”、“Thank you！”、“Hello”、“Sorry”等这些学生学习英语最初接触的礼貌用语时，我充分利用学生初学英语时的兴趣，利用信息技术创设真实的语言情景，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。实践也证明：信息技术能有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的美德意识，促进学生的学习动力。
二、利用信息技术培养学生的合作精神
新课程的改革，要求学生在德育教育中学习小学英语，还要求学生具备顾全大局的观念，提升集体合作的精神，实现人际交流中和谐相处的氛围。信息技术应采取合作交流的方式进行教学，根据课程的目标，培养学生的团队意识。通过分配小组，让学生合作完成相应的任务，体现合作精神的价值。这样既有利于教学目的，又实现了教学质量。如，在教书版小学五年级Unit8的At Christmas一课中，教师可以采取小组的分配方式，将所有学生分成四个小组，制作At Christmas的课件。第一组学生去找关于圣诞节物品归属的资料，了解西方物品排放的知识；第二组学生在老师的指导下，去查找课文中出现的名词性物主代词的用法，掌握语句的用法是提升英语水平的重要内容；第三组学生对文中的交际语言进行深入的研究，分析文中的语言形式与中文的语言表达有什么不同；第四组学生通过文中的交际活动、礼仪、送礼与受礼的风俗，去查找相关资料，比较东方与西方的文化的区别。然后各个小组间进行讨论，统一结果。通过小组合作的方式，培养学生自由发挥的空间，激发学生的学习潜力，提高学生的合作精神。另外，学生还可以进行合作交流，将教学中的难点通过信息技术的整合，进行优化。信息技术的利用使同学间的学习更和谐，目标更明确，上课注意力更集中，具有互助互利的德育教育效果。
三、利用信息技术增强学生的爱国主义
传统的教学主要以教学内容为主导，学习效率为目标，忽略学生学习的主体角色和对综合素质的培养，导致学生的学习动力不佳，政治素质不强烈。小学英语教学的过程中，教师应充分利用信息技术，收集课本的信息资源，将资料与文本结构结合起来，渗透相应的爱国主义情怀，开启学生的爱国主义教育。信息技术的应用，能引导学生主动学习英语、开口说英语，还能提高学生的英语知识能力，增强学生的爱国主义本能。如，在小学三年级英语Let’s go to the park这一课中，教师可以通过文中的内容，引出公园里的烈士雕像，介绍人物的英雄事迹；利用信息技术收集烈士人物，把人物图像用序号排出来显现在多媒体屏幕上，再用纸张把人物的名字写出来，由学生自由想象，对号入座，排出正确的顺序；还可以通过列出一系列的词语，如火、枪、地洞等，要求学生猜出英雄人物的名字，这样既能使学生熟识英雄的事迹，又能展开爱国情怀的意识。另外，还可以通过图文结合的方式，将战火时期的抗战动态及角色中顾全大局的精神传授给学生，培养学生的爱国精神。再如，在苏教版小学英语My toys一课中，教师可以利用信息技术收集相关资料，以学生的兴趣话题入手，如玩具的制造者是谁、制作的方式需要哪些程序，再通过为学生介绍玩具制造家的制作故事，激发学生立志为国争光的意志，还可以利用纸张教学生折出老鼠、青蛙等造型，培养学生的动手能力，激发学生的兴趣，有利于爱国主义的提升。
总之，将信息技术利用到小学英语的德育教育中，能提高提高学生的美德意识，培养学生的合作精神，增强学生的创造思维。在进行小学英语教学的同时，必须认清德育教育的重要性，充分利用信息技术教学培养学生的品德素养。
一、利用信息技术创建良好的礼仪教育
教师在小学英语教学过程中，应与信息化的教学技术相结合，将学生作为学习的主体，创建一个良好的礼仪教育环境。信息技术具有交互性强的功能，对学生的语言学习具有重要作用。根据课堂的时间，传统教学只能完成一些单词的读写训练，而信息技术通过屏幕对图片与声音的放送，效率好，传授快，不仅增加了学生的兴趣，提升了学生读、写、听的训练能力，缩短了课堂时间，还间接的普及了礼仪教育的知识。如，在教学Happy New Year一课，教师在课前应拟定一个教学课件，有计划的利用信息技术进行教学。首先，通过课堂中的立正起立及随堂用语礼仪指导，要求学生经常性说一些礼貌性的语言，如谢谢、对不起没关系等，增强学生在生活中的礼仪运用，然后，通过提问的方式，要求学生对文中New Year礼仪进行综合，然后共同分析礼仪的重要性；通过播放视频，根据人物中年龄的不同，要求学生指出礼仪方式的不同，并熟记人物的英语读法及单词拼写，加深学生对单词的熟识度。最后，展出过年礼仪的图片，将礼仪的动作用英文表述出来，并要求学生跟着一起学习，提高学生的礼仪认识，适当的加入一些尊老爱幼的传统美德，指导学生做一个有礼貌的孩子。再如在教学“Good morning！”、“Thank you！”、“Hello”、“Sorry”等这些学生学习英语最初接触的礼貌用语时，我充分利用学生初学英语时的兴趣，利用信息技术创设真实的语言情景，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。实践也证明：信息技术能有效的激发学生的学习兴趣，提高学生的美德意识，促进学生的学习动力。
二、利用信息技术培养学生的合作精神
新课程的改革，要求学生在德育教育中学习小学英语，还要求学生具备顾全大局的观念，提升集体合作的精神，实现人际交流中和谐相处的氛围。信息技术应采取合作交流的方式进行教学，根据课程的目标，培养学生的团队意识。通过分配小组，让学生合作完成相应的任务，体现合作精神的价值。这样既有利于教学目的，又实现了教学质量。如，在教书版小学五年级Unit8的At Christmas一课中，教师可以采取小组的分配方式，将所有学生分成四个小组，制作At Christmas的课件。第一组学生去找关于圣诞节物品归属的资料，了解西方物品排放的知识；第二组学生在老师的指导下，去查找课文中出现的名词性物主代词的用法，掌握语句的用法是提升英语水平的重要内容；第三组学生对文中的交际语言进行深入的研究，分析文中的语言形式与中文的语言表达有什么不同；第四组学生通过文中的交际活动、礼仪、送礼与受礼的风俗，去查找相关资料，比较东方与西方的文化的区别。然后各个小组间进行讨论，统一结果。通过小组合作的方式，培养学生自由发挥的空间，激发学生的学习潜力，提高学生的合作精神。另外，学生还可以进行合作交流，将教学中的难点通过信息技术的整合，进行优化。信息技术的利用使同学间的学习更和谐，目标更明确，上课注意力更集中，具有互助互利的德育教育效果。
三、利用信息技术增强学生的爱国主义
传统的教学主要以教学内容为主导，学习效率为目标，忽略学生学习的主体角色和对综合素质的培养，导致学生的学习动力不佳，政治素质不强烈。小学英语教学的过程中，教师应充分利用信息技术，收集课本的信息资源，将资料与文本结构结合起来，渗透相应的爱国主义情怀，开启学生的爱国主义教育。信息技术的应用，能引导学生主动学习英语、开口说英语，还能提高学生的英语知识能力，增强学生的爱国主义本能。如，在小学三年级英语Let’s go to the park这一课中，教师可以通过文中的内容，引出公园里的烈士雕像，介绍人物的英雄事迹；利用信息技术收集烈士人物，把人物图像用序号排出来显现在多媒体屏幕上，再用纸张把人物的名字写出来，由学生自由想象，对号入座，排出正确的顺序；还可以通过列出一系列的词语，如火、枪、地洞等，要求学生猜出英雄人物的名字，这样既能使学生熟识英雄的事迹，又能展开爱国情怀的意识。另外，还可以通过图文结合的方式，将战火时期的抗战动态及角色中顾全大局的精神传授给学生，培养学生的爱国精神。再如，在苏教版小学英语My toys一课中，教师可以利用信息技术收集相关资料，以学生的兴趣话题入手，如玩具的制造者是谁、制作的方式需要哪些程序，再通过为学生介绍玩具制造家的制作故事，激发学生立志为国争光的意志，还可以利用纸张教学生折出老鼠、青蛙等造型，培养学生的动手能力，激发学生的兴趣，有利于爱国主义的提升。
总之，将信息技术利用到小学英语的德育教育中，能提高提高学生的美德意识，培养学生的合作精神，增强学生的创造思维。在进行小学英语教学的同时，必须认清德育教育的重要性，充分利用信息技术教学培养学生的品德素养。