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独立性是幼儿成长过程中必不可少的意志品质，也是幼儿日后生存发展的必备条件。现在，我国儿童大多是独生子女，他们一出生就被父母“保护”起来了。造成了孩子娇气过重，依赖性强，面对困难不会解决，自理能力、生存能力差等现象。
那么，做为幼儿教师的我们，在日常生活、教学中，应该怎样去增强孩子的独立意识呢？
一、培养幼儿的独立意识
我国著名的教育专家陈鹤琴先生说：“凡是孩子能做的事情应该让孩子自己做，不要替代他。”如在大班探索活动“勇敢的蛋宝宝”中，有两名幼儿运用相同的材料实验，他们都认为自己的办法最好，但实验结果却完全不同。一个幼儿用一层棉花包住鸡蛋，然后让鸡蛋掉下来，鸡蛋破了；而另一个幼儿则在地上铺上厚厚的一层棉花，让鸡蛋掉在棉花上，鸡蛋没有破。他们问我：“为什么同样是棉花，一个会破一个不会破”。我刚想回答，这时又有孩子问我：“鸡蛋掉到水里为什么有的会破有的却不破？” “为什么用布包住鸡蛋还会破？”我想如果我告诉了他们答案，那么他们以后就会习惯依靠老师，自己不会动手。于是我说：“是吗？我都没发现，那我们一起来研究一下，再来试一试。”我就带着孩子们继续实验，并在实验中适当地引导提醒他们，让他们用不同厚度的材料和鸡蛋掉下时的不同高低来实验。并在实验中不断地追问孩子们，最后他们兴奋地一点点的道出了实验的结果“满的水鸡蛋不会破水能保护鸡蛋；棉花、布等都是软的同样为鸡蛋起了保护作用，但要达到有一定的厚度……。” 因此我认为，成人要恰当的把握时机，鼓励幼儿大胆探索，大胆动手尝试，遇到问题要自己想办法解决，学会独立思考。教师和家长则在旁边给予适当的引导和帮助，与幼儿一起探索、思考，使幼儿在独立动手中获得答案，体会成功的喜悦，从而引起幼儿对独立动手的兴趣。
这样，在以后的活动中，幼儿遇到问题就会自发地独立进去探索、思考，在潜移默化中就培养了幼儿的独立性。
二、培养幼儿的自理能力。
做为一个独立的人，首先就要对自己的生活需要负责，学会生活自理。在现在的家庭中，很多都是独生子女，一个孩子同时有着爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈保护着，他们怕累着孩子，怕孩子做不好，因而连一些力所能及的事也不让孩子做。尤其是一些年纪大的爷爷、奶奶等，他们认为吃饭、穿衣等生活技能是不用训练的，孩子大了自然就会了。所以，很多孩子都生活在衣来身手，饭来张口的环境中。习惯让家人代办一切。久而久之，孩子也就丧失了独立能力。所以，当他们进入幼儿园后，事事需要别人的帮助。别人会系鞋带，他不会；别人会自己吃饭，他要老师喂；别人能自己上厕所，他却站在厕所里哭。
因此，我们如果不从小培养孩子的自理能力，将来他们就很难在社会中生存。所以我们要本着“大胆放手、让孩子自己飞”的原则，让孩子从力所能及的事做起。家长和老师也要抓住各种机会培养孩子的自理能力。如小班幼儿，起床时，可以让他们自己穿衣服、鞋子，整理好床铺等；大班幼儿可以让他们轮流做值日生，打扫教室卫生、擦桌子、擦玩具柜等，培养他们的任务意识。同时，家长也要放开手脚，让孩子们克服依赖性，培养他们独立的第一步。如：晚上做好作业自己记住整理进书包，早上自己穿好衣服，自己洗脸刷牙，吃点心等，到园后自己进教室。当孩子有进步时要适当的给予表扬和鼓励，因为当孩子能力被肯定后，他们会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上会增进孩子的自信心。
三、培养幼儿自己解决问题的能力。
俗话说的好，“穷人的孩子早当家”，这句话是有它的道理的，生活在穷困家庭中的孩子，那种恶劣的生存环境，自然就为他准备了艰苦锻炼的条件。但是，现在生活水平提高了，许多孩子在家都是“小皇帝”“小公主”，遇到困难或压力、危险时，往往不知所措，他们什么事都依赖父母老师解决，缺乏自己战胜困难的信念、勇气和方法。而我们大人又往往为孩子一手包办所有的事，这样就很难培养幼儿自我解决问题的能力。久而久之会使孩子缺乏进取心和毅力，遇到事情容易打退堂鼓或把任务转给别人。
因此，我们要有意识地给幼儿创造机会，引导幼儿解决一些有一定难度的问题，并利用生活中的事例教给孩子一些必要的解决问题的知识、技能和方法等。让他在尝试过程中感受失败和挫折，这样他才会从中吸取教训而成长起来。另外，在日常生活中，我们常常会遇到很多小困难、小问题，如：幼儿从户外活动回来，找不到自己的椅子、杯子；自己的玩具被人抢了；和同伴发生矛盾了等，这时，我们不必急着帮他们解决，而是应该鼓励他们自己想办法解决，当解决不了时我们在适当的出面引导他们，教给他们解决的方法和技能。这样，他们才会不断进步，提高自己的能力。
四、培养幼儿坚持独立的能力。
我班最近要求幼儿午睡起床后把被子叠成“豆腐”状。刚开始，我们天天教幼儿叠被，他们不管好坏都能坚持把被子叠好。然后我们再去整理一下。但后来有几天，由于忙着别的事，我没有去叠。这时我发现有好几张床上的被子都没叠，只有两个小朋友坚持叠了被子。当问到他们时，他们说：“老师你没叠，我们不会。”听后我很生气，但细想过后我原谅了他们。这种叠法本就很难，我会叠都没有去坚持做，又怎样去要求本就不熟的孩子们叠呢。这件事使我感触很深，作为老师，我们肩负着教导幼儿的重任，我们做任何事都要以身作则，这样我们才能有立场去教导幼儿，督促幼儿。
然而，幼儿的独立能力不是光靠在幼儿园中教师教育锻炼就行的，他们更多的时间是呆在家里的，如果家长不重视，总是护着帮着，包办代替，我们的教育工作就很难进行。因此，我们还应该重视家长工作这一头，让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解与合作，并给予他们一些家庭教育培养的方法。
【作者单位：常州市武进区戴溪幼儿园 江苏】
那么，做为幼儿教师的我们，在日常生活、教学中，应该怎样去增强孩子的独立意识呢？
一、培养幼儿的独立意识
我国著名的教育专家陈鹤琴先生说：“凡是孩子能做的事情应该让孩子自己做，不要替代他。”如在大班探索活动“勇敢的蛋宝宝”中，有两名幼儿运用相同的材料实验，他们都认为自己的办法最好，但实验结果却完全不同。一个幼儿用一层棉花包住鸡蛋，然后让鸡蛋掉下来，鸡蛋破了；而另一个幼儿则在地上铺上厚厚的一层棉花，让鸡蛋掉在棉花上，鸡蛋没有破。他们问我：“为什么同样是棉花，一个会破一个不会破”。我刚想回答，这时又有孩子问我：“鸡蛋掉到水里为什么有的会破有的却不破？” “为什么用布包住鸡蛋还会破？”我想如果我告诉了他们答案，那么他们以后就会习惯依靠老师，自己不会动手。于是我说：“是吗？我都没发现，那我们一起来研究一下，再来试一试。”我就带着孩子们继续实验，并在实验中适当地引导提醒他们，让他们用不同厚度的材料和鸡蛋掉下时的不同高低来实验。并在实验中不断地追问孩子们，最后他们兴奋地一点点的道出了实验的结果“满的水鸡蛋不会破水能保护鸡蛋；棉花、布等都是软的同样为鸡蛋起了保护作用，但要达到有一定的厚度……。” 因此我认为，成人要恰当的把握时机，鼓励幼儿大胆探索，大胆动手尝试，遇到问题要自己想办法解决，学会独立思考。教师和家长则在旁边给予适当的引导和帮助，与幼儿一起探索、思考，使幼儿在独立动手中获得答案，体会成功的喜悦，从而引起幼儿对独立动手的兴趣。
这样，在以后的活动中，幼儿遇到问题就会自发地独立进去探索、思考，在潜移默化中就培养了幼儿的独立性。
二、培养幼儿的自理能力。
做为一个独立的人，首先就要对自己的生活需要负责，学会生活自理。在现在的家庭中，很多都是独生子女，一个孩子同时有着爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈保护着，他们怕累着孩子，怕孩子做不好，因而连一些力所能及的事也不让孩子做。尤其是一些年纪大的爷爷、奶奶等，他们认为吃饭、穿衣等生活技能是不用训练的，孩子大了自然就会了。所以，很多孩子都生活在衣来身手，饭来张口的环境中。习惯让家人代办一切。久而久之，孩子也就丧失了独立能力。所以，当他们进入幼儿园后，事事需要别人的帮助。别人会系鞋带，他不会；别人会自己吃饭，他要老师喂；别人能自己上厕所，他却站在厕所里哭。
因此，我们如果不从小培养孩子的自理能力，将来他们就很难在社会中生存。所以我们要本着“大胆放手、让孩子自己飞”的原则，让孩子从力所能及的事做起。家长和老师也要抓住各种机会培养孩子的自理能力。如小班幼儿，起床时，可以让他们自己穿衣服、鞋子，整理好床铺等；大班幼儿可以让他们轮流做值日生，打扫教室卫生、擦桌子、擦玩具柜等，培养他们的任务意识。同时，家长也要放开手脚，让孩子们克服依赖性，培养他们独立的第一步。如：晚上做好作业自己记住整理进书包，早上自己穿好衣服，自己洗脸刷牙，吃点心等，到园后自己进教室。当孩子有进步时要适当的给予表扬和鼓励，因为当孩子能力被肯定后，他们会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上会增进孩子的自信心。
三、培养幼儿自己解决问题的能力。
俗话说的好，“穷人的孩子早当家”，这句话是有它的道理的，生活在穷困家庭中的孩子，那种恶劣的生存环境，自然就为他准备了艰苦锻炼的条件。但是，现在生活水平提高了，许多孩子在家都是“小皇帝”“小公主”，遇到困难或压力、危险时，往往不知所措，他们什么事都依赖父母老师解决，缺乏自己战胜困难的信念、勇气和方法。而我们大人又往往为孩子一手包办所有的事，这样就很难培养幼儿自我解决问题的能力。久而久之会使孩子缺乏进取心和毅力，遇到事情容易打退堂鼓或把任务转给别人。
因此，我们要有意识地给幼儿创造机会，引导幼儿解决一些有一定难度的问题，并利用生活中的事例教给孩子一些必要的解决问题的知识、技能和方法等。让他在尝试过程中感受失败和挫折，这样他才会从中吸取教训而成长起来。另外，在日常生活中，我们常常会遇到很多小困难、小问题，如：幼儿从户外活动回来，找不到自己的椅子、杯子；自己的玩具被人抢了；和同伴发生矛盾了等，这时，我们不必急着帮他们解决，而是应该鼓励他们自己想办法解决，当解决不了时我们在适当的出面引导他们，教给他们解决的方法和技能。这样，他们才会不断进步，提高自己的能力。
四、培养幼儿坚持独立的能力。
我班最近要求幼儿午睡起床后把被子叠成“豆腐”状。刚开始，我们天天教幼儿叠被，他们不管好坏都能坚持把被子叠好。然后我们再去整理一下。但后来有几天，由于忙着别的事，我没有去叠。这时我发现有好几张床上的被子都没叠，只有两个小朋友坚持叠了被子。当问到他们时，他们说：“老师你没叠，我们不会。”听后我很生气，但细想过后我原谅了他们。这种叠法本就很难，我会叠都没有去坚持做，又怎样去要求本就不熟的孩子们叠呢。这件事使我感触很深，作为老师，我们肩负着教导幼儿的重任，我们做任何事都要以身作则，这样我们才能有立场去教导幼儿，督促幼儿。
然而，幼儿的独立能力不是光靠在幼儿园中教师教育锻炼就行的，他们更多的时间是呆在家里的，如果家长不重视，总是护着帮着，包办代替，我们的教育工作就很难进行。因此，我们还应该重视家长工作这一头，让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解与合作，并给予他们一些家庭教育培养的方法。
【作者单位：常州市武进区戴溪幼儿园 江苏】