论文部分内容阅读
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，没有创新的民族是难以自立于世界民族之林的。可见，推进素质教育，培养学生的创造创新能力，关系各个学科，涉及教学过程的方方面面，影响全社会，乃至影响民族的兴衰。综合国力的强弱，它将成为时代发展的客观要求。
政治课教学怎样提高学生的综合素质，如何培养学生的创新能力，关键是教师的主导作用，在于教学中能否培养学生运用已有的政治理论、政治原理和政治观点，对不断变化着的社会现象进行分析和综合，以获得正确的认识，从而成为自觉的行为的动力。而当前的政治课教学中，较多的教师只重视理论灌输，把政治课视为“背多分”学科，死记硬背现象还很严重，忽视了让学生根据所学知识，自己动手操作解决问题；忽视培养与锻炼学生分析问题和解决问题的能力。他们习惯于“上课讲到底”，总怕讲不够、讲不透。做题、测试后的讲评，从简单地公布答案代替，名曰“背熟答案就得分。”因此，导致政治课教学脱离社会实际，脱离学生实际，创造能力得不到发挥。形成这种现状的原因有多方面。
据笔者所见，目前中学政治课教学比较严重的问题有五个方面：
一、训练单调性，教师仍在应试教育的指挥棒下打转，仍在搞题海战术；
二、考试单一性，尽管由主观题，束缚性仍很强；
三、教学单纯性，把政治课看作单纯的理论教学；
四、任务单独性，把思想政治课看作传授理论知识，无视德育性质；
五，考评单项性，把考试分数作为基本标准。德智相惇
政治课教学要解决这些问题，达到传授知识、培养能力、提高觉悟、培养创造能力。笔者认为必须从改革教学方法入手。如何改革？依据笔者的教学实践经验，首先要千方百计地调动学生学习的主动性和积极性、创造性，创造能力是建立在创造性思维的基础上实现的，学生只有在课堂上随着教师的教学思路展开丰富的思维想象，才有可能实现培养创新能力。
笔者认为，可以通过以下的途径去培养学生的创新能力。
1活跃课堂气氛
课堂气氛是影响学生创造性的重要要素。教师是课堂气氛的调节者。教师应积极营造民主和谐的课堂气氛，平等地对待每一个学生。在课堂教学中，允许学生对问题有不同的见解，尤其对学生提出不合理的问题或回答要求采取宽容的态度，引导学生敢于质疑并鼓励学生提出独特的见解。列如，笔者在教学中讲到“规则与自由的关系”时，让同学们从自身出发，结合实际展开热烈的讨论，甚至争论辩论，课堂气氛显得非常活跃，情绪高涨，思维充分扩展，同学们大胆地想象、推断，创造力的训练便自然在其中，教学效果很好。相反，教师若专制，课堂气氛紧张，教师一言堂，学生受压抑，不敢发言，不敢想象，那就不可能实施对创造力的培养。可见，营造民主、平等、和谐的教学气氛是培养学生创造能力的前提。
2引发学生兴趣
兴趣能使人的积极性和主动性得到最大发展，兴趣是最好的老师。政治课要激发学生的学习兴趣，培养学生的创造新能力，重要的是将内容化繁为简，化抽象为形象，理论联系实际。在教学中，笔者结合理论知识的传授，联系国内外社会实际和学生的思想实际，以课堂讨论热点评析等形式，引导学生的正确分析社会实际问题。正确对待自我，使学生觉得政治课与社会、与自己息息相关，从而提高学生学习政治课的兴趣。还可以巧用教材的“名言”，“小资料”，“漫画”，“照片”，“想一想”，等启发性强，引人入胜的小栏目，诱发学生的好奇心和求知欲，利用图片、影像、实物等多媒体刺激学生的感觉器官，引发学生的学习兴趣。教学的实践证明上述做法教学效果是很好的。因此，教师必须注意培养学生的学习兴趣。引发和提高学生的学习兴趣，是培养学生创造能力的基础。
三、发挥主体作用。教育活动是师生之间进行心灵互动，教师不断学习进行创造性教学，学生不断进行创造性的学习的过程。在教学活动中，发挥学生的主体作用，做学习的主人，可以让学生自己发现问题，提出问题。对难度不大的课本内容，教师不要直接直接问题，而让学生在自学阅读课文内容后发现问题，提出问题，给课文内容列提纲或写示意示图。可以让学生分析问题得出结论，在讲课过程中，教师不要急于给出结论。而是通过提出若干有层次的问题，引导学生进行讨论、分析，启发学生得出结论。可以让学生自己举例理解基本观点，基本概念和基本原理。在课堂教学中，教师应主要起组织，引导，探究以及解答作用，要改变一言堂，满堂灌的弊病。还可以让学生自编练习题，以巩固和运用知识，甚至还可以让学生模拟教学活动等。这可以证明，发挥学生的主体作用，是培养学生创造能力的根本。四、重视习惯培养。良好的学习习惯和学生能力主要包括自学、观察、思考、想象以及独创等习惯与能力。在教学中可以通过导读法提出问题，让学生在读教材、分析和解决问题，以培养学生的自学能力。通过社会调查，收看电视新闻，观看专题录像等，从中引导学生发现问题和分析问题，从而提高学生的观察能力。通过欣赏漫画、分析漫画的寓意，培养学生的想象能力。通过让学生充当角色让学生设身处地地处理问题，有助于培养学生的独创能力。重视学习习惯好学习能力的培养，是学生创造能力发展的重要条件。
总之，中学政治课教学，若能不断探究，积极营造民主、平等、和谐的学习气氛，善于诱发学生的学习兴趣，注重发挥学生的主体作用，重视学习习惯和学习能力的培养，则有利于调动学生学习积极性，有助于推动学生学习中不懈努力，使学习在不断探索的创造性学习中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。
政治课教学怎样提高学生的综合素质，如何培养学生的创新能力，关键是教师的主导作用，在于教学中能否培养学生运用已有的政治理论、政治原理和政治观点，对不断变化着的社会现象进行分析和综合，以获得正确的认识，从而成为自觉的行为的动力。而当前的政治课教学中，较多的教师只重视理论灌输，把政治课视为“背多分”学科，死记硬背现象还很严重，忽视了让学生根据所学知识，自己动手操作解决问题；忽视培养与锻炼学生分析问题和解决问题的能力。他们习惯于“上课讲到底”，总怕讲不够、讲不透。做题、测试后的讲评，从简单地公布答案代替，名曰“背熟答案就得分。”因此，导致政治课教学脱离社会实际，脱离学生实际，创造能力得不到发挥。形成这种现状的原因有多方面。
据笔者所见，目前中学政治课教学比较严重的问题有五个方面：
一、训练单调性，教师仍在应试教育的指挥棒下打转，仍在搞题海战术；
二、考试单一性，尽管由主观题，束缚性仍很强；
三、教学单纯性，把政治课看作单纯的理论教学；
四、任务单独性，把思想政治课看作传授理论知识，无视德育性质；
五，考评单项性，把考试分数作为基本标准。德智相惇
政治课教学要解决这些问题，达到传授知识、培养能力、提高觉悟、培养创造能力。笔者认为必须从改革教学方法入手。如何改革？依据笔者的教学实践经验，首先要千方百计地调动学生学习的主动性和积极性、创造性，创造能力是建立在创造性思维的基础上实现的，学生只有在课堂上随着教师的教学思路展开丰富的思维想象，才有可能实现培养创新能力。
笔者认为，可以通过以下的途径去培养学生的创新能力。
1活跃课堂气氛
课堂气氛是影响学生创造性的重要要素。教师是课堂气氛的调节者。教师应积极营造民主和谐的课堂气氛，平等地对待每一个学生。在课堂教学中，允许学生对问题有不同的见解，尤其对学生提出不合理的问题或回答要求采取宽容的态度，引导学生敢于质疑并鼓励学生提出独特的见解。列如，笔者在教学中讲到“规则与自由的关系”时，让同学们从自身出发，结合实际展开热烈的讨论，甚至争论辩论，课堂气氛显得非常活跃，情绪高涨，思维充分扩展，同学们大胆地想象、推断，创造力的训练便自然在其中，教学效果很好。相反，教师若专制，课堂气氛紧张，教师一言堂，学生受压抑，不敢发言，不敢想象，那就不可能实施对创造力的培养。可见，营造民主、平等、和谐的教学气氛是培养学生创造能力的前提。
2引发学生兴趣
兴趣能使人的积极性和主动性得到最大发展，兴趣是最好的老师。政治课要激发学生的学习兴趣，培养学生的创造新能力，重要的是将内容化繁为简，化抽象为形象，理论联系实际。在教学中，笔者结合理论知识的传授，联系国内外社会实际和学生的思想实际，以课堂讨论热点评析等形式，引导学生的正确分析社会实际问题。正确对待自我，使学生觉得政治课与社会、与自己息息相关，从而提高学生学习政治课的兴趣。还可以巧用教材的“名言”，“小资料”，“漫画”，“照片”，“想一想”，等启发性强，引人入胜的小栏目，诱发学生的好奇心和求知欲，利用图片、影像、实物等多媒体刺激学生的感觉器官，引发学生的学习兴趣。教学的实践证明上述做法教学效果是很好的。因此，教师必须注意培养学生的学习兴趣。引发和提高学生的学习兴趣，是培养学生创造能力的基础。
三、发挥主体作用。教育活动是师生之间进行心灵互动，教师不断学习进行创造性教学，学生不断进行创造性的学习的过程。在教学活动中，发挥学生的主体作用，做学习的主人，可以让学生自己发现问题，提出问题。对难度不大的课本内容，教师不要直接直接问题，而让学生在自学阅读课文内容后发现问题，提出问题，给课文内容列提纲或写示意示图。可以让学生分析问题得出结论，在讲课过程中，教师不要急于给出结论。而是通过提出若干有层次的问题，引导学生进行讨论、分析，启发学生得出结论。可以让学生自己举例理解基本观点，基本概念和基本原理。在课堂教学中，教师应主要起组织，引导，探究以及解答作用，要改变一言堂，满堂灌的弊病。还可以让学生自编练习题，以巩固和运用知识，甚至还可以让学生模拟教学活动等。这可以证明，发挥学生的主体作用，是培养学生创造能力的根本。四、重视习惯培养。良好的学习习惯和学生能力主要包括自学、观察、思考、想象以及独创等习惯与能力。在教学中可以通过导读法提出问题，让学生在读教材、分析和解决问题，以培养学生的自学能力。通过社会调查，收看电视新闻，观看专题录像等，从中引导学生发现问题和分析问题，从而提高学生的观察能力。通过欣赏漫画、分析漫画的寓意，培养学生的想象能力。通过让学生充当角色让学生设身处地地处理问题，有助于培养学生的独创能力。重视学习习惯好学习能力的培养，是学生创造能力发展的重要条件。
总之，中学政治课教学，若能不断探究，积极营造民主、平等、和谐的学习气氛，善于诱发学生的学习兴趣，注重发挥学生的主体作用，重视学习习惯和学习能力的培养，则有利于调动学生学习积极性，有助于推动学生学习中不懈努力，使学习在不断探索的创造性学习中有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。