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摘 要：当前中学英语教学大纲中明确提出,英语学习的目的是培养学生运用英语进行交流和交际的能力。因此,在英语教学的过程中,有意识地加入有关委婉语的内容是很必要的,也有利于培养学生学习英语的兴趣和提高学生的自信心。英语课堂教学本质上也是一种社会交际过程，作为英语教师，应该根据学生的性格特征、英语水平等的差异有效地使用言语委婉，处理好师生关系，更好地为英语课堂教学服务。本文章把重点放在如何在中学英语教学中更好地发挥委婉语的优势以及英语教学中使用委婉语对学生及教师的影响及其现实意义上。
关键词：中学英语教学;委婉语;运用;影响;现实意义
【中图分类号】G633.41
1.委婉语的含义
委婉语是一种修辞格，是普遍存在于不同社会中常见的一种常见的语言现象，有其独特的来源及构词方法，并遵循一定的发展规律。英语中的euphemism(委婉语)一词源于宗教迷信，意为good speak(说好听的或友善辞令)。委婉语可以减少话语情感的刺激性，来缓和谈话的语气,使谈话内容更容易被谈话双方所接受，使谈话双方有被尊重的感觉，进而可以促进相互间的交流沟通与合作。
2.委婉语在中学英语教学中的作用及影响
2.1课堂开始前的问候用语
在上课前，教师通过亲切的问候来开始一堂课并组织教学内容，会使学生感到亲切放松，为课堂上师生间的互动打下良好的基础。如星期一上课前，老师说"Did you have a wonderful time last weekend?"或周五下课前，可以问“Today is Friday,do you have some plans for the weekend?”这样的句子会立刻引起学生的注意，积极参与到问题的讨论中来，为教师开始新课教学打下良好的基础。
2.2活跃课堂气氛的幽默用语
在教学过程中，也许是因为学生自身没有休息好或是对老师讲课内容不感兴趣，时常会有溜号，注意力不集中的现象发生，就会导致学生哈欠连天昏昏欲睡。这个时候，教师一句善意的Wake up,wake up,the station is arrived！会比直接点出学生的名字更能被接受，这样照顾了孩子的自尊心又活跃了课堂气氛。再者，在教师讲课过程中，经常需要引用例子来讲解授课内容，这个过程中，如果能适当的幽默的举出委婉语的例子，既激发了学生的学习兴趣，又做到了在学中学，可谓一举两得。
2.3给学生下达任务时的提问用语
在教学中，为了检查教学成果，总会对学生进行提问，教师采用柔和委婉的方式提问，会使学生的紧张心理渐渐消除并积极参与到课堂讨论活动中来，同时要注意体现对学生的礼貌和尊重。 "please"一词是教师在英语课堂中最常用的字眼，它贯穿整个教学环节，使学生时时感受老师对他们的尊重。
2.4对学生的表现进行的批评用语和鼓励用语
在英语课堂上恰当的使用委婉的批评用语，能够避免伤害学生的自尊心，有助于构建和谐融洽的教学氛围。在批评学生课堂上的一些不当行为时，多用 I' m afraid..., You' d better..., Maybe you should...等句子。在上课期间，对学生出现的不认真听讲、喧闹等现象进行批评时，用"I' m afraid this is not a supermarket"通过这样的句子让学生既接受老师的批评，又进一步理解英语委婉语的恰当表达。
在英语课堂中恰当的使用鼓励用语，会使学生们更积极地配合教师的教学活动。在学生每完成一个课堂任务时，老师的"Thank you very much." "You did a very good job"等语句就会让学生更加自信，课堂气氛也会变得更加活跃。
3.委婉语对中学英语教学的现实意义
3.1有利于教师在课堂上更好地进行情感教学
情感因素在英语教学中扮演着越来越重要的角色，中学生处在心理和情感都极其脆弱敏感的时期，如果教师在教学过程中忽视情感因素的引导，很可能会使学生产生自卑厌学心理，中学生的自我防卫感和风险的意识深刻，委婉语的使用则可以使其感到尊重与理解，增强其自信心。在课堂上把委婉语和情感教学综合利用，势必会产生事半功倍的效果。
3.2有利于营造轻松愉快的课堂氛围
课堂氛围的好坏往往关系着一个教学目标完成与否。沉闷乏味的课堂氛围会使学生丧失学习兴趣，听课途中开小差、注意力分散甚至昏昏欲睡，而老师则缺少激情，只为应付任务而教学，这样的课堂氛围如果形成恶性循环，必会影响教学成绩和质量。而在课堂中恰当的运用委婉语，学生感到放松与被尊重，自信心增强，师生关系融洽，课堂氛围愉快，学习效率必然显著提高。
3.3有利于培养学生们跨文化语言交际能力
英语教学的目的就是为了让学生们更好地运用英语进行语言交流和沟通，学习一门语言的过程也是学习其文化的过程，在课堂中教师对委婉语的恰当运用与讲解，可以使学生们进一步了解中英文化之间的差异，可以在口语对话中避免由于文化差异带来的误解与尴尬。因此委婉语的运用是极其必要的，因为学生会在潜移默化中逐渐接受并适当运用教师在课堂上对委婉语使用的积累程度。
4.总结
灵活的运用委婉语 可以使我们在生活中避免一些不应有的难堪和不愉快，使我们的工作和学习能够顺利的进行。教师应对委婉语的探讨和运用给与充分重视，在英语教学中随时教授给学生一些委婉的表达，使学生在学习中逐步认识到委婉表达的重要性，并能在交际中成功运用委婉语。在英语课堂教学中，教师针对不同层次，不同特点的学生恰当使用委婉语，可以保护其自尊心，增强其自信心，提高其学习兴趣，激发其学习热情，同时还可以通过潜移默化的方式让学生注重英语中的语言礼貌，了解不同文化和民族的言语习惯，为听、说、读、写奠定了良好的基础，从而达到营造和谐融洽的教学氛围，成功进行课堂教学的目的。
参考文献:
[1]王宁.谈大学英语教师教学语言中的礼貌策略[J].黑龙江教育学院学报,2007(10).
[2]朱莉.跨文化交际导论[M8.哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社,2004:26一33.
[3]李蔚东.用课堂教学语言营造英语语言环境〔J〕.甘肃广播大学学报,2005,3:50一52
关键词：中学英语教学;委婉语;运用;影响;现实意义
【中图分类号】G633.41
1.委婉语的含义
委婉语是一种修辞格，是普遍存在于不同社会中常见的一种常见的语言现象，有其独特的来源及构词方法，并遵循一定的发展规律。英语中的euphemism(委婉语)一词源于宗教迷信，意为good speak(说好听的或友善辞令)。委婉语可以减少话语情感的刺激性，来缓和谈话的语气,使谈话内容更容易被谈话双方所接受，使谈话双方有被尊重的感觉，进而可以促进相互间的交流沟通与合作。
2.委婉语在中学英语教学中的作用及影响
2.1课堂开始前的问候用语
在上课前，教师通过亲切的问候来开始一堂课并组织教学内容，会使学生感到亲切放松，为课堂上师生间的互动打下良好的基础。如星期一上课前，老师说"Did you have a wonderful time last weekend?"或周五下课前，可以问“Today is Friday,do you have some plans for the weekend?”这样的句子会立刻引起学生的注意，积极参与到问题的讨论中来，为教师开始新课教学打下良好的基础。
2.2活跃课堂气氛的幽默用语
在教学过程中，也许是因为学生自身没有休息好或是对老师讲课内容不感兴趣，时常会有溜号，注意力不集中的现象发生，就会导致学生哈欠连天昏昏欲睡。这个时候，教师一句善意的Wake up,wake up,the station is arrived！会比直接点出学生的名字更能被接受，这样照顾了孩子的自尊心又活跃了课堂气氛。再者，在教师讲课过程中，经常需要引用例子来讲解授课内容，这个过程中，如果能适当的幽默的举出委婉语的例子，既激发了学生的学习兴趣，又做到了在学中学，可谓一举两得。
2.3给学生下达任务时的提问用语
在教学中，为了检查教学成果，总会对学生进行提问，教师采用柔和委婉的方式提问，会使学生的紧张心理渐渐消除并积极参与到课堂讨论活动中来，同时要注意体现对学生的礼貌和尊重。 "please"一词是教师在英语课堂中最常用的字眼，它贯穿整个教学环节，使学生时时感受老师对他们的尊重。
2.4对学生的表现进行的批评用语和鼓励用语
在英语课堂上恰当的使用委婉的批评用语，能够避免伤害学生的自尊心，有助于构建和谐融洽的教学氛围。在批评学生课堂上的一些不当行为时，多用 I' m afraid..., You' d better..., Maybe you should...等句子。在上课期间，对学生出现的不认真听讲、喧闹等现象进行批评时，用"I' m afraid this is not a supermarket"通过这样的句子让学生既接受老师的批评，又进一步理解英语委婉语的恰当表达。
在英语课堂中恰当的使用鼓励用语，会使学生们更积极地配合教师的教学活动。在学生每完成一个课堂任务时，老师的"Thank you very much." "You did a very good job"等语句就会让学生更加自信，课堂气氛也会变得更加活跃。
3.委婉语对中学英语教学的现实意义
3.1有利于教师在课堂上更好地进行情感教学
情感因素在英语教学中扮演着越来越重要的角色，中学生处在心理和情感都极其脆弱敏感的时期，如果教师在教学过程中忽视情感因素的引导，很可能会使学生产生自卑厌学心理，中学生的自我防卫感和风险的意识深刻，委婉语的使用则可以使其感到尊重与理解，增强其自信心。在课堂上把委婉语和情感教学综合利用，势必会产生事半功倍的效果。
3.2有利于营造轻松愉快的课堂氛围
课堂氛围的好坏往往关系着一个教学目标完成与否。沉闷乏味的课堂氛围会使学生丧失学习兴趣，听课途中开小差、注意力分散甚至昏昏欲睡，而老师则缺少激情，只为应付任务而教学，这样的课堂氛围如果形成恶性循环，必会影响教学成绩和质量。而在课堂中恰当的运用委婉语，学生感到放松与被尊重，自信心增强，师生关系融洽，课堂氛围愉快，学习效率必然显著提高。
3.3有利于培养学生们跨文化语言交际能力
英语教学的目的就是为了让学生们更好地运用英语进行语言交流和沟通，学习一门语言的过程也是学习其文化的过程，在课堂中教师对委婉语的恰当运用与讲解，可以使学生们进一步了解中英文化之间的差异，可以在口语对话中避免由于文化差异带来的误解与尴尬。因此委婉语的运用是极其必要的，因为学生会在潜移默化中逐渐接受并适当运用教师在课堂上对委婉语使用的积累程度。
4.总结
灵活的运用委婉语 可以使我们在生活中避免一些不应有的难堪和不愉快，使我们的工作和学习能够顺利的进行。教师应对委婉语的探讨和运用给与充分重视，在英语教学中随时教授给学生一些委婉的表达，使学生在学习中逐步认识到委婉表达的重要性，并能在交际中成功运用委婉语。在英语课堂教学中，教师针对不同层次，不同特点的学生恰当使用委婉语，可以保护其自尊心，增强其自信心，提高其学习兴趣，激发其学习热情，同时还可以通过潜移默化的方式让学生注重英语中的语言礼貌，了解不同文化和民族的言语习惯，为听、说、读、写奠定了良好的基础，从而达到营造和谐融洽的教学氛围，成功进行课堂教学的目的。
参考文献:
[1]王宁.谈大学英语教师教学语言中的礼貌策略[J].黑龙江教育学院学报,2007(10).
[2]朱莉.跨文化交际导论[M8.哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社,2004:26一33.
[3]李蔚东.用课堂教学语言营造英语语言环境〔J〕.甘肃广播大学学报,2005,3:50一52