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摘 要：随着教育信息化的发展，教育体系中运用现代化信息技术，符合现代社会发展的趋势与潮流。在现代化教育技术支持之中，越来越多信息技术软件被教师进行广泛应用，不能够使得学生在数学课堂中灵活运用数学知识，更能够关注学生在数学课堂中学习的真实需求，以学生为中心设计和创设不同的教学活动。在小学数学教学体系改革优化之中，为了提升教学信息化水平，小学数学教师完全可通过运用希沃白板技术的方式，实现构建互动教学平台的目标，让小学数学教师能够在云课程教学支持之下开展具有可视性和直观性的教学活动，帮助学生在思维发展过程中，形成科学化与合理化的发散性思维，推动学生数学逻辑性与抽象性学习目标的实现。
关键词：希沃白板;数学创新;信息技术
在新课改素质教育理念之中，为了推动学生数学综合素养的全面发展，小学数学教师需要将信息技术融入到课堂教学活动之中，形成较为全面的教学模式，提升教学信息化水平。所以小学数学教师通过希沃白板的方式，开展具有信息化形式的教学活动，引导学生在具体化知识下进行积极性和主动性学习，使得小学生数学感知能力得到增强，以提升小学数学教学效率、教学效果，吸引学生在数学课堂中学习兴趣和学习热情，成功为小学生数学学习效果的提升奠定良好基础。
一、希沃白板运用的基本意义
在小学数学课堂教学活动中，合理化和科学化运用希沃白板，不仅能够降低小学数学知识难度，还能够对数学知识重难点内容进行分类和整理，引导小学生在理解问题本质之中化解重难点知识带来的问题，使得小学数学课堂通过希沃白板的引入，营造自由和谐的课堂气氛，尽可能将数学抽象化知识转化为直观性内容，满足学生对数学知识的学习需求，提高小学数学教学质量。在不受传统教学模式和教学理念束缚之中，使得小学数学教师教学思想得到改变，并在希沃白板加持之下进行数学内容和数学结构的优化与创新，以此丰富数学教学资源和教学内容，确保学生数学思维得到良性发展，满足新课改素质教育理念之下，对学生数学综合素养发展的基本需求，拓展学生在数学课堂学习之中自身創新和创造能力。
二、希沃白板运用设计方法
（一）云课件设计运用
在希沃白运用到数学课堂之中，小学数学教师应尽可能挖掘希沃白中云课件的功能，本身在传统教学下课件包含了大量新课教学内容和教学结构，是小学生在课堂学习之中的主要途径。在传统教学模式之中，小学数学教师设计的课件过于呆板和枯燥，主要依据教材内容进行相应的布置，缺乏一定参与性价值。因此小学数学教师在运用希沃白板过程中，应关注传统课件这一特点。通过合理化运用希沃白板云课件的功能，构建几个课件组，使得课件组之间形成相互关联、相互迁移，确保各个资源在课件组中得以呈现在学生面前，让学生能够在丰富教学资源之中开展积极性和主动性学习，坚持学生在课堂中的主体地位，使得课堂教学更具有灵活性。
比如，在小学数学课堂开展简易方程相关内容教学之中，小学数学教师为了提升学生数学理解和运用能力，便可以思考融入云课件的方式，为学生展示直观性运算规律，以此让学生能够在训练过程中形成良好的思维基础。并且简易方程教学之中，小学数学教师也需要关注字母背后所代表的未知数，以此引导学生列出具体关系式，并将整个过程通过课件制作的方式，彰显学生在课堂中的主体性地位，以此实现课堂教学互动性。
（二）发挥绘画功能
小学生自身的思想水平和认知水平一直处于直观性状态，这是小学生学习阶段呈现的主要特点，对于数学知识中包含抽象化内容产生不理解也是情理之中。传统教学模式之中，小学数学教师通常会选择语言表达的方式，对静态化内容进行讲解和传输，并没有使得学生对知识产生过多的理解和认知，造成学生学习兴趣的低下。而借助希沃白板的方式，使得小学数学教师能够运用绘画功能，将静态化知识通过动态化呈现方式，让学生产生直观性理解，并能够清晰地理解教师教学内容所传达的涵义，从而增强学生学习记忆力和理解力。
（三）运用思维导图界面
为了实现素质教育理念之下对小学生综合素养全面培养的基本要求，小学数学教师也需要关注学生在数学课堂中的差异化趋势，以此结合希沃白板技术的思维导图功能，关注学生切实的需求，设计具有针对性的教学内容和教学环境，所以小学数学教师应关注到学生年龄变化的不同，其思维发展也呈现不同状态，进而通过吸沃白板中思维导图界面的方式，帮助学生构建科学化与合理化的思维体系，从而通过思维导图画面引导学生梳理知识之间的内在关联。
总之，为了强化学生在数学课堂中的学习积极性与主动性，小学数学教师不仅要关注教学内容与教学结构的变化，更应该创新教学技术与教学方法，运用希沃白板的方式，使得小学生能够在数学课堂中产生直观性理解，进而教师提出的数学问题，能够形成科学化认知，实现数学学科核心素养的全面发展，并提升小学数学教学信息化水平，符合当下素质教育理念对数学改革的基本要求。
参考文献：
[1]陈明荣，窦晓勇，张国亮.关于希沃电子白板在中小学数学教学课堂中的应用[J].中小学数学教学与科技创新（上旬刊），2017（10）：163-164+168.
[2]孙燕华，章高亮，孙璐璐.希沃电子白板对中小学数学课堂教学效率产生的影响[J].小学数学教学理论研究（电子版），2017（07）：266-267+269.
[3]徐轶，徐一轶，王学华.浅谈新课改背景下小学数学教学中希沃电子白板的应用效果[J].科技创新与应用（社会科学版），2017（11）：154-156+158.
[4]蔡成鹏，张艳丽，王学华.浅谈交互式电子白板在小学数学图形教学中的应用研究[J].读写算阅读，2014（26）：150-157+159.
（安徽省六安市清水河学校第二小学）
关键词：希沃白板;数学创新;信息技术
在新课改素质教育理念之中，为了推动学生数学综合素养的全面发展，小学数学教师需要将信息技术融入到课堂教学活动之中，形成较为全面的教学模式，提升教学信息化水平。所以小学数学教师通过希沃白板的方式，开展具有信息化形式的教学活动，引导学生在具体化知识下进行积极性和主动性学习，使得小学生数学感知能力得到增强，以提升小学数学教学效率、教学效果，吸引学生在数学课堂中学习兴趣和学习热情，成功为小学生数学学习效果的提升奠定良好基础。
一、希沃白板运用的基本意义
在小学数学课堂教学活动中，合理化和科学化运用希沃白板，不仅能够降低小学数学知识难度，还能够对数学知识重难点内容进行分类和整理，引导小学生在理解问题本质之中化解重难点知识带来的问题，使得小学数学课堂通过希沃白板的引入，营造自由和谐的课堂气氛，尽可能将数学抽象化知识转化为直观性内容，满足学生对数学知识的学习需求，提高小学数学教学质量。在不受传统教学模式和教学理念束缚之中，使得小学数学教师教学思想得到改变，并在希沃白板加持之下进行数学内容和数学结构的优化与创新，以此丰富数学教学资源和教学内容，确保学生数学思维得到良性发展，满足新课改素质教育理念之下，对学生数学综合素养发展的基本需求，拓展学生在数学课堂学习之中自身創新和创造能力。
二、希沃白板运用设计方法
（一）云课件设计运用
在希沃白运用到数学课堂之中，小学数学教师应尽可能挖掘希沃白中云课件的功能，本身在传统教学下课件包含了大量新课教学内容和教学结构，是小学生在课堂学习之中的主要途径。在传统教学模式之中，小学数学教师设计的课件过于呆板和枯燥，主要依据教材内容进行相应的布置，缺乏一定参与性价值。因此小学数学教师在运用希沃白板过程中，应关注传统课件这一特点。通过合理化运用希沃白板云课件的功能，构建几个课件组，使得课件组之间形成相互关联、相互迁移，确保各个资源在课件组中得以呈现在学生面前，让学生能够在丰富教学资源之中开展积极性和主动性学习，坚持学生在课堂中的主体地位，使得课堂教学更具有灵活性。
比如，在小学数学课堂开展简易方程相关内容教学之中，小学数学教师为了提升学生数学理解和运用能力，便可以思考融入云课件的方式，为学生展示直观性运算规律，以此让学生能够在训练过程中形成良好的思维基础。并且简易方程教学之中，小学数学教师也需要关注字母背后所代表的未知数，以此引导学生列出具体关系式，并将整个过程通过课件制作的方式，彰显学生在课堂中的主体性地位，以此实现课堂教学互动性。
（二）发挥绘画功能
小学生自身的思想水平和认知水平一直处于直观性状态，这是小学生学习阶段呈现的主要特点，对于数学知识中包含抽象化内容产生不理解也是情理之中。传统教学模式之中，小学数学教师通常会选择语言表达的方式，对静态化内容进行讲解和传输，并没有使得学生对知识产生过多的理解和认知，造成学生学习兴趣的低下。而借助希沃白板的方式，使得小学数学教师能够运用绘画功能，将静态化知识通过动态化呈现方式，让学生产生直观性理解，并能够清晰地理解教师教学内容所传达的涵义，从而增强学生学习记忆力和理解力。
（三）运用思维导图界面
为了实现素质教育理念之下对小学生综合素养全面培养的基本要求，小学数学教师也需要关注学生在数学课堂中的差异化趋势，以此结合希沃白板技术的思维导图功能，关注学生切实的需求，设计具有针对性的教学内容和教学环境，所以小学数学教师应关注到学生年龄变化的不同，其思维发展也呈现不同状态，进而通过吸沃白板中思维导图界面的方式，帮助学生构建科学化与合理化的思维体系，从而通过思维导图画面引导学生梳理知识之间的内在关联。
总之，为了强化学生在数学课堂中的学习积极性与主动性，小学数学教师不仅要关注教学内容与教学结构的变化，更应该创新教学技术与教学方法，运用希沃白板的方式，使得小学生能够在数学课堂中产生直观性理解，进而教师提出的数学问题，能够形成科学化认知，实现数学学科核心素养的全面发展，并提升小学数学教学信息化水平，符合当下素质教育理念对数学改革的基本要求。
参考文献：
[1]陈明荣，窦晓勇，张国亮.关于希沃电子白板在中小学数学教学课堂中的应用[J].中小学数学教学与科技创新（上旬刊），2017（10）：163-164+168.
[2]孙燕华，章高亮，孙璐璐.希沃电子白板对中小学数学课堂教学效率产生的影响[J].小学数学教学理论研究（电子版），2017（07）：266-267+269.
[3]徐轶，徐一轶，王学华.浅谈新课改背景下小学数学教学中希沃电子白板的应用效果[J].科技创新与应用（社会科学版），2017（11）：154-156+158.
[4]蔡成鹏，张艳丽，王学华.浅谈交互式电子白板在小学数学图形教学中的应用研究[J].读写算阅读，2014（26）：150-157+159.
（安徽省六安市清水河学校第二小学）