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摘 要：道德与法治在初中是一门重要的必修课程，这门课程的目的是为了培养初中学生良好的道德品质，了解生活中常用的法治知识。随着教育的不断改革，道德与法治这门课程的重要性逐渐得到广泛的认知。如何更好地开展道德与法治课程是当下需要思考的问题，开放性的教学策略就是教师所开发出的一种新型教学模式。本文将详细阐述相关的情况，探讨开放性的教学策略。
关键词：初中教学;道德与法治;开放性教学;策略
在新型的教育模式下，初中道德与法治课程需要抛弃掉落后的教学方式，使学生能够更好地学习相关的知识。教师需要结合学生的实际状态来制定相应的教学方案，因为初中学生正处于叛逆期的最高峰，这个时期的学生自制力差，容易走上不正确的道路，所以需要进行道德与法治的熏陶培养，避免学生误入歧道，塑造正确的价值观念，促进初中学生的健康发展。
一、分析初中道德与法治课程对于初中学生的重要意义
旧式的教学模式依旧以应试教育为主，只关注学生的最终成绩而忽略了学生在另一方面的成长，没有真正完成教育的作用。因此新型教育将教学方针进行变更，从德智体美劳多方面培育学生。道德与法治课程相较于语数英的知识来说，能够给学生带来一些社会上的知识，这是传统教育所忽略的地方。道德与法治课程可以树立初中学生的法律观念，知道哪些事情是不能做的，从而规范了学生的行为。道德与法治课程还可以促成法治社会的形成，让更多的人知法懂法尊法。而且这门课程能够让学生认清自我，了解自己的优缺点，从而不断促进自身向前发展。在必要时，学生可以拿起法律来保护自己及他人，最终不断完善依法治国的观念。
二、剖析当前初中道德与法治课程中开放性教学出现的问题
有许多教师的教学观念受到传统教学的影响，一直使用结果论来实行教学。原因在于中考里，道德与法治课程并不占主要的部分，因此许多教师故意忽视这门课程的教学，更甚者直接将这门课换成语数英来上，严重影响了全面培养学生的教学方针。部分教师在对道德与课程的教学之中，对着课本照本宣科地进行教学，仅仅是为了完成相应的教学任务。长期下来会导致学生没有形成正确的价值观念，对相关的道德法律知识没有深刻理解，影响着总体教学质量。还有一点是教学方式所带来的问题，部分教师不能适应教育改革的情况，没有调整好教学计划，忽视了学生在教学中的主体地位，从而让学生丧失了学习这门学科的积极性，为教学的展开带来不利的影响。
三、探究实行开放性教学策略的有效方法
（一）教师需要合理利用多媒体工具，营造良好的学习氛围
随着时代与教育的向前发展，多媒体设备的配备已经成为了普遍化的情况。但是许多教师只是把它当成普通器材，没有真正地运用到教学中去。相较于干燥的课本来说，多媒体设备显然是更加具有活力。教师可以结合课本上的材料找到适应的网络素材，从而营造出良好的课堂环境，吸引到更多的学生投入到课堂教学之中。通过多媒体设備，可以实现更丰富的教学方式，从多方面对知识点进行讲解，运用生动的例子带给学生代入感，从而能够更加容易理解知识的内容，既提高了上课的质量与效率，又能加强学生的掌握程度。如，在讲法治的时候，可以在网络上寻找相关的例子，如案例或者相关的视频，再结合资源进行讲解，将一成不动的死知识变成鲜活的例子，形象生动的对其解释，能够形成良好的课堂气氛，促进学生的综合素质的培养。
（二）富教学的内容，用多种形式提高学生的学习兴趣
初中道德与法治的内容相对来说还是比较干燥的，学生很难静下心来进行学习。教师针对这种情况可以设置一些小的教学游戏，促进开放性教学的发展。比如，在时事政策这方面，可以进行一个小小的对拼，让两个学生对同样的事例进行各自的分析与讲解，让全班学生来投票选择表现良好的学生，由教师给予相应的鼓励，同时安慰其他的学生，借此来提升课堂活跃的气氛。多举行这样的活动，可以锻炼初中学生的独立思考的才能，拓宽考究的方向，从多方面看待问题，加强学生的综合素养。用多种方式将知识融入到活动之中，提高学生学习道德与法治的积极性，进而发挥到开放性策略的作用。
（三）将知识与生活实际相结合
道德与法治知识最终不是为了一纸成绩，而是需要运用到实际社会之中。而且在课堂教学的时候，一味地灌输知识显然是很难使学生真正明白的。教师应当结合生活内容进行教学，就此引发学生讨论，让学生自己明白道德与法治课程的重要性，对知识的理解程度也能更上一个档次。道德与法治知识更多的是社会性知识，通过教学能够使学生掌握相关的知识，有利于学生融入社会，成为社会所需要的人才。
四、结束语
在采用开放性教学策略前，教师需要改变自身的教学理念，抛弃掉落后传统的教学观念，与新型教育模式融合在一起。通过一系列的策略，将开放性教学模式与道德与法治课程相结合，最终能够有效促进初中学生的健康成长。
参考文献：
[1]吴中华.初中思品学科的开放性教学探究[J].新课程导学，2016，（10）.
[2]孙祝海.初中道德与法治课堂运用情境教学的实践研究[J].情感读本，2017（36）.
[3]王有鹏.研读部编教材 转变教学观念：以初中《道德与法治》部编教材为例[J].辽宁教育，2018（3）.
关键词：初中教学;道德与法治;开放性教学;策略
在新型的教育模式下，初中道德与法治课程需要抛弃掉落后的教学方式，使学生能够更好地学习相关的知识。教师需要结合学生的实际状态来制定相应的教学方案，因为初中学生正处于叛逆期的最高峰，这个时期的学生自制力差，容易走上不正确的道路，所以需要进行道德与法治的熏陶培养，避免学生误入歧道，塑造正确的价值观念，促进初中学生的健康发展。
一、分析初中道德与法治课程对于初中学生的重要意义
旧式的教学模式依旧以应试教育为主，只关注学生的最终成绩而忽略了学生在另一方面的成长，没有真正完成教育的作用。因此新型教育将教学方针进行变更，从德智体美劳多方面培育学生。道德与法治课程相较于语数英的知识来说，能够给学生带来一些社会上的知识，这是传统教育所忽略的地方。道德与法治课程可以树立初中学生的法律观念，知道哪些事情是不能做的，从而规范了学生的行为。道德与法治课程还可以促成法治社会的形成，让更多的人知法懂法尊法。而且这门课程能够让学生认清自我，了解自己的优缺点，从而不断促进自身向前发展。在必要时，学生可以拿起法律来保护自己及他人，最终不断完善依法治国的观念。
二、剖析当前初中道德与法治课程中开放性教学出现的问题
有许多教师的教学观念受到传统教学的影响，一直使用结果论来实行教学。原因在于中考里，道德与法治课程并不占主要的部分，因此许多教师故意忽视这门课程的教学，更甚者直接将这门课换成语数英来上，严重影响了全面培养学生的教学方针。部分教师在对道德与课程的教学之中，对着课本照本宣科地进行教学，仅仅是为了完成相应的教学任务。长期下来会导致学生没有形成正确的价值观念，对相关的道德法律知识没有深刻理解，影响着总体教学质量。还有一点是教学方式所带来的问题，部分教师不能适应教育改革的情况，没有调整好教学计划，忽视了学生在教学中的主体地位，从而让学生丧失了学习这门学科的积极性，为教学的展开带来不利的影响。
三、探究实行开放性教学策略的有效方法
（一）教师需要合理利用多媒体工具，营造良好的学习氛围
随着时代与教育的向前发展，多媒体设备的配备已经成为了普遍化的情况。但是许多教师只是把它当成普通器材，没有真正地运用到教学中去。相较于干燥的课本来说，多媒体设备显然是更加具有活力。教师可以结合课本上的材料找到适应的网络素材，从而营造出良好的课堂环境，吸引到更多的学生投入到课堂教学之中。通过多媒体设備，可以实现更丰富的教学方式，从多方面对知识点进行讲解，运用生动的例子带给学生代入感，从而能够更加容易理解知识的内容，既提高了上课的质量与效率，又能加强学生的掌握程度。如，在讲法治的时候，可以在网络上寻找相关的例子，如案例或者相关的视频，再结合资源进行讲解，将一成不动的死知识变成鲜活的例子，形象生动的对其解释，能够形成良好的课堂气氛，促进学生的综合素质的培养。
（二）富教学的内容，用多种形式提高学生的学习兴趣
初中道德与法治的内容相对来说还是比较干燥的，学生很难静下心来进行学习。教师针对这种情况可以设置一些小的教学游戏，促进开放性教学的发展。比如，在时事政策这方面，可以进行一个小小的对拼，让两个学生对同样的事例进行各自的分析与讲解，让全班学生来投票选择表现良好的学生，由教师给予相应的鼓励，同时安慰其他的学生，借此来提升课堂活跃的气氛。多举行这样的活动，可以锻炼初中学生的独立思考的才能，拓宽考究的方向，从多方面看待问题，加强学生的综合素养。用多种方式将知识融入到活动之中，提高学生学习道德与法治的积极性，进而发挥到开放性策略的作用。
（三）将知识与生活实际相结合
道德与法治知识最终不是为了一纸成绩，而是需要运用到实际社会之中。而且在课堂教学的时候，一味地灌输知识显然是很难使学生真正明白的。教师应当结合生活内容进行教学，就此引发学生讨论，让学生自己明白道德与法治课程的重要性，对知识的理解程度也能更上一个档次。道德与法治知识更多的是社会性知识，通过教学能够使学生掌握相关的知识，有利于学生融入社会，成为社会所需要的人才。
四、结束语
在采用开放性教学策略前，教师需要改变自身的教学理念，抛弃掉落后传统的教学观念，与新型教育模式融合在一起。通过一系列的策略，将开放性教学模式与道德与法治课程相结合，最终能够有效促进初中学生的健康成长。
参考文献：
[1]吴中华.初中思品学科的开放性教学探究[J].新课程导学，2016，（10）.
[2]孙祝海.初中道德与法治课堂运用情境教学的实践研究[J].情感读本，2017（36）.
[3]王有鹏.研读部编教材 转变教学观念：以初中《道德与法治》部编教材为例[J].辽宁教育，2018（3）.