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摘 要：现阶段高一年级的学生在学习数学的时候存在一些问题，有的是学习方法上的，有的则是对数学的认识存在误区。本文主要就高一学生学习数学的现状展开分析，找到影响学生学习数学的主要因素，并且针对存在的问题提出一些可行的策略，以便有效的提高高一学生学习数学的效率。
关键词：高一数学；现状；新切点；教学策略
一、 高一学生数学学习现状
数学这一门课程对于高中生来说是非常实用的，并且在高一学生奠定基础的过程中发挥着非常重要的作用。通过调查现在的高中生的学习现状，可以发现很大一部分的学生在学习数学的过程中或多或少的都存在一定的问题。其中一些学生本身就比较不喜欢数学，对于深入的学习这一学科就会产生比较恐惧的心理。尽管这些学生是想要努力学习的，但是经过一段时间的学习发现结果差强人意。还有一部分的学生因为对于数学基础知识的记忆能力比较差，所以一些比较重要的公式以及定理等等都很难牢固的记忆，在做题目的时候就很难将这些知识很好的应用进来。
高中数学相对来说就比较有难度，所以很多高一的学生因为刚刚升入高中，还不能够适应数学的教学模式以及难度，因此常常会因为理解不了某些定理以及概念，所以会对数学失去信心。那么这对教师来说也是一种新的挑战，教师要针对学生的现状制定新的教学方法，适应学生的需要。并且尽管现在很多高一的学生能够在历次数学考试中得到比较优异的成绩，但是却很难直接将数学知识应用到生活实践中去。那么教师面对这样的情况需要做的就是改变自己的教学方法，注意引导学生学会在实际的生活中运用所学到的知识。学生的学习环境大致相同，但是最终学习的成效却并不一样，这是什么原因造成的呢？教师在平时的教学中要注意观察学生的学习的方法以及对数学的态度，有意识的培养学生的数学思维。
二、 提高高一学生数学学习的策略
（一） 高中的教师要能够了解初中数学授课的方法
由于高一的学生刚刚升入高中，所以很多学习方法都是沿用初中数学的，因此为了优化学生学习的策略，高中教师要能够认真的学习和钻研初中数学主要的教学模式以及相关的教学内容。这样能够让高一学生将初中的数学和高中数学有一个好的连贯，促进学生进入高一数学的领域。现在的新课程也要求教师要引导学生自主的去思考，因此在教学的时候一定要考虑到知识的承接性以及学生的适应性，充分的激发学生的学习热情。
（二） 根据数学的特点制定有效的教学方法
因为数学这一领域不仅仅是需要学生拥有记忆力，同时还培养学生的逻辑思维、计算能力以及想象力。并且学习数学的一个最终的目的就是能够让学生在实际的生活中应用数学。所以教师在进行数学教学的时候一定要注意灵活地展开自己的课程，要注意理解。因为数学学习需要的是思维的高度活跃、想法的新奇以及知识的运用。学生如果只按照一般学科那样单纯的看书，不去用习题熟悉和巩固学到的知识是远远不够的，但是只是将目光放在做大量的题上也难以很好的学习数学。教师在数学教学中要注意启发学生的思维，尽可能的让学生能够发散性的思考问题。
例如：在授课的时候，对于一些比较容易混淆的概念以及定义，教师可以集中起来进行分析，让学生准确的把握各个概念之间的区别。像三段式，以及各个命题之间的關系要能够准确的区分。同时空间想象的能力对于学生学习数学也是必要的。所以教师要注意对学生的空间思维进行培养，让学生能够达到自由的思考，并将空间图形和文字以及平面图形随意的转化。
（三） 数学教学要以数字和图形相结合的方式展开
在针对高一的几何问题进行讲解的时候，教师仅仅依靠语言来进行阐述很难准确的表达自己的观点，同时也为学生准确的理解造成了难度。所以教师在教学中可以结合图形来进行分析。因为通过图形的直观观察可以启发学生的思维，引发学生的思考。
例如：在关于三角函数的教学中，教师要培养学生认识图形、绘画图形的能力。学生通过观察图形的空间转换能够深入的理解函数的实质。其中关于余弦函数以及正弦函数等也能够依靠图形分析得以简化。
（四） 优化学生学习的方法
在很多学生看来，只有文学类的科目是需要借助课本的，而数学只需要做题就可以。然而其实并不是这样，任何的知识都是从课本上来的，教师要善于引导学生利用合适的学习方法。学生要将书本作为学习的基本依据，一切都是围绕课本进行的，只有掌握合适的学习方法才能够真正的达到数学教学的预期目标。
（五） 引导学生全面发展
由于高中数学相比于初中加深了难度，其中还会涉及一些初中没有接触过的知识，例如“二次函数，变量”。这些问题就是学生需要认真学习的主要内容。所以教师在教学的过程中要注意重视学生的基础学习，帮助学生建立坚实的数学基础，培养创新的思维。
三、 总结
综上所述，高一学生如果在开始学习的时候就保持一个比较好的心态，有助于学生建立学习数学的自信心。所以教师要善于抓住学生信心建立的关键期，使得高一数学学习为学生奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 沈其飞.数学教学的新切点——从高一学生的数学学习现状谈起[J].宁波大学学报（教育科学版），2003，25（3）：140-141.
[2] 唐刚群.高一学生数学学习兴趣的培养[J].读与写：教育教学刊，2007，4（9）：73.
[3] 黄波波.高中数学课题学习开展现状研究[D].北京：首都师范大学，2014.
[4] 黄友初.高中生自主学习数学现状的调查研究[J].数学教育学报，2010，19（02）：70-72.
作者简介：
李建华，宁夏回族自治区石嘴山市，石嘴山市光明中学。
关键词：高一数学；现状；新切点；教学策略
一、 高一学生数学学习现状
数学这一门课程对于高中生来说是非常实用的，并且在高一学生奠定基础的过程中发挥着非常重要的作用。通过调查现在的高中生的学习现状，可以发现很大一部分的学生在学习数学的过程中或多或少的都存在一定的问题。其中一些学生本身就比较不喜欢数学，对于深入的学习这一学科就会产生比较恐惧的心理。尽管这些学生是想要努力学习的，但是经过一段时间的学习发现结果差强人意。还有一部分的学生因为对于数学基础知识的记忆能力比较差，所以一些比较重要的公式以及定理等等都很难牢固的记忆，在做题目的时候就很难将这些知识很好的应用进来。
高中数学相对来说就比较有难度，所以很多高一的学生因为刚刚升入高中，还不能够适应数学的教学模式以及难度，因此常常会因为理解不了某些定理以及概念，所以会对数学失去信心。那么这对教师来说也是一种新的挑战，教师要针对学生的现状制定新的教学方法，适应学生的需要。并且尽管现在很多高一的学生能够在历次数学考试中得到比较优异的成绩，但是却很难直接将数学知识应用到生活实践中去。那么教师面对这样的情况需要做的就是改变自己的教学方法，注意引导学生学会在实际的生活中运用所学到的知识。学生的学习环境大致相同，但是最终学习的成效却并不一样，这是什么原因造成的呢？教师在平时的教学中要注意观察学生的学习的方法以及对数学的态度，有意识的培养学生的数学思维。
二、 提高高一学生数学学习的策略
（一） 高中的教师要能够了解初中数学授课的方法
由于高一的学生刚刚升入高中，所以很多学习方法都是沿用初中数学的，因此为了优化学生学习的策略，高中教师要能够认真的学习和钻研初中数学主要的教学模式以及相关的教学内容。这样能够让高一学生将初中的数学和高中数学有一个好的连贯，促进学生进入高一数学的领域。现在的新课程也要求教师要引导学生自主的去思考，因此在教学的时候一定要考虑到知识的承接性以及学生的适应性，充分的激发学生的学习热情。
（二） 根据数学的特点制定有效的教学方法
因为数学这一领域不仅仅是需要学生拥有记忆力，同时还培养学生的逻辑思维、计算能力以及想象力。并且学习数学的一个最终的目的就是能够让学生在实际的生活中应用数学。所以教师在进行数学教学的时候一定要注意灵活地展开自己的课程，要注意理解。因为数学学习需要的是思维的高度活跃、想法的新奇以及知识的运用。学生如果只按照一般学科那样单纯的看书，不去用习题熟悉和巩固学到的知识是远远不够的，但是只是将目光放在做大量的题上也难以很好的学习数学。教师在数学教学中要注意启发学生的思维，尽可能的让学生能够发散性的思考问题。
例如：在授课的时候，对于一些比较容易混淆的概念以及定义，教师可以集中起来进行分析，让学生准确的把握各个概念之间的区别。像三段式，以及各个命题之间的關系要能够准确的区分。同时空间想象的能力对于学生学习数学也是必要的。所以教师要注意对学生的空间思维进行培养，让学生能够达到自由的思考，并将空间图形和文字以及平面图形随意的转化。
（三） 数学教学要以数字和图形相结合的方式展开
在针对高一的几何问题进行讲解的时候，教师仅仅依靠语言来进行阐述很难准确的表达自己的观点，同时也为学生准确的理解造成了难度。所以教师在教学中可以结合图形来进行分析。因为通过图形的直观观察可以启发学生的思维，引发学生的思考。
例如：在关于三角函数的教学中，教师要培养学生认识图形、绘画图形的能力。学生通过观察图形的空间转换能够深入的理解函数的实质。其中关于余弦函数以及正弦函数等也能够依靠图形分析得以简化。
（四） 优化学生学习的方法
在很多学生看来，只有文学类的科目是需要借助课本的，而数学只需要做题就可以。然而其实并不是这样，任何的知识都是从课本上来的，教师要善于引导学生利用合适的学习方法。学生要将书本作为学习的基本依据，一切都是围绕课本进行的，只有掌握合适的学习方法才能够真正的达到数学教学的预期目标。
（五） 引导学生全面发展
由于高中数学相比于初中加深了难度，其中还会涉及一些初中没有接触过的知识，例如“二次函数，变量”。这些问题就是学生需要认真学习的主要内容。所以教师在教学的过程中要注意重视学生的基础学习，帮助学生建立坚实的数学基础，培养创新的思维。
三、 总结
综上所述，高一学生如果在开始学习的时候就保持一个比较好的心态，有助于学生建立学习数学的自信心。所以教师要善于抓住学生信心建立的关键期，使得高一数学学习为学生奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 沈其飞.数学教学的新切点——从高一学生的数学学习现状谈起[J].宁波大学学报（教育科学版），2003，25（3）：140-141.
[2] 唐刚群.高一学生数学学习兴趣的培养[J].读与写：教育教学刊，2007，4（9）：73.
[3] 黄波波.高中数学课题学习开展现状研究[D].北京：首都师范大学，2014.
[4] 黄友初.高中生自主学习数学现状的调查研究[J].数学教育学报，2010，19（02）：70-72.
作者简介：
李建华，宁夏回族自治区石嘴山市，石嘴山市光明中学。