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摘要：针对小学阶段的班主任们来说，由于孩子的年龄比较小，所以在整个班级的管理中，他们是绝对的主导者和引领者。但是想要管理好整个小学班级也并不是一件容易的事，而且还要处理各个方面的问题，其中比较重要的地方就是与学生家长之间的良好沟通，同时这也是作为合格的班主任说必须要具备的能力。所以在进行小学阶段班级管理的过程中，班主任的沟通一定要是良好且有效的，就算是和学生沟通，也一定要做到尊重和理解，这样才能让效果更好，本文，我们将会根据班主任在小学阶段的班级管理沟通艺术进行简要的探究。
关键词：小学;班级管理;班主任;沟通;探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
由于如今我国教育部已经进行了教育改革，所以之前的那些传统教育模式，根本不符合如今学生们的发展需求。也因为社会不断的发展，学生们无论是自己的价值观还是性格等各个方面也发生了变化，简单来说就是学生们更加早熟了。所以班主任们也不能用之前那样传统的方法去进行班级和学生管理，比较传统的教育模式，就是树立起严肃和威严的形象，但这一管理方式明显在现在已经不奏效了，班主任也需要在各个方面都做出改变，才能和学生进行积极良好的沟通。
一、班主任在管理过程中采取艺术沟通有怎样的重要性？
1 、满足了校园环境建设的发展需求
在小学阶段，学生的各个发展和校园环境都有着紧密的联系，这也就意味着班主任需要更好的掌握足够良好的沟通能力，也只有针对整个班集体来进行了解，才能够更好的发现并解决一些存在的问题，然后再制定出有效的方案进行处理，这也是对班主任解决问题能力的考验。只有将整个班级的管理工作都做好，才能够实现校园建设统一，这也就意味着班主任的良好管理在一定程度上也为校园环境的建设提供了发展需求，而且这也关乎着班主任和学生以及其父母之间的沟通关系，如果对自己的学生和班集体不够了解，那么自然不可能发现存在的一些问题，从而去制定方案进行改变和解决。
2、满足个性化需求发展
由于如今已经进行了新课改，所以就业的重点也有一部分放在了素质教育方面。小学阶段，班主任如果没有具备足够良好的沟通能力，以及正确的教育目标，那么最终班主任的形象在学生们心中就会不太理想，这就会导致班主任在想要传达信息的时候被学生排斥，只有班主任掌握了沟通艺术才能够满足如今的个性化需求发展。
在如今的教育背景之下，如果小学阶段的班主任能够针对自己的沟通能力进行改善以及提高，那么就不僅能够更好的对于学生们的实际情况，以及思想动态进行了解和掌握，还能够拉近和学生之间的距离以及关系。那么在针对学生们的各方面问题进行解决的时候，也会更容易做出良好的判断和方法，最终才能够提出满足如今个性化教学发展需求的调整方案，也只有这样才能够让学生们的素质和综合能力得到提升，从而实现素质教育。
二、班主任的沟通艺术需要做到哪几点？
1 、保证师生关系融洽
如果班主任希望能够介入学生们的学习以及各方面发展之中，那么就务必需要提前掌握这一阶段中学生们的心理以及实际的状况，所以教师在学校中就需要给学生们更多的关爱，让学生能够充分的感知到班主任的关怀。从而拉近师生之间的距离，也能够促进师生之间关系的融洽，那么在下一次进行沟通的时候会更加自如，而且作为一个班集体的管理者和引导者，教师需要将学生当做自己的孩子来进行沟通，当学生犯错误的时候，最好以朋友的角色去进行交流，让学生不会轻易感到紧张和局促，从来对班主任产生畏惧感，而不敢说出更多。
以朋友的视角和学生进行沟通，能够让他们积极的认识到自己犯下的错误，也会更理解学生犯错时老师的艰辛。只有针对学生们的自觉和主动性，不断进行培养，才能够促进学生在各个方面的健康发展，但是与此同时班主任的关怀不一定是需要单一的，或者是温柔的。教授也可以尝试选择适合自己的方法来对学生进行关怀，例如学习方面的指导或者生活中的帮助，这些也都能够让学生们感受到老师的关怀，教师也非常有必要给孩子们创造出良好的生活以及学习环境，这样才能够让他们在身心健康发展的同时不分心去解决各种不必要且不适合他们这个年龄阶段的问题。
2、促进学生们的各方面成长
班主任在进行学生管理的过程中，需要注意尊重，无论是想法还是行为，也只有这样才能够达到关心学生，但不过分关心的目标。而且在这个阶段，学生们大多数都非常有自己的想法以及个性，在这个阶段他们的自尊心也是非常强的，教师就需要在这过程中担任保护学生自尊心的角色。所以在实际情况中，班主任针对学生们的不同个性发展需要正确对待，这样才能够提出不一样的解决方案来应对不同的问题，现在还可能挖掘出学生们的潜在能力，从而保证学生的各方面都能够健康成长。
3、对人对事要公平
在小学阶段的班主任应该注意针对每一个学生和事情，都需要公平的对待，因为在这个阶段，学生们难免会产生冲突，但是班主任要做到公平公正。这里切忌用成绩或者家境优越与否来衡量学生们，而且很多情况下，班主任甚至要更加关心特困生等情况学生，但是大多数只是在生活方面提供一些帮助和指导，学习上只能一视同仁。
与此同时，教师也非常有必要和学生之间建立起融洽的关系，这样有利于班主任能够第一时间掌握到学生们的生活状态或者实际的学习情况，主要得益于师生关系融洽，从而让学生愿意和老师沟通，不隐瞒秘密。其实这也在一定程度上提高了班主任的工作效率，这有利于班主任对整个班级进行更加科学化和系统化的管理，让自己在整个班级中起到主体作用和管理作用，从而给学生们建立起积极轻松而且友好的学习环境，实现双方共同进步。
三、结语：
总的来说在小学阶段，班主任必须在管理工作的这个过程中拥有良好的沟通艺术能力。当然这种能力可以多元化，却不能古板传统，这也就意味着沟通对班主任来说非常重要，当师生之间出现隔阂或者问题的时候，班主任应该及时消除隔阂，同时让各方面的问题都得到协调，只有因材施教，同时提高双方之间的沟通效率，才能够让班主任更好的解决问题。
参考文献
[1]赵颖.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].学苑教育 201421 23-23.
[2]杨冬梅.谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国科教创新导刊2013 09 216-216·4
[3]耿彦文.关于小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].科学中国人 2016 06 89-89.5
关键词：小学;班级管理;班主任;沟通;探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
由于如今我国教育部已经进行了教育改革，所以之前的那些传统教育模式，根本不符合如今学生们的发展需求。也因为社会不断的发展，学生们无论是自己的价值观还是性格等各个方面也发生了变化，简单来说就是学生们更加早熟了。所以班主任们也不能用之前那样传统的方法去进行班级和学生管理，比较传统的教育模式，就是树立起严肃和威严的形象，但这一管理方式明显在现在已经不奏效了，班主任也需要在各个方面都做出改变，才能和学生进行积极良好的沟通。
一、班主任在管理过程中采取艺术沟通有怎样的重要性？
1 、满足了校园环境建设的发展需求
在小学阶段，学生的各个发展和校园环境都有着紧密的联系，这也就意味着班主任需要更好的掌握足够良好的沟通能力，也只有针对整个班集体来进行了解，才能够更好的发现并解决一些存在的问题，然后再制定出有效的方案进行处理，这也是对班主任解决问题能力的考验。只有将整个班级的管理工作都做好，才能够实现校园建设统一，这也就意味着班主任的良好管理在一定程度上也为校园环境的建设提供了发展需求，而且这也关乎着班主任和学生以及其父母之间的沟通关系，如果对自己的学生和班集体不够了解，那么自然不可能发现存在的一些问题，从而去制定方案进行改变和解决。
2、满足个性化需求发展
由于如今已经进行了新课改，所以就业的重点也有一部分放在了素质教育方面。小学阶段，班主任如果没有具备足够良好的沟通能力，以及正确的教育目标，那么最终班主任的形象在学生们心中就会不太理想，这就会导致班主任在想要传达信息的时候被学生排斥，只有班主任掌握了沟通艺术才能够满足如今的个性化需求发展。
在如今的教育背景之下，如果小学阶段的班主任能够针对自己的沟通能力进行改善以及提高，那么就不僅能够更好的对于学生们的实际情况，以及思想动态进行了解和掌握，还能够拉近和学生之间的距离以及关系。那么在针对学生们的各方面问题进行解决的时候，也会更容易做出良好的判断和方法，最终才能够提出满足如今个性化教学发展需求的调整方案，也只有这样才能够让学生们的素质和综合能力得到提升，从而实现素质教育。
二、班主任的沟通艺术需要做到哪几点？
1 、保证师生关系融洽
如果班主任希望能够介入学生们的学习以及各方面发展之中，那么就务必需要提前掌握这一阶段中学生们的心理以及实际的状况，所以教师在学校中就需要给学生们更多的关爱，让学生能够充分的感知到班主任的关怀。从而拉近师生之间的距离，也能够促进师生之间关系的融洽，那么在下一次进行沟通的时候会更加自如，而且作为一个班集体的管理者和引导者，教师需要将学生当做自己的孩子来进行沟通，当学生犯错误的时候，最好以朋友的角色去进行交流，让学生不会轻易感到紧张和局促，从来对班主任产生畏惧感，而不敢说出更多。
以朋友的视角和学生进行沟通，能够让他们积极的认识到自己犯下的错误，也会更理解学生犯错时老师的艰辛。只有针对学生们的自觉和主动性，不断进行培养，才能够促进学生在各个方面的健康发展，但是与此同时班主任的关怀不一定是需要单一的，或者是温柔的。教授也可以尝试选择适合自己的方法来对学生进行关怀，例如学习方面的指导或者生活中的帮助，这些也都能够让学生们感受到老师的关怀，教师也非常有必要给孩子们创造出良好的生活以及学习环境，这样才能够让他们在身心健康发展的同时不分心去解决各种不必要且不适合他们这个年龄阶段的问题。
2、促进学生们的各方面成长
班主任在进行学生管理的过程中，需要注意尊重，无论是想法还是行为，也只有这样才能够达到关心学生，但不过分关心的目标。而且在这个阶段，学生们大多数都非常有自己的想法以及个性，在这个阶段他们的自尊心也是非常强的，教师就需要在这过程中担任保护学生自尊心的角色。所以在实际情况中，班主任针对学生们的不同个性发展需要正确对待，这样才能够提出不一样的解决方案来应对不同的问题，现在还可能挖掘出学生们的潜在能力，从而保证学生的各方面都能够健康成长。
3、对人对事要公平
在小学阶段的班主任应该注意针对每一个学生和事情，都需要公平的对待，因为在这个阶段，学生们难免会产生冲突，但是班主任要做到公平公正。这里切忌用成绩或者家境优越与否来衡量学生们，而且很多情况下，班主任甚至要更加关心特困生等情况学生，但是大多数只是在生活方面提供一些帮助和指导，学习上只能一视同仁。
与此同时，教师也非常有必要和学生之间建立起融洽的关系，这样有利于班主任能够第一时间掌握到学生们的生活状态或者实际的学习情况，主要得益于师生关系融洽，从而让学生愿意和老师沟通，不隐瞒秘密。其实这也在一定程度上提高了班主任的工作效率，这有利于班主任对整个班级进行更加科学化和系统化的管理，让自己在整个班级中起到主体作用和管理作用，从而给学生们建立起积极轻松而且友好的学习环境，实现双方共同进步。
三、结语：
总的来说在小学阶段，班主任必须在管理工作的这个过程中拥有良好的沟通艺术能力。当然这种能力可以多元化，却不能古板传统，这也就意味着沟通对班主任来说非常重要，当师生之间出现隔阂或者问题的时候，班主任应该及时消除隔阂，同时让各方面的问题都得到协调，只有因材施教，同时提高双方之间的沟通效率，才能够让班主任更好的解决问题。
参考文献
[1]赵颖.小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].学苑教育 201421 23-23.
[2]杨冬梅.谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].中国科教创新导刊2013 09 216-216·4
[3]耿彦文.关于小学班主任班级管理中的沟通艺术研究[J].科学中国人 2016 06 89-89.5