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摘 要：随着信息技术的不断发展，其在学校教育中的应用越来越广泛。在初中数学课堂教学中，信息技术的应用可以提高学生的学习积极性，增强学生对课堂的参与度，并帮助教师有效地优化教学设计，从而提高数学课堂教学的质量。本文首先分析了在数学课堂中应用网络技术的优势，并在此基础上，提出了如何利用信息技术促进初中课堂教学。
关键词：初中数学;信息技术;教学质量
信息技术的发展促进了教学的现代化，并逐渐成为教师在教学过程中的必要手段。现代信息技术在初中数学课堂中的应用要求教師科学地整合初中数学课程的内容，并通过优化资源配置来不断创新信息教学方法。可以看出，信息技术的应用不仅丰富了教师的教学方法，而且为学生的自主学习和探究过程提供了重要的数学工具。
一、在初中数学教室中应用信息技术的优势
（一）信息技术的应用可以激发课堂气氛
初中数学的知识不再像小学数学那样直观和易于理解。一些数学知识点已开始从具体变为抽象，要求学生具有一定的逻辑和抽象思维能力。但是，在初中数学教学中，大多数教师采用的教学方法比较简单，这使得数学课堂很无聊，不能充分激发学生的学习热情。利用现代信息技术，教师可以突破传统教学黑板书写的局限性，并利用多媒体全方位地丰富学生的思维能力，为学生带来新的学习体验，从而使学生可以在活跃的课堂上获得新的知识。
（二）信息技术的应用可以提高课堂效率
初中数学教学对教师的要求更高。为了使学生更好地理解，教师必须在课堂上采用多种方法，优化教学设计并提高课堂效率。将静态的教科书知识转换为动态的教学内容可以促进学生对知识结构的理解。使用信息技术可以很好地解决此问题。对于一些更抽象的概念，教师可以使用多媒体从不同层次上进行讲解，从不同角度给学生展示，使学生可以更直观地理解教科书中的知识点，从而达到提高课堂效率的目的。
二、信息技术在初中数学课堂中的应用
（一）利用信息技术提高初中数学教室的氛围
现在，随着信息技术的发展，教师可以使用信息技术进行教学。在课堂教学中，互联网多媒体在课堂教学中的运用使得课堂教学更加丰富，提高了学生的学习积极性和主动性。教师可以使用一些多媒体图片和视频来介绍课程内容，以更好地向学生展示讲课的内容。
例如，在教授《几何图形》一课时，老师可以根据内容选择一些与生活接近的场景图片或视频，以便学生可以从图片或视频中找到几何图形。这样，学生可以对几何图形有更具体的理解，将数学知识与生活联系起来，为学生的后续学习打下基础。教师在课程中使用信息技术，可以增加学生对数学学习的兴趣。
（二）在信息时代，教师需要不断提高自身的专业素养
在信息时代，教师不仅需要不断提高自身的专业素养，而且还需要学习各种互联网多媒体和其他信息时代教学设备的使用，以更好地将信息技术与课堂教学结合起来。
例如，在教授《一次方程组》时，可以把一次方程组和现实问题相结合。由此可以看出，在数学教学中，核心素养训练已经成为数学教学中非常重要的概念。在课堂上，教师应改变过去教师主导教学的教学方式，并将教学活动转变为与学生互动的教学方式。互动式教学模式还可以提高学生的学习积极性和学习兴趣，提高学生的学习效率和质量。
信息技术的发展不仅促进了教育的发展，而且给教育教学带来了一定的挑战。因此，要求教师不断探索与时俱进的教学方法。在初中数学教学中，教师应注意学生的实际学习经验。这样，教师可以根据学生的特点和教育发展的需要，制定初中数学教学计划和目标。在教学活动中，教师必须积极发挥主观能动性，在教学过程中坚持“以学生为本”的基本教育原则，从各地学生的角度进行思考和思考;在教学实践中，教师自己也需要继续学习，提高自身的职业素质。
（三）利用信息技术创新学生的课堂实践方式
初中数学教学包括理论知识学习和课堂练习。在教学过程中，教师可以将课堂练习的设计与现代信息技术有机地结合在一起。
例如，《有理数》单元的理论知识较为复杂。如果不能及时有效地整合主题，一些学生将不会对知识有很强的记忆力。面对这种情况，教师应使用多媒体设备展示相关的习题，并让学生在课堂上回答问题，以便将课堂习题转换为更灵活和可接受的形式。信息技术在课堂教学的使用可以提高学生的学习效率。
简而言之，将现代信息技术整合到初中数学教学中可以帮助教师不断优化教学设计并进行更科学的教学。同时，它可以激发学生的学习兴趣，并使学生在活跃的课堂气氛中加深对知识的掌握，尤其是对一些抽象数学知识的更好理解，从而提高初中数学的教学水平。
参考文献：
[1]秦小军.信息技术在初中数学教学中的应用探究[J].学周刊，2017（17）：175-176.
[2]梁敏.信息技术与初中数学课程整合的实践与探索[J].电脑知识与技术，2013，9（17）：4050-4053.
关键词：初中数学;信息技术;教学质量
信息技术的发展促进了教学的现代化，并逐渐成为教师在教学过程中的必要手段。现代信息技术在初中数学课堂中的应用要求教師科学地整合初中数学课程的内容，并通过优化资源配置来不断创新信息教学方法。可以看出，信息技术的应用不仅丰富了教师的教学方法，而且为学生的自主学习和探究过程提供了重要的数学工具。
一、在初中数学教室中应用信息技术的优势
（一）信息技术的应用可以激发课堂气氛
初中数学的知识不再像小学数学那样直观和易于理解。一些数学知识点已开始从具体变为抽象，要求学生具有一定的逻辑和抽象思维能力。但是，在初中数学教学中，大多数教师采用的教学方法比较简单，这使得数学课堂很无聊，不能充分激发学生的学习热情。利用现代信息技术，教师可以突破传统教学黑板书写的局限性，并利用多媒体全方位地丰富学生的思维能力，为学生带来新的学习体验，从而使学生可以在活跃的课堂上获得新的知识。
（二）信息技术的应用可以提高课堂效率
初中数学教学对教师的要求更高。为了使学生更好地理解，教师必须在课堂上采用多种方法，优化教学设计并提高课堂效率。将静态的教科书知识转换为动态的教学内容可以促进学生对知识结构的理解。使用信息技术可以很好地解决此问题。对于一些更抽象的概念，教师可以使用多媒体从不同层次上进行讲解，从不同角度给学生展示，使学生可以更直观地理解教科书中的知识点，从而达到提高课堂效率的目的。
二、信息技术在初中数学课堂中的应用
（一）利用信息技术提高初中数学教室的氛围
现在，随着信息技术的发展，教师可以使用信息技术进行教学。在课堂教学中，互联网多媒体在课堂教学中的运用使得课堂教学更加丰富，提高了学生的学习积极性和主动性。教师可以使用一些多媒体图片和视频来介绍课程内容，以更好地向学生展示讲课的内容。
例如，在教授《几何图形》一课时，老师可以根据内容选择一些与生活接近的场景图片或视频，以便学生可以从图片或视频中找到几何图形。这样，学生可以对几何图形有更具体的理解，将数学知识与生活联系起来，为学生的后续学习打下基础。教师在课程中使用信息技术，可以增加学生对数学学习的兴趣。
（二）在信息时代，教师需要不断提高自身的专业素养
在信息时代，教师不仅需要不断提高自身的专业素养，而且还需要学习各种互联网多媒体和其他信息时代教学设备的使用，以更好地将信息技术与课堂教学结合起来。
例如，在教授《一次方程组》时，可以把一次方程组和现实问题相结合。由此可以看出，在数学教学中，核心素养训练已经成为数学教学中非常重要的概念。在课堂上，教师应改变过去教师主导教学的教学方式，并将教学活动转变为与学生互动的教学方式。互动式教学模式还可以提高学生的学习积极性和学习兴趣，提高学生的学习效率和质量。
信息技术的发展不仅促进了教育的发展，而且给教育教学带来了一定的挑战。因此，要求教师不断探索与时俱进的教学方法。在初中数学教学中，教师应注意学生的实际学习经验。这样，教师可以根据学生的特点和教育发展的需要，制定初中数学教学计划和目标。在教学活动中，教师必须积极发挥主观能动性，在教学过程中坚持“以学生为本”的基本教育原则，从各地学生的角度进行思考和思考;在教学实践中，教师自己也需要继续学习，提高自身的职业素质。
（三）利用信息技术创新学生的课堂实践方式
初中数学教学包括理论知识学习和课堂练习。在教学过程中，教师可以将课堂练习的设计与现代信息技术有机地结合在一起。
例如，《有理数》单元的理论知识较为复杂。如果不能及时有效地整合主题，一些学生将不会对知识有很强的记忆力。面对这种情况，教师应使用多媒体设备展示相关的习题，并让学生在课堂上回答问题，以便将课堂习题转换为更灵活和可接受的形式。信息技术在课堂教学的使用可以提高学生的学习效率。
简而言之，将现代信息技术整合到初中数学教学中可以帮助教师不断优化教学设计并进行更科学的教学。同时，它可以激发学生的学习兴趣，并使学生在活跃的课堂气氛中加深对知识的掌握，尤其是对一些抽象数学知识的更好理解，从而提高初中数学的教学水平。
参考文献：
[1]秦小军.信息技术在初中数学教学中的应用探究[J].学周刊，2017（17）：175-176.
[2]梁敏.信息技术与初中数学课程整合的实践与探索[J].电脑知识与技术，2013，9（17）：4050-4053.