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摘 要：伴随我国课程教学改革工作的不断落实，我国对于人才的培养和教育更加关注学生的素质教育，通过提高学生学习过程中的独立性，来提高学生课程的学习效能。但是在数学课程的教学过程中学生独立性的培养还面临着很大的挑战，由于数学课程的学习内容比较复杂，很多学生对于数学课程内容都缺乏一定的兴趣，在学习的过程中缺乏主动性和积极性，不仅不利于数学逻辑思维的培养，同时也会在一定程度上影响数学的学习成绩。本文针对新课改下学生数学兴趣的培养进行系统的论述和研究，为新形势下数学课程的教学改革提供科学的实践方向。
关键词：素质教育;课程改革;数学兴趣
引言
数学课程作为学生学习的重要基础性内容，对于其他学科的学习也具有重要的影响，但是针对当前的教学情况来看数学课程大多都是学生学习的短板，学生缺乏科学的学习方法，缺少浓厚的学习兴趣，极大地影响了学生对于数学内容的接受能力，甚至使其他学科的学习也面临着很大的难度。深化数学课程的教学改革，培养学生数学学习的兴趣迫在眉睫，本文从多元化的角度针对学生数学兴趣的培养做出全面的论述和分析，旨在能够改变当前学生数学学习的现状。
一、学生数学学习兴趣不高的原因
（一）教师的教学方式和理念陈旧
数学课程内容和知识点的分析需要较高的逻辑思维能力，在数学课程的教学中教师大多沿用传统的教学模式和理念，侧重于主观对知识点的理论讲解，而忽视了学生对于知识点的掌握情况，对于学生个体学习差异也没有给予有效的关注，学生在数学课程的学习过程中往往是被动的，课堂教学学生主体的参与程度较低，这极大影响学生对于数学课程的学习兴趣。
（二）课程内容复杂学习难度大
教数学课程本身的内容来看，其所涉及的内容比较广泛，整体的知识结构也比较复杂，例如：在立体几何的学习过程中，需要学生具有较强的逻辑思维能力以及一定的想象力，否则很难有效的理解数学课程内容和知识点，与语文等课程相比其整体的学习难度比较大，学生们普遍缺乏对数学课程的学习兴趣。
二、深化数学改革培养学生学习兴趣的必要性
（一）满足目前课程改革的需求
在新课改的实践过程中，要想数学课程发挥有效的教学效率，需要积极从学生主体入手，积极培养学生的学习兴趣，帮助学生树立在数学课程学习过程中的自信心，提高学生在数学课程当中的主动性，这是当前素质教育的重要目标，通过培养学生的学习兴趣，来提高学生对于数学内容的接受能力，让当前的课程改革起到有效的教学效果。
（二）实现现代化人才培养的目标
新形势下，我国现代化人才的培养和输出更加关注人才的全方面素质和能力，学生不仅要争取每一个学科都保持优秀的成绩，同时在素质方面和逻辑思维能力方面要有所突出，深化数学课程的改革，培养学生数学学习兴趣，可以有效改变学生偏科的现状，让学生生的学习成绩能够得到均衡的发展，实现全方面素质的提升。
三、新课改下培养学生数学学习兴趣的途径和对策
（一）转变教学思路，优化课程教学结构
在新的时代背景下，随着新课改素质教育目标的提出，教师要积极创新自身的教学思路，顺应当前现代化人才培养的需求，进一步优化数学课程教学结构。首先，要提高学生在数学课程教学当中的主体地位，鼓励学生自主探究，例如：要让学生独立的预习和复习数学知识点，引导学生独立的探究数学内容，以此来帮助学生更好的消化数学课程内容复杂的知识点。其次，教师关注学生创新思维的培养，每一个数学习题都有多元化的解题思路和方式，教师可以鼓励学生立足于不同角度来解题，激发学生的创造性思维，从而逐步培养出学生对于数学课程的学习兴趣。
（二）利用多媒体和道具辅助教学
学生之所以缺乏数学的学习兴趣，很大程度上都是由于复杂的课程内容，为了提高学生对于数学知识点的理解能力，在教学的过程中，教师也可以积极利用多媒体技术和道具来辅助教学，例如：制作多媒体视频课件，将复杂的知识点和知识结构以动画和图像等方式直观的展现给学生，方便学生的理解和认知，从而降低数学课程内容的学习难度。除此之外，很多学生在数学课程的学习当中都缺乏一定的想象力，因此在教学中教师可以利用一定的道具来加深学生对于知识点的理解，例如：针对长方体三视图知识点的学习中，教师可以准备一个纸折立方体，向分别展示立方体正面、侧面以及上面的不同视图和角度，让学生们明确长方体每一个视图的特点，这不仅可以极大地培养学生数学课程的学习兴趣，同时也可以将低数学知识点的学习难度，在此过程中也可以组织学生们自己动手制作不同的立体几何，去观察和了解，让学生能够在实践的过程中深层次的理解所学的内容。
結束语
随着当前数学课程内容和体系的优化，教师在数学课程的教学过程中还需要探索创新性的教学手段，关注学生对于课程知识点的学习情况以及具体的需求，给学生更多的耐心指导，让学生在接触数学了解数学的过程中培养数学课程的学习兴趣，让学生的学习能够变被动为主动，这对于学生学习成绩的提升以及推动新课改的实施都具有重要的意义。
参考文献
1.林菲菲. 浅析新课改下如何培养学生对数学的兴趣[J]. 科技信息， 201610）：519.
2.黄远波. 浅析新课改下如何激发学生对数学的学习兴趣[J]. 南北桥， 2016（2）.
3.邵长旺. 浅析新课改下高中生数学学习兴趣的培养[J]. 学苑教育， 2018（15）：49-49.
关键词：素质教育;课程改革;数学兴趣
引言
数学课程作为学生学习的重要基础性内容，对于其他学科的学习也具有重要的影响，但是针对当前的教学情况来看数学课程大多都是学生学习的短板，学生缺乏科学的学习方法，缺少浓厚的学习兴趣，极大地影响了学生对于数学内容的接受能力，甚至使其他学科的学习也面临着很大的难度。深化数学课程的教学改革，培养学生数学学习的兴趣迫在眉睫，本文从多元化的角度针对学生数学兴趣的培养做出全面的论述和分析，旨在能够改变当前学生数学学习的现状。
一、学生数学学习兴趣不高的原因
（一）教师的教学方式和理念陈旧
数学课程内容和知识点的分析需要较高的逻辑思维能力，在数学课程的教学中教师大多沿用传统的教学模式和理念，侧重于主观对知识点的理论讲解，而忽视了学生对于知识点的掌握情况，对于学生个体学习差异也没有给予有效的关注，学生在数学课程的学习过程中往往是被动的，课堂教学学生主体的参与程度较低，这极大影响学生对于数学课程的学习兴趣。
（二）课程内容复杂学习难度大
教数学课程本身的内容来看，其所涉及的内容比较广泛，整体的知识结构也比较复杂，例如：在立体几何的学习过程中，需要学生具有较强的逻辑思维能力以及一定的想象力，否则很难有效的理解数学课程内容和知识点，与语文等课程相比其整体的学习难度比较大，学生们普遍缺乏对数学课程的学习兴趣。
二、深化数学改革培养学生学习兴趣的必要性
（一）满足目前课程改革的需求
在新课改的实践过程中，要想数学课程发挥有效的教学效率，需要积极从学生主体入手，积极培养学生的学习兴趣，帮助学生树立在数学课程学习过程中的自信心，提高学生在数学课程当中的主动性，这是当前素质教育的重要目标，通过培养学生的学习兴趣，来提高学生对于数学内容的接受能力，让当前的课程改革起到有效的教学效果。
（二）实现现代化人才培养的目标
新形势下，我国现代化人才的培养和输出更加关注人才的全方面素质和能力，学生不仅要争取每一个学科都保持优秀的成绩，同时在素质方面和逻辑思维能力方面要有所突出，深化数学课程的改革，培养学生数学学习兴趣，可以有效改变学生偏科的现状，让学生生的学习成绩能够得到均衡的发展，实现全方面素质的提升。
三、新课改下培养学生数学学习兴趣的途径和对策
（一）转变教学思路，优化课程教学结构
在新的时代背景下，随着新课改素质教育目标的提出，教师要积极创新自身的教学思路，顺应当前现代化人才培养的需求，进一步优化数学课程教学结构。首先，要提高学生在数学课程教学当中的主体地位，鼓励学生自主探究，例如：要让学生独立的预习和复习数学知识点，引导学生独立的探究数学内容，以此来帮助学生更好的消化数学课程内容复杂的知识点。其次，教师关注学生创新思维的培养，每一个数学习题都有多元化的解题思路和方式，教师可以鼓励学生立足于不同角度来解题，激发学生的创造性思维，从而逐步培养出学生对于数学课程的学习兴趣。
（二）利用多媒体和道具辅助教学
学生之所以缺乏数学的学习兴趣，很大程度上都是由于复杂的课程内容，为了提高学生对于数学知识点的理解能力，在教学的过程中，教师也可以积极利用多媒体技术和道具来辅助教学，例如：制作多媒体视频课件，将复杂的知识点和知识结构以动画和图像等方式直观的展现给学生，方便学生的理解和认知，从而降低数学课程内容的学习难度。除此之外，很多学生在数学课程的学习当中都缺乏一定的想象力，因此在教学中教师可以利用一定的道具来加深学生对于知识点的理解，例如：针对长方体三视图知识点的学习中，教师可以准备一个纸折立方体，向分别展示立方体正面、侧面以及上面的不同视图和角度，让学生们明确长方体每一个视图的特点，这不仅可以极大地培养学生数学课程的学习兴趣，同时也可以将低数学知识点的学习难度，在此过程中也可以组织学生们自己动手制作不同的立体几何，去观察和了解，让学生能够在实践的过程中深层次的理解所学的内容。
結束语
随着当前数学课程内容和体系的优化，教师在数学课程的教学过程中还需要探索创新性的教学手段，关注学生对于课程知识点的学习情况以及具体的需求，给学生更多的耐心指导，让学生在接触数学了解数学的过程中培养数学课程的学习兴趣，让学生的学习能够变被动为主动，这对于学生学习成绩的提升以及推动新课改的实施都具有重要的意义。
参考文献
1.林菲菲. 浅析新课改下如何培养学生对数学的兴趣[J]. 科技信息， 201610）：519.
2.黄远波. 浅析新课改下如何激发学生对数学的学习兴趣[J]. 南北桥， 2016（2）.
3.邵长旺. 浅析新课改下高中生数学学习兴趣的培养[J]. 学苑教育， 2018（15）：49-49.