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【摘要】：随着当今社会经济的迅猛发展，文化元素、社会价值逐渐多元化，优劣并存的文化内涵对高校思政教育工作既有正向的文化导向，也存在负面的消极作用。校园文化作为高校思政工作的全新载体，开辟出了新的视角和路径。文章通过梳理校园文化与思政教育的关系，展开如何根据办学目的和培养目标优化校园文化，创造出良好的育人空间，从而为新形势下的思政工作提供一种借鉴。
【关键词】：高校 思政教育 校园文化
一、校园文化与大学生思政教育的关系
大学生的思政教育工作是一项涵盖面极为广泛的长期工程，而校园文化作为高校思想政治工作中的一个新载体，其内涵的日益丰富使其地位和作用越来越强大。校园文化建设通过将各项校园活动在精神层面上的统一，潜移默化地渗透至学生思想，从而形成一种无形的文化氛围力量，用高校的校园精神引导和感染学生，帮助学生开拓新思路，从而从多方位适应新时期大学生思想政治教育的新要求。校园文化为思政工作开辟出了新的视角和路径，思政工作又反过来促进校园文化内核的凝聚，从而提升思想政治工作的成效，与传统的高校思政教育过程形成互补的一种模式。
二、校园文化的建设要素
校园文化构成大致可分物质文化、人文环境、组织制度文化、媒介文化等四个层面。
（一）校园物质文化。校园物质文化是指教师和学生在校园内部活动中所处的物质环境，是带有明显文化意义的物质设施，其中包括教学楼、图书馆、操场等各种师生活动场所，以及校园绿化带和宣传栏等自然景观和人文景观。这些设施与环境是校园形象与精神风貌的物质依托，是校园内在精神的外化，是一个学校蕴藏的文化内涵，他们能使学生在校园内进行各种活动时都可以受到各种精神熏陶、思想启示与氛围感染，由此可见，校园物质文化建设是校园文化建设中必不可缺的硬件。
（二）人文环境文化。校园人文环境文化是指在学校发展过程中逐步形成的能够取得到师生的认同并能使他们自觉遵守，相对比较稳定的并且具有自身特色的价值观、理想、信念、道德规范、行为准则、历史传统、办学理念等。它是校园文化的核心内容，可体现为办学的“校风”、教师的“教风”以及学生的“学风”等三方面内容，会通过校史、板报、宣传窗、校训标志、电子标语等方式向学生进行传播。所以校园的人文环境建设能够起到对学生的人文情趣的引导作用。长期以来，校园人文环境文化是一个校园内大多数师生思想和行为习惯的结晶，它深刻地影响着学校的后来人，并使他们能够很快融入到精神文化中来。可见，校园人文环境文化建设是校园文化建设中不可或缺的软件设施。
（三）组织制度文化。校园组织制度文化是指师生在交往中所形成的社会关系，在维持该社会关系的过程中形成的用于调控这种关系的规范体系。它包括学校里的各种规章制度、师生道德规范与行为规范、教师工作守则等。它是校园文化的重要组成部分，对规范师生的言行、活动的范围，起到了引导和约束作用，使师生们能够自觉地养成良好的行为习惯，从而保证了学校教学秩序和生活秩序，使学校步入一种健康稳定的发展状态。
（四） 校园媒介文化。校园媒介文化是校园文化环境的一种直接体现，是校园文化存在的重要载体以及传播方式。它包括校园网络、宣传栏及宣传标语、学报与校报、广播电视等媒体内容，他们是一所学校特有的文化特征，它会影响师生们在与这些媒体接触时产生思维波动，也可通过校园各种媒体间的相互沟通而使师生们的行为发生改变，从而对师生们产生一些直接而深远的影响。
三、校园文化的构建
（一）加强学校外在环境等物质文化建设
物质文化是一种直观性的校园文化，它直接作用于学校的校园布局、建筑装潢、教学设施以及卫生环境等，就是师生所处的文化氛围。一个学校的物质文化建设及管理可以直接地反映出这所学校的办学水平，在切合实际的物质文化建设中再增添个性化与人文化设计，为师生创建一个优美的校园文化环境。
（二）规范学校的各种规章制度
校园文化建设方案的制定应遵循教育规律且切合实际的，依据教育方针和教育法规，将各种规章制度建立健全。认真学习各种相关中央文件，在重视硬件建设的同时，重视软件建设，两手一起抓，从而使校园文化建设发展的更加繁荣。学校应努力将各种规章制度制定完善，将提高素质教育真正落到实处，充分发扬民主精神，广泛吸取教师和学生所提出的意见与建议，集思广益，群策群力。应严肃校纪校规，对学生进行系统化的教育制度培训，使他们在最短的时间内熟悉并适应学校的学习生活。把公民道德教育與学生行为养成教育相结合，把培养学生高尚情操作为教育目标，全方位、多层次进行强化教育，使整个校园都能充满一种积极向上的文化氛围。
（三）加强人文环境文化建设
此外，高校人文环境建设应成为重中之重。开展丰富的课余文化活动，加强学生能力培养，通过各种各样的集体活动载体，活跃校园文化氛围，并通过学生社团活动来锻炼学生们管理能力、沟通能力、服务精神、团结互助精神以及高度的社会责任感。同时，应大力开展人文学术讲座、举办各种竞赛，通过学术讲座弘扬人文精神，通过举办活动活跃校园气氛，激发学生创造能力，磨炼学生意志，提高学生们的组织管理能力，为他们以后走向社会夯实基础。
（四）加强舆论文化建设，形成积极导向
高校学生基本是住校生，处于青春期，生活在集体中，他们的思想行为更容易受到集体舆论的制约与同化。因此，学校不可忽视校园舆论文化的建设，应该用正确的舆论引导学生，应组织师生加强政治思想学习，组织师生们认真学习各种政治文件、法律法规等，提高师生的思想认识水平，从而提升学生们明辨是非的能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，帮助其养成良好的行为习惯。
【参考文献】：：
【1】高校大思政背景下的校园文化探究[J]. 齐会杰.智库时代.2019（02）
【2】浅析校园文化在大学生思政教育中的作用[J]. 崔鹏，吴超.才智.2019（01）
【3】校园文化对增强大学生思政教育的实效性探讨[J]. 奚春华.包头职业技术学院学报. 2015（01）
作者简介：穆穆，（1981.8--）女，天津人，教育学硕士，天津轻工职业技术学院，研究方向：思想政治教育
【关键词】：高校 思政教育 校园文化
一、校园文化与大学生思政教育的关系
大学生的思政教育工作是一项涵盖面极为广泛的长期工程，而校园文化作为高校思想政治工作中的一个新载体，其内涵的日益丰富使其地位和作用越来越强大。校园文化建设通过将各项校园活动在精神层面上的统一，潜移默化地渗透至学生思想，从而形成一种无形的文化氛围力量，用高校的校园精神引导和感染学生，帮助学生开拓新思路，从而从多方位适应新时期大学生思想政治教育的新要求。校园文化为思政工作开辟出了新的视角和路径，思政工作又反过来促进校园文化内核的凝聚，从而提升思想政治工作的成效，与传统的高校思政教育过程形成互补的一种模式。
二、校园文化的建设要素
校园文化构成大致可分物质文化、人文环境、组织制度文化、媒介文化等四个层面。
（一）校园物质文化。校园物质文化是指教师和学生在校园内部活动中所处的物质环境，是带有明显文化意义的物质设施，其中包括教学楼、图书馆、操场等各种师生活动场所，以及校园绿化带和宣传栏等自然景观和人文景观。这些设施与环境是校园形象与精神风貌的物质依托，是校园内在精神的外化，是一个学校蕴藏的文化内涵，他们能使学生在校园内进行各种活动时都可以受到各种精神熏陶、思想启示与氛围感染，由此可见，校园物质文化建设是校园文化建设中必不可缺的硬件。
（二）人文环境文化。校园人文环境文化是指在学校发展过程中逐步形成的能够取得到师生的认同并能使他们自觉遵守，相对比较稳定的并且具有自身特色的价值观、理想、信念、道德规范、行为准则、历史传统、办学理念等。它是校园文化的核心内容，可体现为办学的“校风”、教师的“教风”以及学生的“学风”等三方面内容，会通过校史、板报、宣传窗、校训标志、电子标语等方式向学生进行传播。所以校园的人文环境建设能够起到对学生的人文情趣的引导作用。长期以来，校园人文环境文化是一个校园内大多数师生思想和行为习惯的结晶，它深刻地影响着学校的后来人，并使他们能够很快融入到精神文化中来。可见，校园人文环境文化建设是校园文化建设中不可或缺的软件设施。
（三）组织制度文化。校园组织制度文化是指师生在交往中所形成的社会关系，在维持该社会关系的过程中形成的用于调控这种关系的规范体系。它包括学校里的各种规章制度、师生道德规范与行为规范、教师工作守则等。它是校园文化的重要组成部分，对规范师生的言行、活动的范围，起到了引导和约束作用，使师生们能够自觉地养成良好的行为习惯，从而保证了学校教学秩序和生活秩序，使学校步入一种健康稳定的发展状态。
（四） 校园媒介文化。校园媒介文化是校园文化环境的一种直接体现，是校园文化存在的重要载体以及传播方式。它包括校园网络、宣传栏及宣传标语、学报与校报、广播电视等媒体内容，他们是一所学校特有的文化特征，它会影响师生们在与这些媒体接触时产生思维波动，也可通过校园各种媒体间的相互沟通而使师生们的行为发生改变，从而对师生们产生一些直接而深远的影响。
三、校园文化的构建
（一）加强学校外在环境等物质文化建设
物质文化是一种直观性的校园文化，它直接作用于学校的校园布局、建筑装潢、教学设施以及卫生环境等，就是师生所处的文化氛围。一个学校的物质文化建设及管理可以直接地反映出这所学校的办学水平，在切合实际的物质文化建设中再增添个性化与人文化设计，为师生创建一个优美的校园文化环境。
（二）规范学校的各种规章制度
校园文化建设方案的制定应遵循教育规律且切合实际的，依据教育方针和教育法规，将各种规章制度建立健全。认真学习各种相关中央文件，在重视硬件建设的同时，重视软件建设，两手一起抓，从而使校园文化建设发展的更加繁荣。学校应努力将各种规章制度制定完善，将提高素质教育真正落到实处，充分发扬民主精神，广泛吸取教师和学生所提出的意见与建议，集思广益，群策群力。应严肃校纪校规，对学生进行系统化的教育制度培训，使他们在最短的时间内熟悉并适应学校的学习生活。把公民道德教育與学生行为养成教育相结合，把培养学生高尚情操作为教育目标，全方位、多层次进行强化教育，使整个校园都能充满一种积极向上的文化氛围。
（三）加强人文环境文化建设
此外，高校人文环境建设应成为重中之重。开展丰富的课余文化活动，加强学生能力培养，通过各种各样的集体活动载体，活跃校园文化氛围，并通过学生社团活动来锻炼学生们管理能力、沟通能力、服务精神、团结互助精神以及高度的社会责任感。同时，应大力开展人文学术讲座、举办各种竞赛，通过学术讲座弘扬人文精神，通过举办活动活跃校园气氛，激发学生创造能力，磨炼学生意志，提高学生们的组织管理能力，为他们以后走向社会夯实基础。
（四）加强舆论文化建设，形成积极导向
高校学生基本是住校生，处于青春期，生活在集体中，他们的思想行为更容易受到集体舆论的制约与同化。因此，学校不可忽视校园舆论文化的建设，应该用正确的舆论引导学生，应组织师生加强政治思想学习，组织师生们认真学习各种政治文件、法律法规等，提高师生的思想认识水平，从而提升学生们明辨是非的能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，帮助其养成良好的行为习惯。
【参考文献】：：
【1】高校大思政背景下的校园文化探究[J]. 齐会杰.智库时代.2019（02）
【2】浅析校园文化在大学生思政教育中的作用[J]. 崔鹏，吴超.才智.2019（01）
【3】校园文化对增强大学生思政教育的实效性探讨[J]. 奚春华.包头职业技术学院学报. 2015（01）
作者简介：穆穆，（1981.8--）女，天津人，教育学硕士，天津轻工职业技术学院，研究方向：思想政治教育