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摘要：体育教学是提升学生身体素质的有效途径，对于学生的身心发展有着不可忽略的作用。但是就目前初中体育教学现状而言，依然存在一些问题，往往会出现学生身体素质薄弱，心理素质抗压能力较小的问题，这些现象不利于学生的良好发展。因此，体育教师必须充分认识到自身教学方法的不足，不断的改进教学，优化课堂教学，激发学生对体育锻炼的兴趣，让其积极主动的参与到体育活动中来，在体育锻炼中强化自身身体素质以及心理素质。本文主要阐述了目前初中体育教学中存在的问题，并提出了一些改进策略，希望对体育教师有所帮助。
关键词：初中体育；教学；问题；对策
引言：伴随着新课改的不断深入，体育教学已逐渐受到教师的高度关注。初中学生是身心发育的黄金时期，在此时期，强化学生身体素质，促进学生身心发展尤为重要，这对于学生未来的发展有着不可忽略的作用。因此，初中体育教师必须注重培养学生体育锻炼意识，引导学生积极参与体育活动中，帮助学生树立正确的体育价值观。但是就目前体育现状而言，仍旧存在一些问题。例如80%的学生都没有真正認识体育教学的意义，从而在体育课程中学习其他科目或者是逃避体育锻炼，这不利于体育教育的开展。与此同时，体育教师的教学模式过于枯燥，这也是造成学生不重视体育的重要原因，如果教师不能为学生创设活跃的课堂环境，学生就难以激发自身学习兴趣，这大大降低了教学质量。除此之外，体育基础设备也要及时更新，相关教育部门要高度重视，优化体育设备，体现体育锻炼的价值。
一、初中体育教学中存在的问题
就目前初中体育现状而言，存在诸多方面的问题，只有将问题找出来，才可以对症下药。初中体育存在的具体问题是：
（1）教师是教学过程的引导者，对促进学生发展有着重要的作用，但是目前初中体育教学中，教师根据达不到专业的要求，专业技能以及文化技能不能良好的结合在一起，体育教师自身素养薄弱，而且教师的理论知识大于实践知识。缺乏体育针对性的锻炼，进而降低了课堂教学质量。
（2）初中体育理论大于实践，在实际教学中，两者缺乏协调性，体育课程安排有所欠缺，忽略了学生的实际学习情况，较为难以理解，针对性薄弱，学生不能良好的构建体育知识体系，实践课程背离理论课程，降低了学生身心发展的规律。
（3）初中体育教学以教师为教学主体，学生在课堂学习中处于被动状态，教学模式以教师为主体，忽略了学生的学习积极性，并且大部分初中体育学校，教师依旧沿用以往陈旧教学模式，教学方法的原则，不利于学生的全面发展，背离了实际生活。进而学生逐渐失去了学习的积极性。
二、提升初中体育教学质量以及效率的对策
（1）创新体育教学内容。完善初中体育教学的重要途径之一就是对教学采取创新策略，首先教师必须从学生实际情况出发，适当的调整教学目标。例如大部分学生都较为抵触长跑运动，教师可以充分了解学生这一想法之后，适当的调整长跑运动，在此基础上，根据学生的兴趣爱好，在进行体育运动的过程中，将学生喜欢的项目与长跑结合在一起，消除学生的抵触感。与此同时，相比较其他科目而言，主要以课外实践为主，因此，在户外体育课程中，教师一定不可以将户外体育的时间让学生自由安排，例如在接力赛中，锻炼学生灵敏度的同时，教师可以将游戏融入进去，将游戏规则讲清楚，把学生分为不同的小组，让其进行竞赛，表现优秀的小组，教师会给予一定丰富的奖励，这样学生就能够积极主动的参与到体育锻炼中来。
（2）以学生为主，进行体育教学。教师在课堂教学中游戏扮演的角色尤为重要，为了更好的改进教学，必须遵循以学生为主体，以促进学生的发展为目标。教师通常面对的体育学生是几十个，所以必须采取有效的方式来调动每一个学生的积极性。例如在学习体育理论知识的过程中，教师可以组织学生以小组的方式进行学习，每个组5个人（优等生1个、中等生3个、后进生1个），为了充分调动学生积极性，教师可以指派后进生为体育组长，负责整组的学习情况，这样做的主要目的是先调动他的积极性，状态吸引状态。利用这种模式，不仅在一定程度上激发了学生学习兴趣，更加快速的完成了学习任务，而教师在此过程中，教师占据引导者位置，充分发挥学生的主观能动性。
（3）进行生活化体育教学。在初中体育教学中，教师可以利用多元化的体育活动，让学生有效的进行体育锻炼，生活是知识的源泉，体育学习亦是如此，为了构建生活化教学，教师必须将生活的元素融入于体育教学过程，激发学生体育学习兴趣。如果想要构建生活化教学，教师就必须深入了解生活，利用学生喜闻乐见的生活来激发学生体育锻炼意识，让生活成为教学的辅助者。例如在学习广播体操时，由于动作极为复杂，光靠教师去演示，难以达到良好的教学效果。因此，教师可以为学生创设生活化情境，利用多媒体为学生播放广播体操的慢动作，深化学生的理解。
结束语：
综上，体育锻炼关系着学生的未来，因此，相关部门必须高度重视。不断引进先进思想，为学生身心健康发展奠定基础，让其可以在体育锻炼中快乐成长。
关键词：初中体育；教学；问题；对策
引言：伴随着新课改的不断深入，体育教学已逐渐受到教师的高度关注。初中学生是身心发育的黄金时期，在此时期，强化学生身体素质，促进学生身心发展尤为重要，这对于学生未来的发展有着不可忽略的作用。因此，初中体育教师必须注重培养学生体育锻炼意识，引导学生积极参与体育活动中，帮助学生树立正确的体育价值观。但是就目前体育现状而言，仍旧存在一些问题。例如80%的学生都没有真正認识体育教学的意义，从而在体育课程中学习其他科目或者是逃避体育锻炼，这不利于体育教育的开展。与此同时，体育教师的教学模式过于枯燥，这也是造成学生不重视体育的重要原因，如果教师不能为学生创设活跃的课堂环境，学生就难以激发自身学习兴趣，这大大降低了教学质量。除此之外，体育基础设备也要及时更新，相关教育部门要高度重视，优化体育设备，体现体育锻炼的价值。
一、初中体育教学中存在的问题
就目前初中体育现状而言，存在诸多方面的问题，只有将问题找出来，才可以对症下药。初中体育存在的具体问题是：
（1）教师是教学过程的引导者，对促进学生发展有着重要的作用，但是目前初中体育教学中，教师根据达不到专业的要求，专业技能以及文化技能不能良好的结合在一起，体育教师自身素养薄弱，而且教师的理论知识大于实践知识。缺乏体育针对性的锻炼，进而降低了课堂教学质量。
（2）初中体育理论大于实践，在实际教学中，两者缺乏协调性，体育课程安排有所欠缺，忽略了学生的实际学习情况，较为难以理解，针对性薄弱，学生不能良好的构建体育知识体系，实践课程背离理论课程，降低了学生身心发展的规律。
（3）初中体育教学以教师为教学主体，学生在课堂学习中处于被动状态，教学模式以教师为主体，忽略了学生的学习积极性，并且大部分初中体育学校，教师依旧沿用以往陈旧教学模式，教学方法的原则，不利于学生的全面发展，背离了实际生活。进而学生逐渐失去了学习的积极性。
二、提升初中体育教学质量以及效率的对策
（1）创新体育教学内容。完善初中体育教学的重要途径之一就是对教学采取创新策略，首先教师必须从学生实际情况出发，适当的调整教学目标。例如大部分学生都较为抵触长跑运动，教师可以充分了解学生这一想法之后，适当的调整长跑运动，在此基础上，根据学生的兴趣爱好，在进行体育运动的过程中，将学生喜欢的项目与长跑结合在一起，消除学生的抵触感。与此同时，相比较其他科目而言，主要以课外实践为主，因此，在户外体育课程中，教师一定不可以将户外体育的时间让学生自由安排，例如在接力赛中，锻炼学生灵敏度的同时，教师可以将游戏融入进去，将游戏规则讲清楚，把学生分为不同的小组，让其进行竞赛，表现优秀的小组，教师会给予一定丰富的奖励，这样学生就能够积极主动的参与到体育锻炼中来。
（2）以学生为主，进行体育教学。教师在课堂教学中游戏扮演的角色尤为重要，为了更好的改进教学，必须遵循以学生为主体，以促进学生的发展为目标。教师通常面对的体育学生是几十个，所以必须采取有效的方式来调动每一个学生的积极性。例如在学习体育理论知识的过程中，教师可以组织学生以小组的方式进行学习，每个组5个人（优等生1个、中等生3个、后进生1个），为了充分调动学生积极性，教师可以指派后进生为体育组长，负责整组的学习情况，这样做的主要目的是先调动他的积极性，状态吸引状态。利用这种模式，不仅在一定程度上激发了学生学习兴趣，更加快速的完成了学习任务，而教师在此过程中，教师占据引导者位置，充分发挥学生的主观能动性。
（3）进行生活化体育教学。在初中体育教学中，教师可以利用多元化的体育活动，让学生有效的进行体育锻炼，生活是知识的源泉，体育学习亦是如此，为了构建生活化教学，教师必须将生活的元素融入于体育教学过程，激发学生体育学习兴趣。如果想要构建生活化教学，教师就必须深入了解生活，利用学生喜闻乐见的生活来激发学生体育锻炼意识，让生活成为教学的辅助者。例如在学习广播体操时，由于动作极为复杂，光靠教师去演示，难以达到良好的教学效果。因此，教师可以为学生创设生活化情境，利用多媒体为学生播放广播体操的慢动作，深化学生的理解。
结束语：
综上，体育锻炼关系着学生的未来，因此，相关部门必须高度重视。不断引进先进思想，为学生身心健康发展奠定基础，让其可以在体育锻炼中快乐成长。