春去秋来，不知不觉走上三尺讲台已有十年了。十年的班主任工作使我更加成熟，更深刻的体会到教师这个职业的光荣与神圣。一路走来，既有失败的痛苦和失落，又有成功的幸福和收获。
　　“尊重、理解、平等、沟通”是我一直坚持的工作原则，这一原则的实施离不开一个字——爱。高尔基说过：谁爱孩子，孩子就爱她。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。作为班主任，一定要全身心爱孩子，“尊重、理解、关心”构成了爱的全部。爱默生曾说过：教育的全部奥秘在于尊重学生。只有教师做到了这一点，学生才会更尊重老师。我曾经教过一个特殊的孩子——李同学，由于基础太差，连降两个年级使得他失去了自信；因为父母离异，他很小就失去了母爱，使他没有养成良好的习惯，纪律松散，抵触情绪很强。更不幸的是在他读四年级时，爸爸因意外被烧死了，瞬间，一个十几岁孩子的天塌了。当我上完课急匆匆赶到他家时，看到的是满是水的屋子已被烧得面目全非，一对失去儿子的老人尽力地克制着自己，而李同学一个人呆呆地靠在窗边望着被抬上车的爸爸的遗体。我默默地走到孩子的身边，轻轻用手把他揽入怀中，他把头靠在我的胸前默默地流着泪。我的泪水夺眶而出，轻抚着他的头告诉他:“男子汉，一定要坚强！我和同学们与你一起共渡难关。”他在我怀中足足哭了半个多小时，当我离开时,看到的是他眼中从未有过的感激与不舍。回到学校，同学们都围过来询问情况，经过商讨全班达成一致：李同学返校后，任何人不允许在他面前提到爸爸二字，也不要表现出对他过分的同情，一定要保护他的自尊心。我每天都抽出时间到家里去看他，而且带去同学们写给他的字条、叠的纸鹤。当他回到学校时，同学们都遵守着约定不声不响地帮助他。我经常和他谈心聊天，一次，我和他谈心时，他对我说:“老师您放心，今后，我一定努力，不会再让您操心了。”话虽简单，但我体会到了自己付出的爱已经得到了回报。
　　从教十年来，我经常与孩子们促膝谈心，通过与孩子的接触，我了解到每个孩子都渴望从老师那里得到真诚的爱，尤其是特殊的孩子更需要得到老师的爱护。平时应尊重他们，用真诚的爱心去感化他们。我觉得一个成功的班主任，不能用家长权威式的方式强制孩子做这做那，而要用自己的言行做榜样，并告诉孩子“你能成功”，增强他们的自信心；一个成功的班主任，要用自己博大的胸襟去接纳曾经做错事的孩子，容忍孩子的过错，并告诉他“我相信你能改正”。教师要用自己的诚心去唤起孩子们的信任，善于发现孩子们的闪光点，及时表扬他们的点滴进步，做孩子们的朋友、知己，主动与孩子们谈心，他们会因老师的信任而加倍努力。可见，尊重、理解与沟通在班主任工作中是非常重要的。教育需要爱心，孩子们渴望关爱。我们应用“海纳百川”的宽广胸怀去接纳孩子们，我们应怀着一颗慈母般的爱心去滋润每个孩子的心；我们应以“教惟以爱，学惟以笃”的思想去欣赏每个孩子。
　　班主任工作虽然有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的磬香。展望未来，路还很长，需要不断去摸索、探讨、研究，我相信:爱心可以感化学生的心灵。
　　 （作者单位：063015河北省唐山市路北区机场路小学）