写人，就是为了让读者了解你写的这个人，自然包括他（她）的外貌。一个人有一个人的身材、长相、衣着、打扮。这些合起来，就是我们平时说的“外貌”。外貌如果写得真实而具体，读者就会有如见其人的感觉。再说了，人是一面相，“外貌是理解人物的钥匙”（果戈里语），它是表现人物的一个重要方面，所以我们要了解、掌握一些描写人物外貌的方法，写好人物外貌。
　　方法总是针对问题而提出来的。为了便于说明我要说的方法，我们不妨先读一读一位学生写的一段话，他是写他的好朋友常为民的：
　　我的好朋友常为民大眼睛，高鼻梁，宽嘴巴，个子很高，同学们都说他是个帅哥儿。
　　问题在哪里？问题在于不管哪个方面，在他的笔下，都是一句话。这种情况在同学们的作文中很常见，这个毛病我给起了个名字叫“一句话了事”。
　　我对这位同学说：“常为民的外貌特征你是抓住了，眼睛大，鼻梁高，嘴巴宽，个头儿高。但，围绕着大、高、宽，你能再展开一下吗？比如他的鼻梁，虽然高，但不像欧美人那样，从两眼之间突然高起，而是逐渐高起；从侧面看，线条是很柔美的，是不是？如果你这样写，特点不就更具体了吗？请你把他的眼睛、嘴巴、个头儿再拓展一下，写具体一些。”
　　在我的启发下，他立刻领悟了，不一会儿便修改好了。请看——
　　我的好朋友常为民有一双明亮的大眼睛。老师讲课时，眼睛一眨不眨地望着老师；再难的数学题，他大眼睛一眨便能做出来。他的嘴巴宽，但嘴唇薄，嘴角微微上翘，总是带着笑意。他的个头儿高，虽然和我同岁，但比我高出半个头，同学们都说他是个帅哥儿。
　　这样一改，不就具体了吗？
　　把一句话具体化，一般可以从两个方面去考虑：一是把特点具体化；二是由这个特点，再引申到别的地方去。我曾经在黑板上写了“于老师脸上皱纹很多”这样一句话，让学生写具体。
　　一位同学是这样写的：
　　于老师60多岁了，满脸皱纹。额上的皱纹是横向的，较明显的就有四条；眼角的皱纹是鱼尾状的，一笑起来，数不清条数；嘴角的皱纹是上下走向的，不笑的时候，左右也积压有两条明显的皱纹，那皱纹一直延伸到嘴巴下面。
　　这就叫“把特点具体化”。这是最常见的写具体的方法。做到这一点不难，只要认真观察就可以了。
　　另一位同学是这样写的：
　　于老师的脸上布满了皱纹。他脸上的每一条皱纹都好像用刀子刻上去的一样。额上和两眉之间的皱纹是思考留下来的，他教学40多年，思考了40多年；嘴角两边和眼角的皱纹是微笑留下来的，他教学40多年，对学生微笑了40多年。
　　这位同学由皱纹想开去，想得很深、很远，因而更深刻，读了更耐人寻味。做到这一点也并不难，只要会思考——由表及里地思考。
　　总之，把一句话写具体，就是要会观察，会思考。
　　还有一点要说的，就是同学们在读课外书时一定要关注作家笔下的人物外貌描写。读多了，思考了，记住了，再加上按我上面所说的去做，你笔下的人物外貌描写一定会栩栩如生。