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兴趣是最好的老师，如果学生对一门学科产生了兴趣，他会产生强烈的求知欲望，自主学习，自主探究，积极投入学习中。作为一名教师要善于培养学生的兴趣。
生物是一门颇具特色的学科，不仅以实验为基础，而且与生活紧密联系。生活中衣、食、住、行等都与生物学科息息相关。如生活中的热点话题“禽流感”“非典”“埃博拉”等，与生物学科紧密联系。再如高端科学上的“克隆技术”“DNA鉴定”“人类蛋白质组计划”等等，也与生物学科紧密联系。因此，生物是一门有趣的学科。居于该学科特点，生物教师的是很容易培养学生学习生物的兴趣。作为一名高中生物教师，如何培养学生学习生物的兴趣呢？
1.不拘一格，创新导入
“好的开始是成功的一半”，在课堂教学中也一样，好的导入能快速引导学生从课间的散漫状态进入学习模式，提高学生的学习兴趣。高中生物新课程教材中每节都有一个“问题探讨”，用于导入新课。而教材中的“问题探讨”，有些不能提起学生兴趣，有些把学生想得太理想化，设计的“问题探讨”很难。所以在教学中，可以根据实际情况设计导入，不拘于课本的“问题探讨”，创新导入。比如在《生命活动的主要承担者——蛋白质》中，采用多媒体展示“大头娃娃”图片，介绍安徽省“大头娃娃”事件，解说婴儿缺乏蛋白质后就变成“大头娃娃”。通过图片展示和故事导入新课，给同学们直观展示蛋白质重要性，能迅速吸引学生注意力，激发学生求知欲。再如，在《伴性遗传》一节中，利用多媒体展示色盲判别图片，给学生来一个色盲测试，并引导其进入色盲遗传方式的思考等。一个成功的导入，能引起学生的注意，激发其求知欲和思考。当兴趣来了，这节课已经成功一半。
2.幽默授课，增加课堂趣味性
幽默的人去到哪里都受欢迎，幽默的老师也一样，颇受学生欢迎。在生物课堂中，要善于设计幽默桥段，增加课堂趣味性。如讲无氧呼吸产物时，可以幽默浮夸地设问：“我们同学很喜欢打球，在球场上带个球，左闪右闪，如入无人之境，并且投一个中一个，投两个中三个（学生大笑），表现非常神勇，但第二天，不好啦，残废啦（学生大笑），因为全身肌肉疼痛，为什么？”再如，讲《受精作用》时，可以幽默夸张讲述：“在每一个生命诞生之前，有一群精子争先恐后跑去跟卵细胞结合，最快的那个精子才可以完成结合。也就是说，每位同学都是冠军，都是跑的最快的，是最健壮的，是最优秀的，你们打败了千千万万的兄弟姐妹，你才成为了你，所以你们要相信自己，自己就是最棒的，最优秀的，在出生之前，你就已经是冠军。”
通过幽默、夸张的教学语言，吸引学生注意力，引导其认真上课。这样的课堂趣味横生，事半功倍。
3.加强实验教学
生物学科以实验为基础，做实验可以培养学生的动手能力，加强对学科知识的掌握，同时也是培养学生学习兴趣的好方法。如《显微镜的使用》是高中生物的第一个实验，在教学中往往发现，由于教学条件限制，不少学生在初中根本没有接触过显微镜，因此他们兴趣特别浓厚，几个装片就看了半节课，并且通过实验，总结出真核细胞与原核细胞的主要区别。再如，在《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》实验中，学生积极活跃，兴趣浓厚，小组分工合作，顺利完成实验。通过实验，学生对实验使用试剂、条件、颜色反应等等知识有更深刻的记忆。因此，教材的实验，有条件都应该让学生去实验室动手做。加强实验教学，是一个很好培养学生学习兴趣的措施。
4.采用多媒体等形式教学
采用多媒体、视频、挂图、模型等形式教学，能直观展示教学内容，吸引眼球，课堂效率事半功倍。在高中生物教材中，很多课例很适合采用多媒体教学方式。如在讲述《物质跨膜运输的方式》《细胞增值》《减数分裂》等课例时，很适合使用视频教学，用视频展示物质运输、细胞分裂等等动态过程，形象直观，易于理解。再如，讲述《DNA是主要遗传物质》，通过视频展示教材中格里菲斯的实验，小白鼠离奇死亡，能吸引所有学生视野和引起思考，添加浓厚的学习兴趣。另外讲述《DNA的分子结构》可以借助DNA模型讲解等等。根据教材内容，采用多媒体等形式辅助教学，创设直观、生动、有趣、高效的课堂的同时，也有助于培养学生的学习兴趣。
5.善于给学生成功的喜悦
理科综合中，生物學科相比物理、化学，考查难度相对较低，这也是生物学科的一个特点。在理科班中，往往发现部分学生物理成绩不好，尤其是一些后进生和理科思维欠缺的女生。在这样的群体中，生物教师要善于应该给他们助威助力。高中生物教学中，在重视高考核心知识考查的同时，也要注重基础知识的考查，适当考查基础，适当降低考查难度，适当找机会给学生成功的喜悦，让学生考出信心，考出动力，并通过激励和表扬，培养他们的学习兴趣。
总之，生物学科很有特色，相比其他学科，生物教师更容易培养学生学习生物的兴趣。作为一名高中生物教师，应当善于利用生物学科的特点，培养学生浓厚的学习兴趣。
生物是一门颇具特色的学科，不仅以实验为基础，而且与生活紧密联系。生活中衣、食、住、行等都与生物学科息息相关。如生活中的热点话题“禽流感”“非典”“埃博拉”等，与生物学科紧密联系。再如高端科学上的“克隆技术”“DNA鉴定”“人类蛋白质组计划”等等，也与生物学科紧密联系。因此，生物是一门有趣的学科。居于该学科特点，生物教师的是很容易培养学生学习生物的兴趣。作为一名高中生物教师，如何培养学生学习生物的兴趣呢？
1.不拘一格，创新导入
“好的开始是成功的一半”，在课堂教学中也一样，好的导入能快速引导学生从课间的散漫状态进入学习模式，提高学生的学习兴趣。高中生物新课程教材中每节都有一个“问题探讨”，用于导入新课。而教材中的“问题探讨”，有些不能提起学生兴趣，有些把学生想得太理想化，设计的“问题探讨”很难。所以在教学中，可以根据实际情况设计导入，不拘于课本的“问题探讨”，创新导入。比如在《生命活动的主要承担者——蛋白质》中，采用多媒体展示“大头娃娃”图片，介绍安徽省“大头娃娃”事件，解说婴儿缺乏蛋白质后就变成“大头娃娃”。通过图片展示和故事导入新课，给同学们直观展示蛋白质重要性，能迅速吸引学生注意力，激发学生求知欲。再如，在《伴性遗传》一节中，利用多媒体展示色盲判别图片，给学生来一个色盲测试，并引导其进入色盲遗传方式的思考等。一个成功的导入，能引起学生的注意，激发其求知欲和思考。当兴趣来了，这节课已经成功一半。
2.幽默授课，增加课堂趣味性
幽默的人去到哪里都受欢迎，幽默的老师也一样，颇受学生欢迎。在生物课堂中，要善于设计幽默桥段，增加课堂趣味性。如讲无氧呼吸产物时，可以幽默浮夸地设问：“我们同学很喜欢打球，在球场上带个球，左闪右闪，如入无人之境，并且投一个中一个，投两个中三个（学生大笑），表现非常神勇，但第二天，不好啦，残废啦（学生大笑），因为全身肌肉疼痛，为什么？”再如，讲《受精作用》时，可以幽默夸张讲述：“在每一个生命诞生之前，有一群精子争先恐后跑去跟卵细胞结合，最快的那个精子才可以完成结合。也就是说，每位同学都是冠军，都是跑的最快的，是最健壮的，是最优秀的，你们打败了千千万万的兄弟姐妹，你才成为了你，所以你们要相信自己，自己就是最棒的，最优秀的，在出生之前，你就已经是冠军。”
通过幽默、夸张的教学语言，吸引学生注意力，引导其认真上课。这样的课堂趣味横生，事半功倍。
3.加强实验教学
生物学科以实验为基础，做实验可以培养学生的动手能力，加强对学科知识的掌握，同时也是培养学生学习兴趣的好方法。如《显微镜的使用》是高中生物的第一个实验，在教学中往往发现，由于教学条件限制，不少学生在初中根本没有接触过显微镜，因此他们兴趣特别浓厚，几个装片就看了半节课，并且通过实验，总结出真核细胞与原核细胞的主要区别。再如，在《检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质》实验中，学生积极活跃，兴趣浓厚，小组分工合作，顺利完成实验。通过实验，学生对实验使用试剂、条件、颜色反应等等知识有更深刻的记忆。因此，教材的实验，有条件都应该让学生去实验室动手做。加强实验教学，是一个很好培养学生学习兴趣的措施。
4.采用多媒体等形式教学
采用多媒体、视频、挂图、模型等形式教学，能直观展示教学内容，吸引眼球，课堂效率事半功倍。在高中生物教材中，很多课例很适合采用多媒体教学方式。如在讲述《物质跨膜运输的方式》《细胞增值》《减数分裂》等课例时，很适合使用视频教学，用视频展示物质运输、细胞分裂等等动态过程，形象直观，易于理解。再如，讲述《DNA是主要遗传物质》，通过视频展示教材中格里菲斯的实验，小白鼠离奇死亡，能吸引所有学生视野和引起思考，添加浓厚的学习兴趣。另外讲述《DNA的分子结构》可以借助DNA模型讲解等等。根据教材内容，采用多媒体等形式辅助教学，创设直观、生动、有趣、高效的课堂的同时，也有助于培养学生的学习兴趣。
5.善于给学生成功的喜悦
理科综合中，生物學科相比物理、化学，考查难度相对较低，这也是生物学科的一个特点。在理科班中，往往发现部分学生物理成绩不好，尤其是一些后进生和理科思维欠缺的女生。在这样的群体中，生物教师要善于应该给他们助威助力。高中生物教学中，在重视高考核心知识考查的同时，也要注重基础知识的考查，适当考查基础，适当降低考查难度，适当找机会给学生成功的喜悦，让学生考出信心，考出动力，并通过激励和表扬，培养他们的学习兴趣。
总之，生物学科很有特色，相比其他学科，生物教师更容易培养学生学习生物的兴趣。作为一名高中生物教师，应当善于利用生物学科的特点，培养学生浓厚的学习兴趣。