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摘 要：农村学校的体育课往往受到各种因素的影响需要在室内进行。如果气候环境不好，体育教师在开展室内课程教学的时候，可以采用视频教学的方法，让学生通过观看视频掌握体育运动的技能。视频教学更加直观，教学内容更加生动形象，教师也可以达到教学目的。在视频教学中应用双向视频互动技术，改变传统的单项教学模式，体育教师可以与学生互动，具有针对性地展开教学，可以获得良好的效果。本文着重研究双向视频互动技术与农村小学室内体育课整合方面的问题。
关键词：双向视频;互动技术;农村;小学;室内体育课;有效整合
体育教学以室外教学为主。在农村地区，受到学校环境条件的局限，如果遇到不良气候环境就要在室内上体育课。当学校的体育设施缺乏的时候，也需要选择室内上课。农村小学体育教学中，采用视频教学也可以获得良好的效果。为了在体育教学中强化师生互动，将学生对体育运动的兴趣激发起来，采用双向视频互动技术，教师用播放视频的方式对学生展开教学，并互动交流，使得教学更有针对性，提高教学质量，学生更加受益。
一、农村小学室内体育教学中采用视频教学方法所具备的优点
室内体育教学中，多媒体技术是必备的工具。体育教学是以室外教学为主，在室外环境不允许的情况下进行室内教学，要获得良好的效果，视频教学是比较好的选择。对于小学生而言，观看视频是很有趣的事情，能够激发起他们对体育教学的积极意识。特别是在室内教学中采用双向视频互动技术，教师在教学中打破了传统的单向教学模式，学生不再是被动听课，而是能够与教师双向互动，对于观看视频产生的疑问向教师提出来，教师具有针对性地讲解，这样的教学不仅可以提高效率，而且能够充分利用课堂时间，保证教学质量。
一些农村小学校的室内教学存在一个弊端，就是将这种教学当做自习，体育教师不对学生进行指导教学，而是学生观看视频自主学习。小学生天生好玩，而且注意力不容易集中，自制力不够，就会影响学习效果。采用双向视频互动技术，在教师的带动下激发学生的学习兴趣，提高教学内容对学生的吸引力，有助于提高学生的自主学习能力。学生在观看视频的时候，教师对重点知识予以强调，学生在学习的时候能够做到主次分明。采用视频教学的方法讲解体育运动方面的知识，教学质量和教学效率都会有所提高，让学生对这种学习方式更有适应力，从而对体育运动产生兴趣。视频教学更加直观，学生在观看视频的时候，各种体育运动用鲜活的形象呈现出来，学生感到新鲜和好奇，同时也会产生各种疑问向教师提出来。视频教学让体育教学充满趣味性，双向视频互动技术的应用，使得体育教学形式多样化。学生在有限的课堂时间中获得更多的体育知识，而且还能够深入理解[1]。
二、农村小学体育教学中应用双向视频互动技术的有效策略
（一）农村小学体育教学中应用双向视频互动技术需要精选教学视频
现在很多农村小学生采用网络教学方式。当体育教学需要在室内进行的时候，通常采用多媒体技术进行视频教学。但是，教师在选择教学内容的时候，内容不具有代表意义，而且没有做到重点突出，影响教学质量。在应用双向視频互动技术的时候，考虑到课堂上要与学生双向互动，就要在教学内容的选择上突出重点并能够引发学生产生疑问。用视频展示教学内容的时候，内容要简洁，表达要清晰，展示的动作要规范，对学生正确引导，让学生在观看的时候就可以掌握要领，以备室外教学中正确操作体育技能。
（二）农村小学体育教学中应用双向视频互动技术需要教师正确引导
农村小学体育教学中应用双向视频互动技术，并不是让学生观看视频后教师组织讨论就完成教学任务了，而是需要体育教师在课堂上重视自己的角色发挥，对自己在课堂上的作用把握好。学生观看视频的同时，对体育运动的兴趣也能激发起来的，可如果没有体育教师的正确引导，就难以获得良好的教学效果。小学体育教育中，教师是教学活动的设计者，同时也是室内教学活动的组织者和学生掌握体育知识的引导这。体育教学内容都通过视频呈现出来，学生往往是走马观花，体育教师则需要是视频中的各个运动动作进行讲解，还要在讲台上示范，让学生走到讲台上模仿操作。采用这种互动的方式展开教学，教师不仅是视频的播放者，同时也是课堂的管理者[2]。学生在课堂上观看视频，给学生充分的空间，此时教师最好不要发出指令，而是让学生对视频播放的内容集中注意力，让学生在观看的时候还要深入研究。如果学生观看视频的时候不能集中注意力，或者在做其他的事情，教师此时要予以无声的干预，避免影响其他的学生。教师在课堂上要尽量让学生提问，学生只有认真思考的时候才能产生问题，回答问题的时候也需要思考。教师此时作为学生思考的带动者，要帮助学生养成良好的听课习惯，课堂学习才能发挥实效性。
三、结束语
通过对上面内容的研究可以明确，农村小学体育教学会受到环境的影响或者教学设施缺乏的影响而选择室内教学，采用视频技术是不错的方法，学生观看视频了解体育内容，掌握体育运动的技巧，但是会存在教学问题，学生被动听课的现象，学生的学习质量受到影响。农村小学采用室内体育方式，为促进师生互动，双向视频互动技术是不错的选择。体育教师在视频教学中，发挥学生的主体作用，从学生需求的角度出发展开教学。学生观看体育视频之后，可以提出问题，教师以解答学生的方式展开教学，引导学生对体育教学内容深入，从而获得更好的教学效果。
参考文献
[1]马建辉.多媒体技术融入小学体育课堂的实践与思考[J].中国校外教育，2017（18）：168-168.
[2]刘涛英.构建生动直观的小学体育教学模式——浅析视频教学在小学体育课中的应用研究[J].体育风尚，2018（11）：25-26.
关键词：双向视频;互动技术;农村;小学;室内体育课;有效整合
体育教学以室外教学为主。在农村地区，受到学校环境条件的局限，如果遇到不良气候环境就要在室内上体育课。当学校的体育设施缺乏的时候，也需要选择室内上课。农村小学体育教学中，采用视频教学也可以获得良好的效果。为了在体育教学中强化师生互动，将学生对体育运动的兴趣激发起来，采用双向视频互动技术，教师用播放视频的方式对学生展开教学，并互动交流，使得教学更有针对性，提高教学质量，学生更加受益。
一、农村小学室内体育教学中采用视频教学方法所具备的优点
室内体育教学中，多媒体技术是必备的工具。体育教学是以室外教学为主，在室外环境不允许的情况下进行室内教学，要获得良好的效果，视频教学是比较好的选择。对于小学生而言，观看视频是很有趣的事情，能够激发起他们对体育教学的积极意识。特别是在室内教学中采用双向视频互动技术，教师在教学中打破了传统的单向教学模式，学生不再是被动听课，而是能够与教师双向互动，对于观看视频产生的疑问向教师提出来，教师具有针对性地讲解，这样的教学不仅可以提高效率，而且能够充分利用课堂时间，保证教学质量。
一些农村小学校的室内教学存在一个弊端，就是将这种教学当做自习，体育教师不对学生进行指导教学，而是学生观看视频自主学习。小学生天生好玩，而且注意力不容易集中，自制力不够，就会影响学习效果。采用双向视频互动技术，在教师的带动下激发学生的学习兴趣，提高教学内容对学生的吸引力，有助于提高学生的自主学习能力。学生在观看视频的时候，教师对重点知识予以强调，学生在学习的时候能够做到主次分明。采用视频教学的方法讲解体育运动方面的知识，教学质量和教学效率都会有所提高，让学生对这种学习方式更有适应力，从而对体育运动产生兴趣。视频教学更加直观，学生在观看视频的时候，各种体育运动用鲜活的形象呈现出来，学生感到新鲜和好奇，同时也会产生各种疑问向教师提出来。视频教学让体育教学充满趣味性，双向视频互动技术的应用，使得体育教学形式多样化。学生在有限的课堂时间中获得更多的体育知识，而且还能够深入理解[1]。
二、农村小学体育教学中应用双向视频互动技术的有效策略
（一）农村小学体育教学中应用双向视频互动技术需要精选教学视频
现在很多农村小学生采用网络教学方式。当体育教学需要在室内进行的时候，通常采用多媒体技术进行视频教学。但是，教师在选择教学内容的时候，内容不具有代表意义，而且没有做到重点突出，影响教学质量。在应用双向視频互动技术的时候，考虑到课堂上要与学生双向互动，就要在教学内容的选择上突出重点并能够引发学生产生疑问。用视频展示教学内容的时候，内容要简洁，表达要清晰，展示的动作要规范，对学生正确引导，让学生在观看的时候就可以掌握要领，以备室外教学中正确操作体育技能。
（二）农村小学体育教学中应用双向视频互动技术需要教师正确引导
农村小学体育教学中应用双向视频互动技术，并不是让学生观看视频后教师组织讨论就完成教学任务了，而是需要体育教师在课堂上重视自己的角色发挥，对自己在课堂上的作用把握好。学生观看视频的同时，对体育运动的兴趣也能激发起来的，可如果没有体育教师的正确引导，就难以获得良好的教学效果。小学体育教育中，教师是教学活动的设计者，同时也是室内教学活动的组织者和学生掌握体育知识的引导这。体育教学内容都通过视频呈现出来，学生往往是走马观花，体育教师则需要是视频中的各个运动动作进行讲解，还要在讲台上示范，让学生走到讲台上模仿操作。采用这种互动的方式展开教学，教师不仅是视频的播放者，同时也是课堂的管理者[2]。学生在课堂上观看视频，给学生充分的空间，此时教师最好不要发出指令，而是让学生对视频播放的内容集中注意力，让学生在观看的时候还要深入研究。如果学生观看视频的时候不能集中注意力，或者在做其他的事情，教师此时要予以无声的干预，避免影响其他的学生。教师在课堂上要尽量让学生提问，学生只有认真思考的时候才能产生问题，回答问题的时候也需要思考。教师此时作为学生思考的带动者，要帮助学生养成良好的听课习惯，课堂学习才能发挥实效性。
三、结束语
通过对上面内容的研究可以明确，农村小学体育教学会受到环境的影响或者教学设施缺乏的影响而选择室内教学，采用视频技术是不错的方法，学生观看视频了解体育内容，掌握体育运动的技巧，但是会存在教学问题，学生被动听课的现象，学生的学习质量受到影响。农村小学采用室内体育方式，为促进师生互动，双向视频互动技术是不错的选择。体育教师在视频教学中，发挥学生的主体作用，从学生需求的角度出发展开教学。学生观看体育视频之后，可以提出问题，教师以解答学生的方式展开教学，引导学生对体育教学内容深入，从而获得更好的教学效果。
参考文献
[1]马建辉.多媒体技术融入小学体育课堂的实践与思考[J].中国校外教育，2017（18）：168-168.
[2]刘涛英.构建生动直观的小学体育教学模式——浅析视频教学在小学体育课中的应用研究[J].体育风尚，2018（11）：25-26.