著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一時不易改变的行为或倾向。《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”只有养成良好的学习习惯，才能使之内化为学生的语文素养，养成终身学习的习惯，将来就能自觉地去学习，去适应社会，去服务于社会。
　　一、培养学生认真“倾听”的习惯
　　我在多年的教学中，发现一些学习较差的学生，多数是不会听，而不是智力低下，教师在课堂教学中，注重引导学生坐得稳，静心听老师讲课，虽然“满堂灌”教学不可取，但培养学生们静静听讲的习惯却是必要的。听同学发言，听得入耳、入心，边听边思考，这都是听课习惯，别人回答问题时不插嘴，要及时对别人的问题做出评价。
　　二、培养学生勤于动笔的习惯
　　读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯，心理学研究告诉我们，小学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段，特别是低年级儿童，他们的思维仍以具体形象思维为主要形式，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行，阅读别人的书籍时，遇到精彩的部分可以积累下来；外出时，及时把所见所闻和感想写下来，哪怕是只言片语，要像茅盾先生说的那样，“身边应当时时刻刻有一支铅笔和一本草簿，无论到哪里，都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记录下来。当然也要教育学生从小养成写日记的习惯。
　　三、培养学生质疑问难的习惯
　　凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师，问同学，问家长，问一切可能了解情况的人，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。创造的过程更是从发现疑点问题开始，没有疑点问题就谈不上创造。所以在教学中要培养学生敢想、敢说，不怕出错、敢于发表不同的见解，培养学生的创新思维习惯。要学好语文，就必须养成质疑问难的习惯，这样的教学活动，不仅使学生掌握了知识，还发展了学生的求异思维习惯。
　　四、培养学生认真完成作业的习惯
　　完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动。要求学生从小就养成这几个好习惯：认真读题，勾画关键字词，理解题意，仔细阅读的习惯；规范书写，保持书写清洁的习惯；良好的行为习惯。要独立思考，独立完成作业，不要抄袭别人的作业。 有人说，儿童的心田是块神奇的土地，你播种了一种思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获。
　　可见良好习惯的养成对人生的重要，我们相信养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅，乃至会影响学生的一生。良好的学习习惯是学生必备的素质，是学生学好语文的最基本保证。