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在我国博大精深的传统文化中，民族音樂是非常重要的组成部分，并始终扮演着非常重要的角色，它不仅丰富了人们的精神世界和社会生活，在学校音乐教育文化中占据着无比重要的地位，所以在学校中不仅要提高对传统音乐的认识，还要把我国的民族音乐传承与创新结合，在新课改的形式下，通过不断创新教育手法，让民族音乐教育不再曲高和寡，以喜闻乐见的形式为广大的师生接受传播，有利于加深对民族音乐的了解，提高民族音乐在音乐教育重的地位，从而大肆弘扬和传承我国优秀民族文化。
一、构建独特的民族音乐教育体系，培养创新型人才教育目标
随着我国当前新课改的形势下，需要根据我们的新课标，选中我国民族音乐的教学内容，明确了解音乐教学目标，积极运用多元化的教学方式，，摒弃传统教学满堂灌的教学模式就，建立教师为主导，学生为主体的，教学中以启发式教学，如民歌演唱以多种演唱形式对答演唱，卡农式演唱，男女生小组唱等丰富的形式展开，开创多元评价的方法让全班总动员，有条件定期举行家长开放日的形式，让家长共同走进民族音乐教学，互动合作，并提出建设性建议，让民族音乐教学在我们教育的课堂中，充满活泼和生气。
此外，作为音乐教师，应对不同类型的音乐教育以及相应的教育目标有明确的认知，如针对学校的音乐教育，其目的应是以音乐文化的传承、全面实施音乐素质的培养为主，并培养出具有较高的音乐审美能力，性格开朗乐观，意志坚定的良好心理素质。
二、创新民族音乐教育的师资队伍，提升专业教学素养
在高等师范音乐教育中，他们的主要目标就是培养音乐教育师资，而专业音乐则主要以培养专业性人才为主，输送大量的音乐教育工作者。
目前，我国关于少数民族音乐教育方面的人才以及师资力量相对较为缺乏。因此，要想切实加强我国民族音乐教育的教学力度，首先应注重师资队伍的创建，并摒弃传统教学体制对民族音乐教育人才在学历、资历等方面的限制，广纳社会中对少数民族音乐教育有着独到的见解或是能促进民族音乐教育发展的人才，以壮大师资力量。首先是发掘具有丰富民族音乐资源的民族音乐人才，并将其大胆的任用、提拔，使能歌善舞的民族特色弘扬光大，使教师队伍中民族文化的综合素质不断提高。
其次，我国政府部门也应积极配合民族音乐教育的师资队伍建设工作，每年都要鼓励音乐教师参加新课程培训，民族音乐的培训，鼓励学校领导和音乐教育工作者参加学习教育队伍中，不断提高和认识民族音乐的地位，结合新课改中自然资源的整合，创造出新的富有民族乐器音色的小乐器，让创新的理念走进民族音乐课堂。
三、创新课堂教学，巧妙融入本土民族音乐
课堂教学过程不仅是教师展现自身教学思维、教学内容以及教学方法的主要阵地，更是记忆、思想以及文化传承的最佳场所。在实际的课堂教学过程中，首先教师应对传统音乐文化给予足够的重视，并在分析与讲解民族音乐作品时，积极融入当地民族音乐的地域风格特征，让学生在掌握民族音乐文化的同时还能深入了解到乐曲的创作背景及其风格特征。其次，为确保学生的学习效率，教师在实际的教学过程中，还可充分发挥小组合作学习模式的优势，并以合奏、小重奏等形式增进师生、生生之间的情感交流。最后，学校方面应邀请民族音乐方面具有资深教研的专家，我学校积极开展与民族音乐传承相关的专题讲座，或邀请本土的乐团-音乐戏曲走进校园，以深化并拓展学生书本上所学的民族知识，进而增强学生的分析与欣赏能力，提高对本土家乡民族音乐的热爱。
四、拓展民族器乐知识学习，激发学生的学习兴趣
一直以来，我国的基础教育盛行着这样一种基本理念，即综合。而所谓综合，即重视与兄弟学科之间的联系。目前，这种理念已成为了我国教育的发展趋势。因此，作为现代音乐教师，其在教学过程中，因根据教学的实际需求，将民族器乐与文学、地理、历史、美术等兄弟学科有机结合起来，在拓宽学生视野的同时促使学生更加深入的理解民族音乐，进而激发学生的学习兴趣。
比如欣赏《春江花月夜》，一遍播放音乐，一遍展现一幅幅优美的画面，加以朗诵诗歌：春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见……在音乐结合美术、诗歌的教学中，学生脑海中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的幽静唯美艺术境界。
五、开展“第二课堂”，给学生展现民族音乐的机会
当前有很多学生都从小便开始学习古筝、二胡、笛子和葫芦丝等乐器，所以为了更好的传承和创新民族音乐，便可以充分发挥第二课堂中学习民族乐器的特点，组建一些小中型的民乐队，也可以积极鼓励集体参与音乐实践活动，鼓励学生中选拔一些节奏感较强的，音乐天赋较好的学生，来参加学校的“第二课堂”，利用第二课堂的时间，以小组课的形式来传授民族乐器的弹奏方法，如古筝二胡等的教学，建议学校和街道定期组织学生积极参与文艺汇演和社区实践，以便为学生创造更加广阔的发展空间和舞台，充分激发学生对民族乐器、民族文化的浓厚兴趣，也让校内外的学生、师长共同走近了解民族音乐。这样不但能够促使学生更加深入的掌握满足乐器的知识，而且还能够有效增强学生对民族文化的向往，陶冶学生的情操，全面提升学生的民族情感。
总之，为进一步体现我国民族音乐教育的特色，作为一名音乐教师，首先应对音乐教育的特征、内涵等有充分的了解，进而努力革新自身传统教学观，明确新课改中的教学目标，积极运用多元化的教学方式，以构建出最新且完善的音乐教育体系。此外，作为国家政府应围绕民族音乐发展，加强对民族音乐教育师资队伍的建设工作，以激发教师的创新意识，并积极制定具有我国民族音乐独有特色的音乐教材，从而为我国民族音乐教育的传承与发展奠定良好的基础。相信我们的民族音乐在改革的浪潮中，在我们教师和各方力量共同努力下，我们坚持走好继承与创新的民族音乐的路线，我国的民族音乐一定能在世界文化中绽放更加绚丽的光芒！
一、构建独特的民族音乐教育体系，培养创新型人才教育目标
随着我国当前新课改的形势下，需要根据我们的新课标，选中我国民族音乐的教学内容，明确了解音乐教学目标，积极运用多元化的教学方式，，摒弃传统教学满堂灌的教学模式就，建立教师为主导，学生为主体的，教学中以启发式教学，如民歌演唱以多种演唱形式对答演唱，卡农式演唱，男女生小组唱等丰富的形式展开，开创多元评价的方法让全班总动员，有条件定期举行家长开放日的形式，让家长共同走进民族音乐教学，互动合作，并提出建设性建议，让民族音乐教学在我们教育的课堂中，充满活泼和生气。
此外，作为音乐教师，应对不同类型的音乐教育以及相应的教育目标有明确的认知，如针对学校的音乐教育，其目的应是以音乐文化的传承、全面实施音乐素质的培养为主，并培养出具有较高的音乐审美能力，性格开朗乐观，意志坚定的良好心理素质。
二、创新民族音乐教育的师资队伍，提升专业教学素养
在高等师范音乐教育中，他们的主要目标就是培养音乐教育师资，而专业音乐则主要以培养专业性人才为主，输送大量的音乐教育工作者。
目前，我国关于少数民族音乐教育方面的人才以及师资力量相对较为缺乏。因此，要想切实加强我国民族音乐教育的教学力度，首先应注重师资队伍的创建，并摒弃传统教学体制对民族音乐教育人才在学历、资历等方面的限制，广纳社会中对少数民族音乐教育有着独到的见解或是能促进民族音乐教育发展的人才，以壮大师资力量。首先是发掘具有丰富民族音乐资源的民族音乐人才，并将其大胆的任用、提拔，使能歌善舞的民族特色弘扬光大，使教师队伍中民族文化的综合素质不断提高。
其次，我国政府部门也应积极配合民族音乐教育的师资队伍建设工作，每年都要鼓励音乐教师参加新课程培训，民族音乐的培训，鼓励学校领导和音乐教育工作者参加学习教育队伍中，不断提高和认识民族音乐的地位，结合新课改中自然资源的整合，创造出新的富有民族乐器音色的小乐器，让创新的理念走进民族音乐课堂。
三、创新课堂教学，巧妙融入本土民族音乐
课堂教学过程不仅是教师展现自身教学思维、教学内容以及教学方法的主要阵地，更是记忆、思想以及文化传承的最佳场所。在实际的课堂教学过程中，首先教师应对传统音乐文化给予足够的重视，并在分析与讲解民族音乐作品时，积极融入当地民族音乐的地域风格特征，让学生在掌握民族音乐文化的同时还能深入了解到乐曲的创作背景及其风格特征。其次，为确保学生的学习效率，教师在实际的教学过程中，还可充分发挥小组合作学习模式的优势，并以合奏、小重奏等形式增进师生、生生之间的情感交流。最后，学校方面应邀请民族音乐方面具有资深教研的专家，我学校积极开展与民族音乐传承相关的专题讲座，或邀请本土的乐团-音乐戏曲走进校园，以深化并拓展学生书本上所学的民族知识，进而增强学生的分析与欣赏能力，提高对本土家乡民族音乐的热爱。
四、拓展民族器乐知识学习，激发学生的学习兴趣
一直以来，我国的基础教育盛行着这样一种基本理念，即综合。而所谓综合，即重视与兄弟学科之间的联系。目前，这种理念已成为了我国教育的发展趋势。因此，作为现代音乐教师，其在教学过程中，因根据教学的实际需求，将民族器乐与文学、地理、历史、美术等兄弟学科有机结合起来，在拓宽学生视野的同时促使学生更加深入的理解民族音乐，进而激发学生的学习兴趣。
比如欣赏《春江花月夜》，一遍播放音乐，一遍展现一幅幅优美的画面，加以朗诵诗歌：春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见……在音乐结合美术、诗歌的教学中，学生脑海中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的幽静唯美艺术境界。
五、开展“第二课堂”，给学生展现民族音乐的机会
当前有很多学生都从小便开始学习古筝、二胡、笛子和葫芦丝等乐器，所以为了更好的传承和创新民族音乐，便可以充分发挥第二课堂中学习民族乐器的特点，组建一些小中型的民乐队，也可以积极鼓励集体参与音乐实践活动，鼓励学生中选拔一些节奏感较强的，音乐天赋较好的学生，来参加学校的“第二课堂”，利用第二课堂的时间，以小组课的形式来传授民族乐器的弹奏方法，如古筝二胡等的教学，建议学校和街道定期组织学生积极参与文艺汇演和社区实践，以便为学生创造更加广阔的发展空间和舞台，充分激发学生对民族乐器、民族文化的浓厚兴趣，也让校内外的学生、师长共同走近了解民族音乐。这样不但能够促使学生更加深入的掌握满足乐器的知识，而且还能够有效增强学生对民族文化的向往，陶冶学生的情操，全面提升学生的民族情感。
总之，为进一步体现我国民族音乐教育的特色，作为一名音乐教师，首先应对音乐教育的特征、内涵等有充分的了解，进而努力革新自身传统教学观，明确新课改中的教学目标，积极运用多元化的教学方式，以构建出最新且完善的音乐教育体系。此外，作为国家政府应围绕民族音乐发展，加强对民族音乐教育师资队伍的建设工作，以激发教师的创新意识，并积极制定具有我国民族音乐独有特色的音乐教材，从而为我国民族音乐教育的传承与发展奠定良好的基础。相信我们的民族音乐在改革的浪潮中，在我们教师和各方力量共同努力下，我们坚持走好继承与创新的民族音乐的路线，我国的民族音乐一定能在世界文化中绽放更加绚丽的光芒！