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【摘 要】随着我国研究生不断扩招,我国研究生规模逐渐增大。研究生德育工作出现了一些新问题。本文对研究生德育教育的重要性、存在的问题进行了分析和思考,并提出了解决思路与办法。
【关键词】研究生 德育 思路与办法
【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)06-0103-01
1978年恢复研究生教育制度、1980年建立研究生学位制度以来,我国研究生教育事业取得了快速发展。据统计,我国普通高校在学研究生人数,2007年已达到150万,规模仅次于美国,居世界第二。研究生的连年扩招,经济全球化,教育国际化,信息网络化等社会变革给新时期研究生德育工作带来新的问题。如何适应新形势,进一步规范和加强研究生德育,确保扩招后研究生教育培养质量已成为社会关注的焦点,也是高等院校研究生教育工作的一个重点。
1 研究生德育的重要性
当前,我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化战略目标的关键时期。改革不断产生的新思想、新观念、新问题,必将导致研究生进行多角度、多层面的人生探索,从而出现各种不同的政治倾向和思想道德观。研究生是我国社会主义现代化建设事业高层次人才的重要来源,研究生德育作为研究生教育的主要内容之一,它关系到能否为我国社会主义事业培养和输送政治合格的建设者和接班人,关系到社会主义的前途和国家民族的振兴。
2 研究生德育教育中存在的问题
随着我国高等教育事业的迅速发展以及高校内部管理体制改革的深化,研究生德育教育得到了一定程度的加强与改进,但目前学校传统德育内容、方法都落后于社会发展。研究生德育教育与党和国家对研究生培养工作的要求及研究生在我国高等教育人才培养工作中特殊的重要地位相比,存在着明显差距。一些调查表明,近年来我国研究生的思想道德水平整体下滑,主要表现在:个人品德的唯我倾向明显, 他们较多关心自我, 为了实现个人的实际利益, 他们往往片面去强调适应社会, 而不是想着去主动改造社会, 缺乏主人翁意识, 尤其是奉献精神较弱。
2.1 对德育教育的重要性认识不够,轻德育重智育
在研究生的培养过程中,德育与智育共同构成统一整体,其中德育占有核心和主导地位。但是,传统的研究生教育过分强调研究生的科研能力而轻视甚至忽略德育,认为研究生已经是成年人,人生观、世界观已经基本形成,专业学习才是他们的主要任务。这是对教育本质的理解偏差。
2.2 德育主体缺位,联系不紧密
研究生德育不仅是导师、政工教师或是研究生教育部门的事情,更是学校各部门及全社会的共同责任。实际工作中,教育主体的各个组成部门常常缺乏明确的职责分工,这导致了他们不能普遍而有效地参与研究生德育工作。
2.3 研究生德育内容及形式单一,脱离实际
目前我国研究生德育工作在内容上主要是政治理论,而对人格、理想、职业等道德内容涉及较少。在教育手段上,德育教育常常采用“临时抱佛脚”或“头痛医头,脚痛医脚”的办法,这只能给学生尤其是研究生以德育无序又无用的印象。从学习心理来讲,道德规范的认同需要有道德理想作基础;而道德理想的形成需要通过道德情感和道德意志的培养来实现;而情感和意志的培养需要有一个潜移默化和生活体验的过程。
2.4 德育的载体多样化差,利用效果差
2.4.1 德育主要载体的马克思主义理论课在教学过程中存在着突出的矛盾
教师在具体的教学过程中,内容不够新颖,方法不灵活,部分理论课教师甚至只“照本宣科”,从理论到理论,空洞说教,缺乏针对性和生动性,影响德育工作的效果。
2.4.2 班级组织、网络组织等其他载体作用不明显
研究生管理主要实行导师负责制,班级名存实亡。因此利用班级进行德育教育收效甚微。
另外研究生德育网站数量还比较少、专业化程度低、管理跟不上等,网络在德育教育的作用还不明显。
3 研究生德育教育的新思路和新办法
新时期,要对研究生这个特殊群体深入研究,加强和改进研究生德育核心是提高认识,转变工作作风;关键是调整内容,创新教育方式,积极探索适合新时期研究生德育的多样化载体。
3.1 必须充分认识研究生德育对我国社会主义现代化事业的重要意义,要从国家发展和民族振兴的战略高度去提高认识
要加强研究生爱国主义教育、集体主义教育、职业道德教育,帮助其形成正确的马克思主义人生观、价值观和世界观,
培养出的研究生为我所用。研究生教育部门、导师、家长及其他社会组织都应提高对研究生德育教育重要性的认识,共同做好研究生的德育教育工作。
3.2 加强和改进研究生德育的关键在于调整和更新德育教育内容,创新教育方式,使德育与时俱进
紧密结合实际,将形式与政策等内容经常性地引入研究生德育中来,通过国际和国内社会中的“热点” 问题的分析强化研究生德育水平;此外,充分借鉴中华传统文化的优秀内容,加强人文社科知识的培养。
应该摒弃传统的“灌输”和“说教”的方式,多采用讨论、辩论等活泼的教育方式。不能只注重理论知识的传授,更要关注情感的培养。
3.3 要让研究生多接受正面教育
通过开展形式多样的集思想性、知识性、服务性和艺术性于一体的校园文化活动,营造宽松和谐的氛围,潜移默化地陶冶研究生的情操,发挥德育功能,帮助研究生解决思想疑惑、生活困难及情感心理等方面的问题。
3.4 有效利用网络等现代化手段。利用网络、多媒体、等现代化传播手段传播德育信息,增强德育的感染力、影响力,激发研究生对德育教育的兴趣,使他们在德育信息的传播过程中潜移默化的受到教育。
4 结语
研究生作为高素质人才群体的中坚力量,对其的培养水平已经成为衡量一个学校、地区乃至国家整体素质的重要指标。研究生德育是研究生整体素质教育的核心。在目前的特殊历史时期,我们应认真研究研究生德育相关问题,力求对我国研究生德育发展的前景有准确的认识,使研究生德育既适应社会发展的需要,又顺应人本身发展的要求,为培养德才兼备、全面发展的合格人才,最终实现社会和人的共同发展的根本目标服务。
参考文献
[1] 新形式下加强研究生德育教育的思考.云南财经大学学报,2003,18(5):111-112.
[2] 新时期研究生德育教育的特点与重点.贵州工业大学学报(社科版),2003,5(4):111-113.
[3] 研究生德育教育模式研究初探.中国特色社会主义研究,2003,6:89-91.
[4] 论自我教育在研究生德育中的重要意义.长春工业大学学报(高教研究版),2006,27(3):104-106.
[5] 论德育在研究生教育中的主导地位.教育理论与实践,2007,27(2):35-36.
[6] 论新时期“三元三层研究生德育教育机制”.太原师范学院学报(社科),2006,5(3):129-131.
[7] 研究生德育教育新探.湖南科技学院学报,2007,28(3):133-135.
[8] 试论新形式下的研究生德育教育.佳木斯大学学报(社科版),2007,25(4):122-123.
【关键词】研究生 德育 思路与办法
【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)06-0103-01
1978年恢复研究生教育制度、1980年建立研究生学位制度以来,我国研究生教育事业取得了快速发展。据统计,我国普通高校在学研究生人数,2007年已达到150万,规模仅次于美国,居世界第二。研究生的连年扩招,经济全球化,教育国际化,信息网络化等社会变革给新时期研究生德育工作带来新的问题。如何适应新形势,进一步规范和加强研究生德育,确保扩招后研究生教育培养质量已成为社会关注的焦点,也是高等院校研究生教育工作的一个重点。
1 研究生德育的重要性
当前,我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化战略目标的关键时期。改革不断产生的新思想、新观念、新问题,必将导致研究生进行多角度、多层面的人生探索,从而出现各种不同的政治倾向和思想道德观。研究生是我国社会主义现代化建设事业高层次人才的重要来源,研究生德育作为研究生教育的主要内容之一,它关系到能否为我国社会主义事业培养和输送政治合格的建设者和接班人,关系到社会主义的前途和国家民族的振兴。
2 研究生德育教育中存在的问题
随着我国高等教育事业的迅速发展以及高校内部管理体制改革的深化,研究生德育教育得到了一定程度的加强与改进,但目前学校传统德育内容、方法都落后于社会发展。研究生德育教育与党和国家对研究生培养工作的要求及研究生在我国高等教育人才培养工作中特殊的重要地位相比,存在着明显差距。一些调查表明,近年来我国研究生的思想道德水平整体下滑,主要表现在:个人品德的唯我倾向明显, 他们较多关心自我, 为了实现个人的实际利益, 他们往往片面去强调适应社会, 而不是想着去主动改造社会, 缺乏主人翁意识, 尤其是奉献精神较弱。
2.1 对德育教育的重要性认识不够,轻德育重智育
在研究生的培养过程中,德育与智育共同构成统一整体,其中德育占有核心和主导地位。但是,传统的研究生教育过分强调研究生的科研能力而轻视甚至忽略德育,认为研究生已经是成年人,人生观、世界观已经基本形成,专业学习才是他们的主要任务。这是对教育本质的理解偏差。
2.2 德育主体缺位,联系不紧密
研究生德育不仅是导师、政工教师或是研究生教育部门的事情,更是学校各部门及全社会的共同责任。实际工作中,教育主体的各个组成部门常常缺乏明确的职责分工,这导致了他们不能普遍而有效地参与研究生德育工作。
2.3 研究生德育内容及形式单一,脱离实际
目前我国研究生德育工作在内容上主要是政治理论,而对人格、理想、职业等道德内容涉及较少。在教育手段上,德育教育常常采用“临时抱佛脚”或“头痛医头,脚痛医脚”的办法,这只能给学生尤其是研究生以德育无序又无用的印象。从学习心理来讲,道德规范的认同需要有道德理想作基础;而道德理想的形成需要通过道德情感和道德意志的培养来实现;而情感和意志的培养需要有一个潜移默化和生活体验的过程。
2.4 德育的载体多样化差,利用效果差
2.4.1 德育主要载体的马克思主义理论课在教学过程中存在着突出的矛盾
教师在具体的教学过程中,内容不够新颖,方法不灵活,部分理论课教师甚至只“照本宣科”,从理论到理论,空洞说教,缺乏针对性和生动性,影响德育工作的效果。
2.4.2 班级组织、网络组织等其他载体作用不明显
研究生管理主要实行导师负责制,班级名存实亡。因此利用班级进行德育教育收效甚微。
另外研究生德育网站数量还比较少、专业化程度低、管理跟不上等,网络在德育教育的作用还不明显。
3 研究生德育教育的新思路和新办法
新时期,要对研究生这个特殊群体深入研究,加强和改进研究生德育核心是提高认识,转变工作作风;关键是调整内容,创新教育方式,积极探索适合新时期研究生德育的多样化载体。
3.1 必须充分认识研究生德育对我国社会主义现代化事业的重要意义,要从国家发展和民族振兴的战略高度去提高认识
要加强研究生爱国主义教育、集体主义教育、职业道德教育,帮助其形成正确的马克思主义人生观、价值观和世界观,
培养出的研究生为我所用。研究生教育部门、导师、家长及其他社会组织都应提高对研究生德育教育重要性的认识,共同做好研究生的德育教育工作。
3.2 加强和改进研究生德育的关键在于调整和更新德育教育内容,创新教育方式,使德育与时俱进
紧密结合实际,将形式与政策等内容经常性地引入研究生德育中来,通过国际和国内社会中的“热点” 问题的分析强化研究生德育水平;此外,充分借鉴中华传统文化的优秀内容,加强人文社科知识的培养。
应该摒弃传统的“灌输”和“说教”的方式,多采用讨论、辩论等活泼的教育方式。不能只注重理论知识的传授,更要关注情感的培养。
3.3 要让研究生多接受正面教育
通过开展形式多样的集思想性、知识性、服务性和艺术性于一体的校园文化活动,营造宽松和谐的氛围,潜移默化地陶冶研究生的情操,发挥德育功能,帮助研究生解决思想疑惑、生活困难及情感心理等方面的问题。
3.4 有效利用网络等现代化手段。利用网络、多媒体、等现代化传播手段传播德育信息,增强德育的感染力、影响力,激发研究生对德育教育的兴趣,使他们在德育信息的传播过程中潜移默化的受到教育。
4 结语
研究生作为高素质人才群体的中坚力量,对其的培养水平已经成为衡量一个学校、地区乃至国家整体素质的重要指标。研究生德育是研究生整体素质教育的核心。在目前的特殊历史时期,我们应认真研究研究生德育相关问题,力求对我国研究生德育发展的前景有准确的认识,使研究生德育既适应社会发展的需要,又顺应人本身发展的要求,为培养德才兼备、全面发展的合格人才,最终实现社会和人的共同发展的根本目标服务。
参考文献
[1] 新形式下加强研究生德育教育的思考.云南财经大学学报,2003,18(5):111-112.
[2] 新时期研究生德育教育的特点与重点.贵州工业大学学报(社科版),2003,5(4):111-113.
[3] 研究生德育教育模式研究初探.中国特色社会主义研究,2003,6:89-91.
[4] 论自我教育在研究生德育中的重要意义.长春工业大学学报(高教研究版),2006,27(3):104-106.
[5] 论德育在研究生教育中的主导地位.教育理论与实践,2007,27(2):35-36.
[6] 论新时期“三元三层研究生德育教育机制”.太原师范学院学报(社科),2006,5(3):129-131.
[7] 研究生德育教育新探.湖南科技学院学报,2007,28(3):133-135.
[8] 试论新形式下的研究生德育教育.佳木斯大学学报(社科版),2007,25(4):122-123.