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摘要：小学生正处于对社会充满好奇心的时期，在这一阶段对其进行语文教育，能够有效帮助学生认识到语文阅读以及语言表达能力的重要性，也能帮助学生树立正确的道德观念。小学语文是培养学生语言表达能力的关键学科，对于学生人文素养的发展起关键作用。阅读能力是衡量学生语文综合能力的关键指标，教师应该明确阅读教学的重要性，在工作中加快创新与改革，以提高阅读教学效率与质量，满足学生全面发展的需求。语文中的阅读教育作为重要的教学内容，能够帮助学生正确运用语言进行表达，也能有效培养学生的思维能力。通过语文阅读教学来对学生的价值观、道德观等进行一定的引导，对于学生今后的发展是非常有利的。
关键词：小学语文;阅读教学;创新分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-394
阅读是学生认知世界的重要途径，可以获得在生活中无法得到的经验，为其身心健康发展奠定基础。小学生的生活经历较少，因此阅读对于他们的重要性更加明显，能够提高学生的认知思维。传统教学模式的僵化问题逐渐显现，在新时期教育改革工作中，应该以创新阅读为核心，提升小学语文整体教学水平，促进学生的个性发展。在创新阅读理念下，除了应该在阅读教学中引导学生丰富知识体系外，还要注重能力素养的培养，达到综合型人才的培养目标，为学生将来走向社会、适应社会打下基础。这就需要教师能够重新审视教学实践工作，增强自身的创新意识与能力，在激发灵感、启迪智慧中提高学生的语文综合水平，培养创新阅读能力。
一、阅读在小学语文教学中的重要性
语文阅读教育在我国的教育体系中是非常关键'的，尤其是小學生的语文阅读教育，不仅要求学生对一些词语进行学习，更需要重视学生良好素养的养成。日常语言的良好运用以及道德行为规范的养成等，都要从小进行教育。小学生的生活范围一般较小，而且受到多方面的保护，对社会生活等的了解并不全面，阅读教学能够让学生在长知识的同时了解更多不同的文化，认识到这个世界的多面性，从而使学生的心智更加成熟，为学生全面了解社会提供途径。
阅读教育还能够帮助学生建立正确的价值观、生活观等，教材中的文章都充满了正能量，内容能够有效帮助学生认识到各种行为的正确与否，进而让学生规范自己的行为。阅读也能够提高学生的表达能力，引导正确认识书面语与口语，通过阅读掌握更多的语言使用。另外还能够通过别人写的文章来整理思路，认识到文章各层次之间的关联，更好地表达自己的想法。
二、小学语文阅读教学现状
虽然目前小学语文教育方式已经得到了很大完善，但还存在着一些问题，很多教师虽然适应了多媒体教学方法，但在教学方式上却没有全面转变，还延续着以往的填鸭式讲课方式。在语文阅读教学方面，很多教师并没有认识到阅读教学的重要性，依然根据相应的教学目标来对学生进行指导，不能够真正实现以学生为主体的教学、另外对于语文学习目标的认知也有一定的偏差，很多语文教材多以识字识词为主要内容，对整个文章中的中心思想不够重视。但是语文教学的最终目的是提高学生的语言运用能力以及道德素养，目前教师所遵循的教学目标并不能与人才培养的规范相适应。因此要在现有基础上对小学语文阅读教学进行优化，使其更符合培养学生核心素养的要求。
三、小学语文阅读教学方法的优化策略
（一）对课堂阅读的内容进行严格的筛选
如果小学语文教师选择的课堂内容比较深刻，超出小学生的大脑的理解范围，那么学生对于课堂的内容也就无法彻底的理解，进而对于培养学生良好的语文课堂的阅读习惯具有很大的影响。这就需要小学语文教师应当有效的根据学生的兴趣爱好以及年龄特点，有效地选择一些适合学生阅读的作品，要注意培养学生的语文阅读的体验，进一步的明确每个学生的语文学习情况，充分的根据不同学生对于语文作品的理解能力，合理的选择阅读的内容，促进学生语文学科核心素养的提高。同时，语文教师在选择课堂阅读内容的时候，还需要引导学生对课本教学的内容有深刻的了解和掌握，进而使得学生能够在读懂的基础上进行语文阅读，逐步的培养语文阅读习惯。
（二）营造一种良好的语文课堂的阅读氛围
通过构建一种良好的语文课堂阅读氛围，能够极大地调动学生的课堂语文阅读的热情，有效培养学生的语文阅读积极性，使得学生在阅读之余也可以带动其他学生进行有效的课堂阅读，从而促进班级上的每个学生都能够养成一种良好的语文课堂的阅读习惯。这就要求小学语文教师应当采用创新的课堂阅读的方法，同时还要重视在课堂上营造一种良好的语文课堂的阅读氛围，促进学生语文阅读效率的提高，在课堂上也能够极大地发挥不同学生的语文学科的优势，激发学生的阅读潜能，促进学生核心素养的培养。
（三）对课堂阅读的内容进行丰富
由于小学语文课本当中的阅读内容都比较局限，所以教师要引导有效的根据信息技术资源，充分的利用现代化的信息技术多媒体设备，寻找一些与课堂教学内容相关的阅读内容丰富课堂阅读内容的多样化，使学生带着自己感兴趣的方向进行语文阅读。通过这种方式，有效地打破了传统的小学语文的课堂阅读方式，进一步拓展学生的语文阅读视野，培养其良好的社会能力的发展，同时也为学生未来的成长和发展奠定了坚实的基础，促进学生语文学科课堂阅读效率的提高。
结束语
综上所述，当前的语文阅读教学方法中还存在着一定的问题，要优化小学语文阅读教育方法，就需要对教学方法进行变革。针对小学生爱玩坐不住的特性，要加人一些趣味性语文活动，结合学生周围的环境来进行知识的讲解，让学生从中学到更多的文化知识以及道德规范。还要鼓励学生针对不同问题发表各自的看法，教师要对学生加以鼓励引导他们树立正确的道德观念。
参考文献
[1]尹秀梅. 小学语文阅读教学优化策略研究[J]. 学周刊，2020（4）：131.
[2]李敬棠. 谈提高小学语文阅读教学有效性的策略[J]. 中华活页文选（教师版），2020（5）：5-7.
关键词：小学语文;阅读教学;创新分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-13-394
阅读是学生认知世界的重要途径，可以获得在生活中无法得到的经验，为其身心健康发展奠定基础。小学生的生活经历较少，因此阅读对于他们的重要性更加明显，能够提高学生的认知思维。传统教学模式的僵化问题逐渐显现，在新时期教育改革工作中，应该以创新阅读为核心，提升小学语文整体教学水平，促进学生的个性发展。在创新阅读理念下，除了应该在阅读教学中引导学生丰富知识体系外，还要注重能力素养的培养，达到综合型人才的培养目标，为学生将来走向社会、适应社会打下基础。这就需要教师能够重新审视教学实践工作，增强自身的创新意识与能力，在激发灵感、启迪智慧中提高学生的语文综合水平，培养创新阅读能力。
一、阅读在小学语文教学中的重要性
语文阅读教育在我国的教育体系中是非常关键'的，尤其是小學生的语文阅读教育，不仅要求学生对一些词语进行学习，更需要重视学生良好素养的养成。日常语言的良好运用以及道德行为规范的养成等，都要从小进行教育。小学生的生活范围一般较小，而且受到多方面的保护，对社会生活等的了解并不全面，阅读教学能够让学生在长知识的同时了解更多不同的文化，认识到这个世界的多面性，从而使学生的心智更加成熟，为学生全面了解社会提供途径。
阅读教育还能够帮助学生建立正确的价值观、生活观等，教材中的文章都充满了正能量，内容能够有效帮助学生认识到各种行为的正确与否，进而让学生规范自己的行为。阅读也能够提高学生的表达能力，引导正确认识书面语与口语，通过阅读掌握更多的语言使用。另外还能够通过别人写的文章来整理思路，认识到文章各层次之间的关联，更好地表达自己的想法。
二、小学语文阅读教学现状
虽然目前小学语文教育方式已经得到了很大完善，但还存在着一些问题，很多教师虽然适应了多媒体教学方法，但在教学方式上却没有全面转变，还延续着以往的填鸭式讲课方式。在语文阅读教学方面，很多教师并没有认识到阅读教学的重要性，依然根据相应的教学目标来对学生进行指导，不能够真正实现以学生为主体的教学、另外对于语文学习目标的认知也有一定的偏差，很多语文教材多以识字识词为主要内容，对整个文章中的中心思想不够重视。但是语文教学的最终目的是提高学生的语言运用能力以及道德素养，目前教师所遵循的教学目标并不能与人才培养的规范相适应。因此要在现有基础上对小学语文阅读教学进行优化，使其更符合培养学生核心素养的要求。
三、小学语文阅读教学方法的优化策略
（一）对课堂阅读的内容进行严格的筛选
如果小学语文教师选择的课堂内容比较深刻，超出小学生的大脑的理解范围，那么学生对于课堂的内容也就无法彻底的理解，进而对于培养学生良好的语文课堂的阅读习惯具有很大的影响。这就需要小学语文教师应当有效的根据学生的兴趣爱好以及年龄特点，有效地选择一些适合学生阅读的作品，要注意培养学生的语文阅读的体验，进一步的明确每个学生的语文学习情况，充分的根据不同学生对于语文作品的理解能力，合理的选择阅读的内容，促进学生语文学科核心素养的提高。同时，语文教师在选择课堂阅读内容的时候，还需要引导学生对课本教学的内容有深刻的了解和掌握，进而使得学生能够在读懂的基础上进行语文阅读，逐步的培养语文阅读习惯。
（二）营造一种良好的语文课堂的阅读氛围
通过构建一种良好的语文课堂阅读氛围，能够极大地调动学生的课堂语文阅读的热情，有效培养学生的语文阅读积极性，使得学生在阅读之余也可以带动其他学生进行有效的课堂阅读，从而促进班级上的每个学生都能够养成一种良好的语文课堂的阅读习惯。这就要求小学语文教师应当采用创新的课堂阅读的方法，同时还要重视在课堂上营造一种良好的语文课堂的阅读氛围，促进学生语文阅读效率的提高，在课堂上也能够极大地发挥不同学生的语文学科的优势，激发学生的阅读潜能，促进学生核心素养的培养。
（三）对课堂阅读的内容进行丰富
由于小学语文课本当中的阅读内容都比较局限，所以教师要引导有效的根据信息技术资源，充分的利用现代化的信息技术多媒体设备，寻找一些与课堂教学内容相关的阅读内容丰富课堂阅读内容的多样化，使学生带着自己感兴趣的方向进行语文阅读。通过这种方式，有效地打破了传统的小学语文的课堂阅读方式，进一步拓展学生的语文阅读视野，培养其良好的社会能力的发展，同时也为学生未来的成长和发展奠定了坚实的基础，促进学生语文学科课堂阅读效率的提高。
结束语
综上所述，当前的语文阅读教学方法中还存在着一定的问题，要优化小学语文阅读教育方法，就需要对教学方法进行变革。针对小学生爱玩坐不住的特性，要加人一些趣味性语文活动，结合学生周围的环境来进行知识的讲解，让学生从中学到更多的文化知识以及道德规范。还要鼓励学生针对不同问题发表各自的看法，教师要对学生加以鼓励引导他们树立正确的道德观念。
参考文献
[1]尹秀梅. 小学语文阅读教学优化策略研究[J]. 学周刊，2020（4）：131.
[2]李敬棠. 谈提高小学语文阅读教学有效性的策略[J]. 中华活页文选（教师版），2020（5）：5-7.