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摘要：我国社会正在快速发展，教育事业也在稳步前进，素质教育和新课程改革的理念已经深入人心。在我国的高中教学体系中，地理学科是具有一定难度而且非常重要的一个学科，高中生存在对课本理解程度不足的现象而造成学习上的困难，学习效率不高是一个重要体现。因此，我们探讨高中地理课堂高效教学，并提出一些建议，希望能够为高中地理教育事业提供参考。
关键词：高中;地理;新课程;高效教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中地理学科作为高中阶段学习文化知识的重要组成部分，在新课程、新理念、新思想的背景下仍然存在着一定的问题，比如，高中地理课堂教学中陈旧的教学方法和传统的教学理念，导致高中阶段地理老师课堂教学效率不高，学生学习的效果也不佳。因此，学校和老师应该加强地理学科的重视，转变传统的教育理念、创新教学方法、改革教育模式，从根本上提高高中地理课堂教学的效率，培养具有一定实践能力的综合型人才，来更好地满足社会快速发展的需求。
1.高中地理课堂高效教学的重要性
在传统的教学理念中，“填鸭式”教育方式是主要的授课方式，在地理课程教学中，我们高中地理教学课堂比较关注的是对地理课本内容知识的讲解，但是和高中生之间没有或者缺少思想上的交流。如果高中地理老师一直没有提升高中地理有效教学的意识，就不能创新教学方法，也就无法提高学生学习地理知识的效率，难以赶上时代进步的脚步。新理念、新课程教育方针下将改变这一现象，强调将高中地理课堂的有效教学，在课前教学准备工作中尽量应用实际生活中的现象和知识，选择具有代表性的案例展开教学，让学生更容易地去理解高中地理知识，激发他们对于地理学科的兴趣，让他们乐意去学习地理知识，从而提高教学的效率。
2.新课程背景下高中地理课堂高效教学的建议
2.1 提高教师队伍素养，培养学生学习兴趣
高中地理老师在教学课堂中， 面对的是充满自己想法的学生， 需要老师在教学中更加得有耐心。老师的教学习惯、对知识的求知欲和学习态度会影响学生， 激发学生对知识的学习兴趣。在“高效教学”的理念下，作为一名高中地理老师， 一定要积极地提高自身地理素养，学习高中地理学科的历史， 了解高中地理各个方面的信息， 掌握高中地理所蕴含的思想方法、学科价值以及人文观点等， 加强自己对地理学科的认知。高中地理老师还应该多多的关注生活，观察生活中的地理知识、地理问题， 积累生活中的各種信息， 做到以独特的眼光看待地理知识和生活实际之间的联系，为高中地理课堂教学内容提供素材以及知识储备。
2.2 开展地理实践游学，创新地理教学活动课堂
在高中地理课堂教学过程中，老师要想提高整体的教学效率，实现教学目标，必须培养学生的地理实践能力。但是，在传统的课堂教学中，老师更多的是对学生进行书本理论知识的讲述，局限于室内教学，无法满足学生对地理实践活动的需求。新课程素质教育背景下培养学生的地理实践能力需要老师创新地理教学活动课堂，带领学生去户外体验、探索观察，开展地理实践游学活动。
在地理游学实践活动中，通过学生的亲自考察与实际调研，拉近了地理知识与现实生活的距离，加深了学生对地理知识的理解，增强了自身实践能力，老师需要与学校和教育部门多多沟通，请求他们提供活动方案与后勤保障。比如，高中地理老师可以带领学生去当地的山峰、湖泊，在游览过程中讲述他们形成的过程，以及周围的地形地貌;带领学生参观科技馆、天文台，讲述地理科技故事和天文知识。总之，在地理游学开展活动中，老师可以更好的引导和启发高中学生去感知、去思考地理现象和地理知识，提高他们的观察能力，培养他们的地理实践能力，从而实现提高高中地理学科教学效率的目标。
2.3 选择具有代表性的案例进行难点、重点教学
高中地理课程包含着许多复杂的教学内容，每个教学内容的学习难度并不一样，但是基本上大多数的教学内容是高中阶段学生必须掌握的知识点。因此，为了更好地开展高中地理课堂高效教学，高中老师在教学过程中可以将难点和重点问题通过选择代表性案例进行课堂教学，在保证学生学习的积极性同时，解决教学过程中的难点和重点问题。
比如，在《太阳直射点南北移动》课程教学中，高中地理老师可以采用让学生实际参与的方式进行课堂教学，在前一节课堂中讲解相应的知识点，并要求学生通过笔记的方式记录，在下一节课开始前安排学生在室外利用影子大体的测量太阳和高度，结合此时的季节，考虑本地的气候，对太阳的高度角进行大概的计算，以此来获得太阳此时此地的直射维度，提高整体的课堂教学效率，突破高中地理课堂教学的意义。
结束语：
在当前社会的教育事业中，就高中地理学科教学而言，实现高效的课堂教学不仅仅是学校和老师的教学目标，也是高中阶段的学生参与知识学习的重要体现。高中地理课堂高效教学不仅符合新课程教育理念的宗旨，也促进了学生的综合发展和教育质量的不断提升。
参考文献
[1] 赵旭艳. 新课程背景下高中地理高效课堂教学实践研究[J]. 高考， 2018（11）.
[2] 谢锋. 新课程背景下高中地理高效课堂构建的研究[J]. 中国校外教育旬刊， 2014（z1）.
关键词：高中;地理;新课程;高效教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
高中地理学科作为高中阶段学习文化知识的重要组成部分，在新课程、新理念、新思想的背景下仍然存在着一定的问题，比如，高中地理课堂教学中陈旧的教学方法和传统的教学理念，导致高中阶段地理老师课堂教学效率不高，学生学习的效果也不佳。因此，学校和老师应该加强地理学科的重视，转变传统的教育理念、创新教学方法、改革教育模式，从根本上提高高中地理课堂教学的效率，培养具有一定实践能力的综合型人才，来更好地满足社会快速发展的需求。
1.高中地理课堂高效教学的重要性
在传统的教学理念中，“填鸭式”教育方式是主要的授课方式，在地理课程教学中，我们高中地理教学课堂比较关注的是对地理课本内容知识的讲解，但是和高中生之间没有或者缺少思想上的交流。如果高中地理老师一直没有提升高中地理有效教学的意识，就不能创新教学方法，也就无法提高学生学习地理知识的效率，难以赶上时代进步的脚步。新理念、新课程教育方针下将改变这一现象，强调将高中地理课堂的有效教学，在课前教学准备工作中尽量应用实际生活中的现象和知识，选择具有代表性的案例展开教学，让学生更容易地去理解高中地理知识，激发他们对于地理学科的兴趣，让他们乐意去学习地理知识，从而提高教学的效率。
2.新课程背景下高中地理课堂高效教学的建议
2.1 提高教师队伍素养，培养学生学习兴趣
高中地理老师在教学课堂中， 面对的是充满自己想法的学生， 需要老师在教学中更加得有耐心。老师的教学习惯、对知识的求知欲和学习态度会影响学生， 激发学生对知识的学习兴趣。在“高效教学”的理念下，作为一名高中地理老师， 一定要积极地提高自身地理素养，学习高中地理学科的历史， 了解高中地理各个方面的信息， 掌握高中地理所蕴含的思想方法、学科价值以及人文观点等， 加强自己对地理学科的认知。高中地理老师还应该多多的关注生活，观察生活中的地理知识、地理问题， 积累生活中的各種信息， 做到以独特的眼光看待地理知识和生活实际之间的联系，为高中地理课堂教学内容提供素材以及知识储备。
2.2 开展地理实践游学，创新地理教学活动课堂
在高中地理课堂教学过程中，老师要想提高整体的教学效率，实现教学目标，必须培养学生的地理实践能力。但是，在传统的课堂教学中，老师更多的是对学生进行书本理论知识的讲述，局限于室内教学，无法满足学生对地理实践活动的需求。新课程素质教育背景下培养学生的地理实践能力需要老师创新地理教学活动课堂，带领学生去户外体验、探索观察，开展地理实践游学活动。
在地理游学实践活动中，通过学生的亲自考察与实际调研，拉近了地理知识与现实生活的距离，加深了学生对地理知识的理解，增强了自身实践能力，老师需要与学校和教育部门多多沟通，请求他们提供活动方案与后勤保障。比如，高中地理老师可以带领学生去当地的山峰、湖泊，在游览过程中讲述他们形成的过程，以及周围的地形地貌;带领学生参观科技馆、天文台，讲述地理科技故事和天文知识。总之，在地理游学开展活动中，老师可以更好的引导和启发高中学生去感知、去思考地理现象和地理知识，提高他们的观察能力，培养他们的地理实践能力，从而实现提高高中地理学科教学效率的目标。
2.3 选择具有代表性的案例进行难点、重点教学
高中地理课程包含着许多复杂的教学内容，每个教学内容的学习难度并不一样，但是基本上大多数的教学内容是高中阶段学生必须掌握的知识点。因此，为了更好地开展高中地理课堂高效教学，高中老师在教学过程中可以将难点和重点问题通过选择代表性案例进行课堂教学，在保证学生学习的积极性同时，解决教学过程中的难点和重点问题。
比如，在《太阳直射点南北移动》课程教学中，高中地理老师可以采用让学生实际参与的方式进行课堂教学，在前一节课堂中讲解相应的知识点，并要求学生通过笔记的方式记录，在下一节课开始前安排学生在室外利用影子大体的测量太阳和高度，结合此时的季节，考虑本地的气候，对太阳的高度角进行大概的计算，以此来获得太阳此时此地的直射维度，提高整体的课堂教学效率，突破高中地理课堂教学的意义。
结束语：
在当前社会的教育事业中，就高中地理学科教学而言，实现高效的课堂教学不仅仅是学校和老师的教学目标，也是高中阶段的学生参与知识学习的重要体现。高中地理课堂高效教学不仅符合新课程教育理念的宗旨，也促进了学生的综合发展和教育质量的不断提升。
参考文献
[1] 赵旭艳. 新课程背景下高中地理高效课堂教学实践研究[J]. 高考， 2018（11）.
[2] 谢锋. 新课程背景下高中地理高效课堂构建的研究[J]. 中国校外教育旬刊， 2014（z1）.