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摘要：为了巩固学生当天学习的内容，教师应该布置适量的作业。初中英语作业的类别有很多，诸如预习题、课前检测题、课堂作业和家庭作业等等。但笔者最看重的还是家庭作业，而且家庭作业的布置批改具有一定的艺术性。
关键词：初中英语；家庭作业；作业布置与批改
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）24-0130
笔者之所以把家庭作业当作重中之重，不是说它在所有作业类型中的地位最重要，而是它的效果和影响最突出。家庭作业往往能真正反映一个学生的学习水平，因为它需要学生独立完成。可有些教师往往忽略了这一点，批改课堂作业时认认真真，一丝不苟，而批改家庭作业时可谓是一目十行，甚至只打个日期，表明已然看过。殊不知，正是“此地无银三百两”，明确地告诉学生，教师并不重视家庭作业。若长此下去，所谓家庭作业会成为聋子的耳朵——摆设，一部分同学认真完成家庭作业的积极性就会受到影响。
一、布置好作业是前提
首先，家庭作业的布置要科学，量不能大，要有针对性，学什么就布置什么，来不得半点随意，这是提升家庭作业质量的前提。
其次，英语家庭作业的布置要有激励性，布置的家庭作业要既能激励优等生更能鼓励学困生，作业的布置不能只照顾到优等生这一面，使得学困生看到作业就头痛，这样做只能使学习困难的学生为了应付检查作业去抄袭别人的，长此以往，他们的成绩只会越来越糟糕，对英语的点点热情也被超出他们能力范围的家庭作业给打消了。
再次，布置作业要有层次性。所谓因材施教，要想家庭作业对不同学生都能起到激励和辅助作用，就必须分层次布置作业。今年笔者带的是七年级英语，笔者班上共36名学生。英语基础不好的大约有12个左右。开学初笔者布置作业是大家一锅粥，学得好的学得差的做一样的作业，最后导致基础好的重复劳动吃炒饭，基础差的吃的是夹生饭，难以消化所学的内容。每天总有六七个学生交不起来作业，家长也带了，火也发了，效果仍然不明显。那些天笔者真的很郁闷，难道就这样放弃了他们，笔者很不甘心，偶然间就想到了分层次布置作业。对待基础差一点的这12个学生，笔者布置作业时注重实效性，作业量尽量少而且注重基础。笔者把他们分成了两个独立的小组，选了两个称职的小组长，这两个小组长也是他们当中的成员。连续几天下来发现效果很好，尤其是一个叫孙伟伟的学生，进步尤为明显。这个学生很聪明，但基础很差，以前的作业基本完不成，但从分层作业以后，他像换了个人，作业完成得好，上课也异常积极，还给笔者留了言：“经过这几天老师帮我们安排了小组长，帮我复习英语，我很感动。作业比以前好做多了，我要感谢小组长成泰，也是我最好的friend（朋友），我也要感谢我的beautiful English teacher，老师我不会辜负你的，包括我的小组长。”看到这样的转变，更加坚定了笔者分层次布置作业的信心。
二、批改好作业是重中之重
有许多教师认为批改作业，不就是一个检查对错的简单过程吗？笔者认为远不止如此，批改作业还要带上细心、耐心和爱心。
1. 对于英语家庭作业的批改要细心
每次批改前，笔者都要在旁边准备一个小本子，以便记录。记载下最好的、有进步的、存在问题的学生（尽量不当众批评），最主要的要记下他们在做作业时犯的共同错误，便于下堂课纠正。对于粗心学生的作业，更要细心批改，找出差错及时订正。
2. 对于家庭作业的批改要有耐心
无论作业的多与少都要批改及时。尤其对周末作业的批改更要有耐心，不能因为作业多了就草草了事地批改。教师认真负责的教学态度会影响和感染到学生的学习态度，帮助他们培养成持之以恒的学习习惯。
3. 对于家庭作业的批改要有爱心
批改学生作业不是打几个勾写一个Good就可以解决的，批改作业时，教师要像跟学生面对面交流一样带上自己的感情。
笔者一直把家庭作业作为和学生、家长交流沟通的平台，经常在优秀学生的本子打上了诸如此类的批语：“You are great！ /Excellent！ /Marvelous！ /你是我班最棒的！”学生们看了这样的批语，心里能不美滋滋的吗？他们怎么会不更爱学习英语呢？对于那些有进步的学生，批改时就更要用心了，笔者经常这样给他们打批语：“你的进步很快，期待着你下次更出色。/你的进步怎这么快呢？有你这样的学生我太开心了！/你就这样学下去，谁还会是你的对手呢！”而对于粗心，做题不认真的学生，批改后则要立即找他们订正，并查明出错原因，本身不会的，认真讲解给他们听；倘若态度不端正的，则要好好谈谈心了。
每个孩子都喜欢被表扬。例如，笔者班上有一个叫乔梁的男孩子，平时不太喜欢英语，有时家庭作业也懒得做，可笔者逮到了一次表扬他的机会，不光在他的本子上写上了Good，还打电话告知了他的家长。这一小小的举动，改变了他对英语和教师的看法，收效很好。用这样的方法批改作业，大大激发了学生学习英语的热情，现在班上几乎所有学生，完成英语家庭作业基本上不存在困难了。
以上是笔者在布置和批改家庭作业中的部分心得和一些不成熟的做法，现抛砖引玉，敬请批评指正。
（作者单位：江苏省盐城市亭湖新区实验学校 224005）
关键词：初中英语；家庭作业；作业布置与批改
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）24-0130
笔者之所以把家庭作业当作重中之重，不是说它在所有作业类型中的地位最重要，而是它的效果和影响最突出。家庭作业往往能真正反映一个学生的学习水平，因为它需要学生独立完成。可有些教师往往忽略了这一点，批改课堂作业时认认真真，一丝不苟，而批改家庭作业时可谓是一目十行，甚至只打个日期，表明已然看过。殊不知，正是“此地无银三百两”，明确地告诉学生，教师并不重视家庭作业。若长此下去，所谓家庭作业会成为聋子的耳朵——摆设，一部分同学认真完成家庭作业的积极性就会受到影响。
一、布置好作业是前提
首先，家庭作业的布置要科学，量不能大，要有针对性，学什么就布置什么，来不得半点随意，这是提升家庭作业质量的前提。
其次，英语家庭作业的布置要有激励性，布置的家庭作业要既能激励优等生更能鼓励学困生，作业的布置不能只照顾到优等生这一面，使得学困生看到作业就头痛，这样做只能使学习困难的学生为了应付检查作业去抄袭别人的，长此以往，他们的成绩只会越来越糟糕，对英语的点点热情也被超出他们能力范围的家庭作业给打消了。
再次，布置作业要有层次性。所谓因材施教，要想家庭作业对不同学生都能起到激励和辅助作用，就必须分层次布置作业。今年笔者带的是七年级英语，笔者班上共36名学生。英语基础不好的大约有12个左右。开学初笔者布置作业是大家一锅粥，学得好的学得差的做一样的作业，最后导致基础好的重复劳动吃炒饭，基础差的吃的是夹生饭，难以消化所学的内容。每天总有六七个学生交不起来作业，家长也带了，火也发了，效果仍然不明显。那些天笔者真的很郁闷，难道就这样放弃了他们，笔者很不甘心，偶然间就想到了分层次布置作业。对待基础差一点的这12个学生，笔者布置作业时注重实效性，作业量尽量少而且注重基础。笔者把他们分成了两个独立的小组，选了两个称职的小组长，这两个小组长也是他们当中的成员。连续几天下来发现效果很好，尤其是一个叫孙伟伟的学生，进步尤为明显。这个学生很聪明，但基础很差，以前的作业基本完不成，但从分层作业以后，他像换了个人，作业完成得好，上课也异常积极，还给笔者留了言：“经过这几天老师帮我们安排了小组长，帮我复习英语，我很感动。作业比以前好做多了，我要感谢小组长成泰，也是我最好的friend（朋友），我也要感谢我的beautiful English teacher，老师我不会辜负你的，包括我的小组长。”看到这样的转变，更加坚定了笔者分层次布置作业的信心。
二、批改好作业是重中之重
有许多教师认为批改作业，不就是一个检查对错的简单过程吗？笔者认为远不止如此，批改作业还要带上细心、耐心和爱心。
1. 对于英语家庭作业的批改要细心
每次批改前，笔者都要在旁边准备一个小本子，以便记录。记载下最好的、有进步的、存在问题的学生（尽量不当众批评），最主要的要记下他们在做作业时犯的共同错误，便于下堂课纠正。对于粗心学生的作业，更要细心批改，找出差错及时订正。
2. 对于家庭作业的批改要有耐心
无论作业的多与少都要批改及时。尤其对周末作业的批改更要有耐心，不能因为作业多了就草草了事地批改。教师认真负责的教学态度会影响和感染到学生的学习态度，帮助他们培养成持之以恒的学习习惯。
3. 对于家庭作业的批改要有爱心
批改学生作业不是打几个勾写一个Good就可以解决的，批改作业时，教师要像跟学生面对面交流一样带上自己的感情。
笔者一直把家庭作业作为和学生、家长交流沟通的平台，经常在优秀学生的本子打上了诸如此类的批语：“You are great！ /Excellent！ /Marvelous！ /你是我班最棒的！”学生们看了这样的批语，心里能不美滋滋的吗？他们怎么会不更爱学习英语呢？对于那些有进步的学生，批改时就更要用心了，笔者经常这样给他们打批语：“你的进步很快，期待着你下次更出色。/你的进步怎这么快呢？有你这样的学生我太开心了！/你就这样学下去，谁还会是你的对手呢！”而对于粗心，做题不认真的学生，批改后则要立即找他们订正，并查明出错原因，本身不会的，认真讲解给他们听；倘若态度不端正的，则要好好谈谈心了。
每个孩子都喜欢被表扬。例如，笔者班上有一个叫乔梁的男孩子，平时不太喜欢英语，有时家庭作业也懒得做，可笔者逮到了一次表扬他的机会，不光在他的本子上写上了Good，还打电话告知了他的家长。这一小小的举动，改变了他对英语和教师的看法，收效很好。用这样的方法批改作业，大大激发了学生学习英语的热情，现在班上几乎所有学生，完成英语家庭作业基本上不存在困难了。
以上是笔者在布置和批改家庭作业中的部分心得和一些不成熟的做法，现抛砖引玉，敬请批评指正。
（作者单位：江苏省盐城市亭湖新区实验学校 224005）