论文部分内容阅读
摘 要 在强有力的政策支持下，以龙泉青瓷宝剑、青田石雕为代表的丽水特色文创产品行业发展迅猛，急需大量新型高级技术人才。如何培养职业素养高，品德优良，能够熟练运用CAD/CAM技术进行文创产品设计与制造的新型技术人才，解决企业发展瓶颈迫在眉睫。文章结合企业需求与文创产品的特性，探讨了丽水特色文创产品高级技术人才的培养方案，可为该类型人才的培养提供指导。
【关键词】丽水；文创产品；数字化设计与制造；人才培养
1 引言
经济的发展与社会的不断进步，促使文创产业已经成为满足人民多样化、多层次精神需求不可或缺的部分，也是推动我国经济结构调整与发展方式转变的支撑力量。被誉为“丽水三宝”的龙泉青瓷、青田石雕和龙泉宝剑等传统文创产品历史悠久、誉满天下，于2006年同时入选第一批国家级非物质文化遗产名录，并经常被当成国礼赠与它国领导人，在国际交往中发挥了重要作用。随着计算机技术与数字化制造技术的发展，文创产品也不断向着数字化设计与制造的方向发展。如何高效培养特色文创产品数字化设计与加工新型人才，做好企业技术储备，实现企业“机器换人”的转型升级迫在眉睫。
2 人才培养目标的指导思想
人才培养目标是教学计划制定的主要依据。因此，制定人才培养目标时一定要开展充分的社会调研，弄清楚当前企业的发展趋势，所培养的学生要适应哪些企业的哪个具体岗位，以及所必需具备的哪些关键技能与职业素质。以岗位需求为中心，以职业素质与职业发展为导向，采用倒推法，即从岗位需求出发演绎出所需的知识结构、技能素质，然后编制相应的教学大纲与教学计划，对学生开展相应的课程与技能训练。
服务于丽水特色文创产品的人才培养目标既要反映高等教育的主要本质特征，也要适应于丽水地方经济与特色文创产业的需要。这一类人才的培养既不同于高等职业教育所定位的高级应用型技术人才，也不同于普通高等教育所培养的通用的设计型与理论型人才。它必须对特色文创产品（比如，青瓷与宝剑等）的内涵、设计技术与生产工艺有比较深刻的了解，能够在生产企业的一线从事设计与制造工作，为社会与企业直接创造利益，能够按照产品的设计理念绘制图纸并变换成产品的物质形态。具体来说应具有以下几方面特点：
首先，它必须具备与普通高等教育相适称的理论知识体系，还需要掌握丽水特色文创产品设计与制造所需的特殊知识、特定技术和特色工艺。相对与普通高等教育来说，它具有更加专业的知识体系，需要专门的技能与动手能力。所以在该类人才培养的教学形式上，不但要开展普通高等教育相关的理论教学，使学生达到本科教育所需掌握的基本理论知识，还要开展丽水特殊文创产品文化、历史、工艺等相关知识的教学，还要通过大量的文创产品设计、制作等相关内容的实验、实训与工场实习等实践教学，提升学生的文创产品设计与制造的职业素养与技能。
其次，在人才培养过程中，学校要与企业有机的结合起来，既充分发挥学校在理论研究与实验条件等方面的优越性，由充分利用企业优秀工人的专业技能。校企结合，产学研一体化，让老师、学生与工人一起成长，共同进步。在人才培养过程中充分发挥学生的主体作用，企业师傅的先锋模范作用，学校教师的管理作用。整个培养体系中，学生是学习的主动探索者而不是被动的受体；老师是整个学习的规划者、组织者和促进者，为学生提供学习资料与技术咨询各方面的支持；企业工人师傅，直接带领学生进行实践操作，言传身教，让学生更加直接快速的掌握实际生产过程中的关键技术，适应岗位的需要。此外，在人才培养目标与培养方案设计上要征求相关企业的意见，并有的放矢地开设相关课程，实现校企的无缝接轨。
3 人才培养方向的确定
由于高等教育人才培养有一定的滞后性（一般本科教育要4年才能毕业），在制定在制订服务于丽水特色文创产品的人才培养方案时必须了解未来4～6年内该产业与行业发展的方向，以及所需人才类型与容量，然后充分研究自身专业的人才培养方向，进一步确定适当人才培养的规模。
国务院于2009年与2014年分别发布了《文化产业振兴规划》与《关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》，这标志着文化创意和设计服务与相关产业融合发展已经成为国家战略；浙江省，浙江省也于2009年与2013年分别出台了《浙江省文化创意发展规划》（2010-2015）与《关于进一步加快发展文化产业的若干意见》等专项政策，从资金、土地、人才和税收等多个方面为浙江文化产业的腾飞助推，旨在尽快将文化产业建成支柱性产业。在强有力的政策支持下，丽水依托丰富的人文资源和高效的创新能力，形成了以龙泉青瓷宝剑、青田石雕以及云和文玩为代表的文化创意产业集聚地。青瓷宝剑作为丽水传统文创产品的代表，年产值已过20.1亿元，拥有2000万级别规模企业6家，产值3.94亿元，500-2000万的11家，产值2.5亿元，从业人员近2万人；青田石雕不但塑造了特色文化品牌，也为地方经济发展做出了杰出贡献，从业人员达到1.3余万人，年产值超过7.8亿元；云和木制文玩产业年产值达12亿元，以其独特的风格与鲜明的个性深得消费者的喜爱，成为了闻名全球的木制文玩出口基地。
文创产业的迅速发展以及技术的不断改进，需要大量的新型高级技术人才。根据企业调研结果分析，仅仅是青瓷、宝剑以及石雕行业未来几年的新型技术人才的缺口将达到3000人以上，而全浙江省乃至全国内相关专业的人才培养数量严重不足，无法满足企业需要。同时企业的调研结果也表明，为了提高生产效率与产品的稳定性，文创行业广泛的采用数字化设计与加工技术。而传统的文创产业人才主要依靠师傅带徒弟的模式进行培养，不但培养速度慢，质量不稳定，难以满足现代化企业生产以及家庭式作坊扩容发展的需要，企业迫切的需要职业素养高，品德优良，能够熟练运用CAD/CAM技术以及数控机床对产品进行設计与制造的新型技能人才。
因此，结合文创企业现实情况与技能需要特点，主要培养面向青瓷、宝剑、石雕、木制文玩等丽水特色文创企业所需的数字化设计与制造的高级技术型人才。并将所适用岗位定位为青瓷宝剑等特色文创产品所需的计算机辅助设计员，计算机辅助制造员以及数字化工艺规划师等。并积极开展校企结合，工学结合，分阶段、分步骤的实现“产教互补，工学结合”的培养模式，达到预定的培养目标。
4 文创产品数字化设计人才培养的基本框架
总所周知，文创产品成败的关键在于设计，一个优秀的文化创意只有通过优秀的设计师准确的表达出来，并制造出来才能产生社会价值。而传统的文创产品设计都是设计师依靠经验和灵感进行创作，具有唯一性，哪怕是国宝级别的优秀作品也无法通过原创者进行复制。正因为如此，如何有效的提高设计效率，并把优秀作品的原始数据保留下来，制作出更多的产品，让更多人感受到文艺的魅力是文创产品设计的重中之重。文章主要以青瓷宝剑等文创产品的数字化设计为例讲述丽水特色文创产品人才培养的基本框架，具体内容如图1所示。深入生产企业，根据文创产品设计的特点，以文创产品的正向设计与逆向设计为主线，并结合青瓷与宝剑设计的经典案例从这两个方向培养新型技能人才各个环节的设计能力与职业素养，进而实现满足文创产品数字化设计需要的新型人才培养。
数字化制造方面，可结合文创产品的特点以典型文创产品为案例，并借鉴数控加工人才培养方案进行培养，文中不再详述。
5 结语
充分分析企业对文创产品设计与制造高级人才的需求现状与发展趋势，结合行业发展合理的制定人才培养方案，校企联合制定培养方案、开发特色课程体系、改革教学模式，产学研三位一体高效地培养高素质文创产品新型技术人才，为丽水特色文创行业的发展提供技术支撑与储备。
参考文献
[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究——理论、实践与创新[M].北京： 清华大学出版社，2007.
[2]王亮.文化产业转型升级研究——以浙江丽水为例[J].江苏科技信息， 2014（21）：8-10.
[3]许冬梅.数控技术人才需求状况分析与人才培养模式改革[J].机械设计与研究. 2014，41（08）：41-44.
作者单位
丽水学院 浙江省丽水市 323000
【关键词】丽水；文创产品；数字化设计与制造；人才培养
1 引言
经济的发展与社会的不断进步，促使文创产业已经成为满足人民多样化、多层次精神需求不可或缺的部分，也是推动我国经济结构调整与发展方式转变的支撑力量。被誉为“丽水三宝”的龙泉青瓷、青田石雕和龙泉宝剑等传统文创产品历史悠久、誉满天下，于2006年同时入选第一批国家级非物质文化遗产名录，并经常被当成国礼赠与它国领导人，在国际交往中发挥了重要作用。随着计算机技术与数字化制造技术的发展，文创产品也不断向着数字化设计与制造的方向发展。如何高效培养特色文创产品数字化设计与加工新型人才，做好企业技术储备，实现企业“机器换人”的转型升级迫在眉睫。
2 人才培养目标的指导思想
人才培养目标是教学计划制定的主要依据。因此，制定人才培养目标时一定要开展充分的社会调研，弄清楚当前企业的发展趋势，所培养的学生要适应哪些企业的哪个具体岗位，以及所必需具备的哪些关键技能与职业素质。以岗位需求为中心，以职业素质与职业发展为导向，采用倒推法，即从岗位需求出发演绎出所需的知识结构、技能素质，然后编制相应的教学大纲与教学计划，对学生开展相应的课程与技能训练。
服务于丽水特色文创产品的人才培养目标既要反映高等教育的主要本质特征，也要适应于丽水地方经济与特色文创产业的需要。这一类人才的培养既不同于高等职业教育所定位的高级应用型技术人才，也不同于普通高等教育所培养的通用的设计型与理论型人才。它必须对特色文创产品（比如，青瓷与宝剑等）的内涵、设计技术与生产工艺有比较深刻的了解，能够在生产企业的一线从事设计与制造工作，为社会与企业直接创造利益，能够按照产品的设计理念绘制图纸并变换成产品的物质形态。具体来说应具有以下几方面特点：
首先，它必须具备与普通高等教育相适称的理论知识体系，还需要掌握丽水特色文创产品设计与制造所需的特殊知识、特定技术和特色工艺。相对与普通高等教育来说，它具有更加专业的知识体系，需要专门的技能与动手能力。所以在该类人才培养的教学形式上，不但要开展普通高等教育相关的理论教学，使学生达到本科教育所需掌握的基本理论知识，还要开展丽水特殊文创产品文化、历史、工艺等相关知识的教学，还要通过大量的文创产品设计、制作等相关内容的实验、实训与工场实习等实践教学，提升学生的文创产品设计与制造的职业素养与技能。
其次，在人才培养过程中，学校要与企业有机的结合起来，既充分发挥学校在理论研究与实验条件等方面的优越性，由充分利用企业优秀工人的专业技能。校企结合，产学研一体化，让老师、学生与工人一起成长，共同进步。在人才培养过程中充分发挥学生的主体作用，企业师傅的先锋模范作用，学校教师的管理作用。整个培养体系中，学生是学习的主动探索者而不是被动的受体；老师是整个学习的规划者、组织者和促进者，为学生提供学习资料与技术咨询各方面的支持；企业工人师傅，直接带领学生进行实践操作，言传身教，让学生更加直接快速的掌握实际生产过程中的关键技术，适应岗位的需要。此外，在人才培养目标与培养方案设计上要征求相关企业的意见，并有的放矢地开设相关课程，实现校企的无缝接轨。
3 人才培养方向的确定
由于高等教育人才培养有一定的滞后性（一般本科教育要4年才能毕业），在制定在制订服务于丽水特色文创产品的人才培养方案时必须了解未来4～6年内该产业与行业发展的方向，以及所需人才类型与容量，然后充分研究自身专业的人才培养方向，进一步确定适当人才培养的规模。
国务院于2009年与2014年分别发布了《文化产业振兴规划》与《关于推进文化创意和设计服务与相关产业融合发展的若干意见》，这标志着文化创意和设计服务与相关产业融合发展已经成为国家战略；浙江省，浙江省也于2009年与2013年分别出台了《浙江省文化创意发展规划》（2010-2015）与《关于进一步加快发展文化产业的若干意见》等专项政策，从资金、土地、人才和税收等多个方面为浙江文化产业的腾飞助推，旨在尽快将文化产业建成支柱性产业。在强有力的政策支持下，丽水依托丰富的人文资源和高效的创新能力，形成了以龙泉青瓷宝剑、青田石雕以及云和文玩为代表的文化创意产业集聚地。青瓷宝剑作为丽水传统文创产品的代表，年产值已过20.1亿元，拥有2000万级别规模企业6家，产值3.94亿元，500-2000万的11家，产值2.5亿元，从业人员近2万人；青田石雕不但塑造了特色文化品牌，也为地方经济发展做出了杰出贡献，从业人员达到1.3余万人，年产值超过7.8亿元；云和木制文玩产业年产值达12亿元，以其独特的风格与鲜明的个性深得消费者的喜爱，成为了闻名全球的木制文玩出口基地。
文创产业的迅速发展以及技术的不断改进，需要大量的新型高级技术人才。根据企业调研结果分析，仅仅是青瓷、宝剑以及石雕行业未来几年的新型技术人才的缺口将达到3000人以上，而全浙江省乃至全国内相关专业的人才培养数量严重不足，无法满足企业需要。同时企业的调研结果也表明，为了提高生产效率与产品的稳定性，文创行业广泛的采用数字化设计与加工技术。而传统的文创产业人才主要依靠师傅带徒弟的模式进行培养，不但培养速度慢，质量不稳定，难以满足现代化企业生产以及家庭式作坊扩容发展的需要，企业迫切的需要职业素养高，品德优良，能够熟练运用CAD/CAM技术以及数控机床对产品进行設计与制造的新型技能人才。
因此，结合文创企业现实情况与技能需要特点，主要培养面向青瓷、宝剑、石雕、木制文玩等丽水特色文创企业所需的数字化设计与制造的高级技术型人才。并将所适用岗位定位为青瓷宝剑等特色文创产品所需的计算机辅助设计员，计算机辅助制造员以及数字化工艺规划师等。并积极开展校企结合，工学结合，分阶段、分步骤的实现“产教互补，工学结合”的培养模式，达到预定的培养目标。
4 文创产品数字化设计人才培养的基本框架
总所周知，文创产品成败的关键在于设计，一个优秀的文化创意只有通过优秀的设计师准确的表达出来，并制造出来才能产生社会价值。而传统的文创产品设计都是设计师依靠经验和灵感进行创作，具有唯一性，哪怕是国宝级别的优秀作品也无法通过原创者进行复制。正因为如此，如何有效的提高设计效率，并把优秀作品的原始数据保留下来，制作出更多的产品，让更多人感受到文艺的魅力是文创产品设计的重中之重。文章主要以青瓷宝剑等文创产品的数字化设计为例讲述丽水特色文创产品人才培养的基本框架，具体内容如图1所示。深入生产企业，根据文创产品设计的特点，以文创产品的正向设计与逆向设计为主线，并结合青瓷与宝剑设计的经典案例从这两个方向培养新型技能人才各个环节的设计能力与职业素养，进而实现满足文创产品数字化设计需要的新型人才培养。
数字化制造方面，可结合文创产品的特点以典型文创产品为案例，并借鉴数控加工人才培养方案进行培养，文中不再详述。
5 结语
充分分析企业对文创产品设计与制造高级人才的需求现状与发展趋势，结合行业发展合理的制定人才培养方案，校企联合制定培养方案、开发特色课程体系、改革教学模式，产学研三位一体高效地培养高素质文创产品新型技术人才，为丽水特色文创行业的发展提供技术支撑与储备。
参考文献
[1]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究——理论、实践与创新[M].北京： 清华大学出版社，2007.
[2]王亮.文化产业转型升级研究——以浙江丽水为例[J].江苏科技信息， 2014（21）：8-10.
[3]许冬梅.数控技术人才需求状况分析与人才培养模式改革[J].机械设计与研究. 2014，41（08）：41-44.
作者单位
丽水学院 浙江省丽水市 323000