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兴趣是最好的老师，兴趣是激发学生学习动机和欲望的良方，兴趣是作好一切事情的前提，只有有了兴趣才有机会去学习，去钻研，去奋斗。学生兴趣的培养至关重要，它将决定学生一生的发展。
一、让学生明确《体育与健康课》的学习目的。
大多数学生对上体育课的目的并不明确，仅仅是停留在“玩”、“活动舒服”、“随堂上课”等表面认识，忽视了身体锻炼的实际意义。教师要让学生明确“健康第一、增强体制、掌握技术”等学习目标后，通过活动体验和锻炼效益的不断反馈，增强学生的体育情感和体育兴趣，建立学生的运动信心，正确引导，激发学生学习的动机，能自觉的投入到体育课中。例如，现在的很多学生都不喜欢跑步，而速度和耐力素质是我们身体素质的两大基本素质。那么怎样才能提高学生对跑步的锻炼兴趣呢？经过观察发现，学生们普遍喜欢踢足球（特别是男同学），因此教师就可以有意识地多组织一些教学比赛，使学生跑的能力在不知不觉中得到充分的锻炼。同时，针对许多学生在比赛中体力下降很快，跑不快、跑不动等现象，教师应及时指出：“速度和耐力是想踢好足球的基本保证。”这样，学生就能较自觉地练习跑步。教学效果就好多了。
二、充分利用教学灵活性的激励学生主动学习，健身与快乐相结合，营造良好的学习气氛，为学生创设探索的空间。
在教学中，培养学生的创造性思维，提高学生的自主学习能力是新课改下体育教学设计改革的方向。根据学生生理、心理特点、地区季节特点等来选择一些娱乐性，趣味性强、竞争性激烈，受学生欢迎的教材来引发学生的学习兴趣。让学生在自主、快乐的环境中学习，能够诱发学生学习的极大兴趣，引导学生进入角色，激励学生自主的学习，发挥学生的主观能动性，体验成功的喜悦。在体育活动中，学生的学习动机是多样的，它是以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力。例如：在教学《弯道跑》一课时，把场地设计成一个“8”字形从场地外形上吸引学生，在课的开始或结束部分安排一些有趣的游戏或通过现有的器材，让学生自行进行游戏，这样既达到了热身或放松的目的，也调动了学生学习的积极性，满足了学生好玩、好动的心理。学生在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路开阔、空间广泛，思维敏捷，主动参与学习活动。在教学中要善于发现和利用他们的闪光点。正所为气可鼓不可泄，鼓气，就是激励，对学习信心不足的学生，我一旦发现他们一点进步，就及时表扬和鼓励，以增强其荣誉感，自信心。
三、要建立一种合理，公平，公正的新型的师生关系，有利于学生全面发展的评价机制。
评价是一种手段，是为了促进学生的学习，只有科学、合理完善的评价制度才能起到激励学生的目的，所以在新课标指引下，本着“以人为本，健康第一”，的思想，引导学生在自主、合作探究式学习中全面自由、和谐地发展，这就要求在教学中必须建立一种和谐的、新型的师生关系。新型的师生关系是指教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。这个过程中教师起着主导作用，体育教师要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从一个指挥者转变为参与者，从决定学生应该做什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。去研究学生，帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者，没有人格上的高低贵贱之分，平等地对待每一位学生，尊重个性差异。只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐，公平，民主的师生关系。
四、教师的素质也是提高学生学习兴趣的重要因素
在上课时，教师穿着整洁的运动服、和蔼的面孔，举止端庄大方，给学生建立一个好感，对学生有很强的感染力，也就提高学生的学习兴趣。上课的过程中，教师的讲解要简明扼要，条理清晰，语言生动，风趣幽默，这一切都能使学生耳濡目染，精神振奋，起到点化催化学习内容的作用。
五、传统的体育教学往往都是通过传授。学生被动反复练习，从而掌握知识技术的，其方法落后，教学效果差。现在，教师一定要通过多种多样的方法，引发学生学习兴趣，激发学生的热情。有时在教学中激情的音乐节奏，独特的器材能引起学生学习热情空前高涨；有时逆向教学也会引起意想不到的效果。
1、培养学生学习的积极性。
教师上课时用激情的语言、积极地态度、师生共同创设宽松、和谐的学习环境以感染学生参与、提高学习积极性；在教学过程中，尊重学生、关心学生，与学生一起参与运动，创造和谐的师生关系，以激励学生学习的动力；密切注意性别、体质的差异分层教学，运用激励、赞许、肯定的语言来提高学生的自信心，使苦学、畏学、厌学为乐学，从而推动学生更加自觉努力地学习。
2、培养学生学习的主动性。
在教学中，教师与学生应同处于平等地位，教师变主宰为主导，让学生充分参与课堂活动，发挥学生主动性，充分表现其才能，发展个性，使其真正成为课堂的主人。肯定学生的表现，给于充分的鼓励。学生都喜欢被表扬，在体育教学中鼓励是不可或缺的。通过多种鼓励形式并结合有针对性的练习手段，调动学生练习的积极性，并充分发挥学生自身潜能。
3、培养学生的创新意识和创新能力。
在教学中，通过集体游戏和比赛，培养学生的合作与竞争意识，通过培养合作与竞争意识来激发创新意识。在体育教学竞赛中，为了赢得比赛，就需要不断地思考改变战术方法，考虑个体和主体的组合，就需要创新意识和方法。体育竞赛在竞争条件上有其独具的优势，这些教学优势通过教师的组织教学能有效地激活学生的创新动机。
重视学生好奇心理和求知欲望，引发学习兴趣，培养创新能力。在教学过程中，学生对项目内容、技术动作、竞赛规则、场地器材等方面都有自己的见解和看法，教师尊重学生发现问题、指导学生解决问题，使学生的思维能力得到训练，对学生创造能力和良好个性品质的形成会有很大的帮助。
一、让学生明确《体育与健康课》的学习目的。
大多数学生对上体育课的目的并不明确，仅仅是停留在“玩”、“活动舒服”、“随堂上课”等表面认识，忽视了身体锻炼的实际意义。教师要让学生明确“健康第一、增强体制、掌握技术”等学习目标后，通过活动体验和锻炼效益的不断反馈，增强学生的体育情感和体育兴趣，建立学生的运动信心，正确引导，激发学生学习的动机，能自觉的投入到体育课中。例如，现在的很多学生都不喜欢跑步，而速度和耐力素质是我们身体素质的两大基本素质。那么怎样才能提高学生对跑步的锻炼兴趣呢？经过观察发现，学生们普遍喜欢踢足球（特别是男同学），因此教师就可以有意识地多组织一些教学比赛，使学生跑的能力在不知不觉中得到充分的锻炼。同时，针对许多学生在比赛中体力下降很快，跑不快、跑不动等现象，教师应及时指出：“速度和耐力是想踢好足球的基本保证。”这样，学生就能较自觉地练习跑步。教学效果就好多了。
二、充分利用教学灵活性的激励学生主动学习，健身与快乐相结合，营造良好的学习气氛，为学生创设探索的空间。
在教学中，培养学生的创造性思维，提高学生的自主学习能力是新课改下体育教学设计改革的方向。根据学生生理、心理特点、地区季节特点等来选择一些娱乐性，趣味性强、竞争性激烈，受学生欢迎的教材来引发学生的学习兴趣。让学生在自主、快乐的环境中学习，能够诱发学生学习的极大兴趣，引导学生进入角色，激励学生自主的学习，发挥学生的主观能动性，体验成功的喜悦。在体育活动中，学生的学习动机是多样的，它是以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力。例如：在教学《弯道跑》一课时，把场地设计成一个“8”字形从场地外形上吸引学生，在课的开始或结束部分安排一些有趣的游戏或通过现有的器材，让学生自行进行游戏，这样既达到了热身或放松的目的，也调动了学生学习的积极性，满足了学生好玩、好动的心理。学生在宽松、和谐、自主的环境中学习，才能思路开阔、空间广泛，思维敏捷，主动参与学习活动。在教学中要善于发现和利用他们的闪光点。正所为气可鼓不可泄，鼓气，就是激励，对学习信心不足的学生，我一旦发现他们一点进步，就及时表扬和鼓励，以增强其荣誉感，自信心。
三、要建立一种合理，公平，公正的新型的师生关系，有利于学生全面发展的评价机制。
评价是一种手段，是为了促进学生的学习，只有科学、合理完善的评价制度才能起到激励学生的目的，所以在新课标指引下，本着“以人为本，健康第一”，的思想，引导学生在自主、合作探究式学习中全面自由、和谐地发展，这就要求在教学中必须建立一种和谐的、新型的师生关系。新型的师生关系是指教师和学生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。这个过程中教师起着主导作用，体育教师要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从一个指挥者转变为参与者，从决定学生应该做什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。去研究学生，帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者，没有人格上的高低贵贱之分，平等地对待每一位学生，尊重个性差异。只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐，公平，民主的师生关系。
四、教师的素质也是提高学生学习兴趣的重要因素
在上课时，教师穿着整洁的运动服、和蔼的面孔，举止端庄大方，给学生建立一个好感，对学生有很强的感染力，也就提高学生的学习兴趣。上课的过程中，教师的讲解要简明扼要，条理清晰，语言生动，风趣幽默，这一切都能使学生耳濡目染，精神振奋，起到点化催化学习内容的作用。
五、传统的体育教学往往都是通过传授。学生被动反复练习，从而掌握知识技术的，其方法落后，教学效果差。现在，教师一定要通过多种多样的方法，引发学生学习兴趣，激发学生的热情。有时在教学中激情的音乐节奏，独特的器材能引起学生学习热情空前高涨；有时逆向教学也会引起意想不到的效果。
1、培养学生学习的积极性。
教师上课时用激情的语言、积极地态度、师生共同创设宽松、和谐的学习环境以感染学生参与、提高学习积极性；在教学过程中，尊重学生、关心学生，与学生一起参与运动，创造和谐的师生关系，以激励学生学习的动力；密切注意性别、体质的差异分层教学，运用激励、赞许、肯定的语言来提高学生的自信心，使苦学、畏学、厌学为乐学，从而推动学生更加自觉努力地学习。
2、培养学生学习的主动性。
在教学中，教师与学生应同处于平等地位，教师变主宰为主导，让学生充分参与课堂活动，发挥学生主动性，充分表现其才能，发展个性，使其真正成为课堂的主人。肯定学生的表现，给于充分的鼓励。学生都喜欢被表扬，在体育教学中鼓励是不可或缺的。通过多种鼓励形式并结合有针对性的练习手段，调动学生练习的积极性，并充分发挥学生自身潜能。
3、培养学生的创新意识和创新能力。
在教学中，通过集体游戏和比赛，培养学生的合作与竞争意识，通过培养合作与竞争意识来激发创新意识。在体育教学竞赛中，为了赢得比赛，就需要不断地思考改变战术方法，考虑个体和主体的组合，就需要创新意识和方法。体育竞赛在竞争条件上有其独具的优势，这些教学优势通过教师的组织教学能有效地激活学生的创新动机。
重视学生好奇心理和求知欲望，引发学习兴趣，培养创新能力。在教学过程中，学生对项目内容、技术动作、竞赛规则、场地器材等方面都有自己的见解和看法，教师尊重学生发现问题、指导学生解决问题，使学生的思维能力得到训练，对学生创造能力和良好个性品质的形成会有很大的帮助。