论文部分内容阅读
摘 要：伴随着新课程改革的不断落实与发展，中学数学更加受到教育部门与教职工作者的重视。作为一名人民教职工，教师应当秉承着现当代社会要求将学生培养成综合能力以及专业素质较强的人才，这也是作为一名教师义不容辞的职责与使命。中学数学知识复杂繁冗，不比小学简单易懂，这也就要求学生自身要具备一定的专业素质与思维能力。而数学教学的核心宗旨就是学生解题能力的培养与锻炼，学生解题能力的好坏与学生的数学能力以及教师的评优标准有着最直接的关系。所以，培养中学生数学解题能力是现在数学教学当中的重中之重。教师务必要将学生解题能力的培养与提高放在第一位，再开展后续的教学工作。
关键词：中学数学;培养;解题能力
引言：数学这一门学科在中学教学当中占据着至关重要的位置，而解题能力的培养也对于学生数学能力的提高有着非常积极且深远的影响，使得学生的学习能力以及专业素质不断发展与提高。另外，中学数学复杂且抽象，学生在学习过程中由于其自身的思维能力有限再加上数学有较强的逻辑性，很容易产生枯燥乏味甚至排斥的情绪与心理，教师应当及时的对传统枯燥的教学方式进行创新与转变，营造轻松活跃的课堂氛围，充分带动学生的学习积极性，使学生从“要我学”转变为“我要学”，从而保证教学计划的顺利有质量的完成。
一、培养中学数学解题能力的重要性
数学在科学发展过程中以及现在生活实践中的应用十分广泛，数学的学习可以充分锻炼人的严谨性与逻辑思维能力。中学数学解题能力的培养是我国教育部门现阶段的目标之一，也是中学教学课程标准的核心部分。随着应试教育的影响，中学生应当要懂得如何解题，首先，通过题目的快速阅读，从题干中获得已知条件、未知条件、间接条件，从而开始根据逻辑思考建立条件间关系，最后得出最终答案。学生在一次一次的解题实践过程中，潜移默化般锻炼了自身的逻辑能力、深度思维能力。将在学习中获得的思维模式以及逻辑方法应用到生活实际当中解决问题，学以致用，并且不断的提升自己的综合能力以及数学水平。
二、在中学数学中培养学生解题能力的策略
问题是数学的大脑，数学学习与解题切分不开。中学教学的核心目标，就是使学生掌握迅速、正确的运算能力、逻辑思维以及空间想象能力，进而培养学生的解题能力。而培养学生解题能力的同时，务必要和基础解题方法教学以及数学知识教学密切结合起来，这已成为大部分数学教师的共鸣。但是，在实际教学过程中，应当通过哪些策略来培养中学数学的解题能力呢？
（一） 重视课本，掌握基础知识
课本是教学的基础资料，是学生学习的重要依据，研究与钻研课本是每一位教师应当具备的能力与意识。想要培养中学生数学解题能力，作为教师，要对于学生对课本基础知识点的掌握进行高度重视。在课堂教学过程中，教师应当对课本基础内容进行分析与讲解，将教材当中的疑点、重点和难点进行定位与筛选，并且给予落实与强化。另外，教师在课堂讲课过程中应当对于一些难点与重点进行不断的加深与强化学生的记忆。使学生在遇到其他相关知识点时可以更加活学活用，一举多得，从而在巩固基础的同时提高自身的解题能力。
（二） 发散思维，多元化解决问题
数学是一门逻辑性十足的理性学科，一道题有不同的解题思路与解题方法，不同的题型也有着不同的解题套路方法。题目很多，但是万变不离本，解题方法和平时书本中学习到的知识脱不了干系。课材当中的例题也是根据初学者的认知特点与思维能力而设立的，学生初次先模仿例题当中的解题思路与方式，伴随着学习的深入与其他题目的引入，学生会慢慢具有自己的一套解题思路以及数学思维。在日常习题练习当中，学生可以利用空闲时间去思考所在题目是否具有其他的解题套路，发散思维，从而防止在考试中因为紧张而出现脑袋短路未能及时转换思维解决问题的状况发生。
（三）营造氛围，激起学生的兴趣
营造一个生动灵活的课堂氛围是开展高质量教学的重要举措。在教学实践当中，教师一定要利用有效合理的方式来活跃课堂氛围，从而提高学生的学历积极性与兴趣。使学生融入课堂，高度集中注意力，为培养解题能力奠定夯实的基础。另外，中学阶段的学生注意力不容易集中，教学环境又十分单调，再加上枯燥复杂的数学这一门学科本身非常容易促使他们产生排斥厌烦心理，学习质量自然而然就无法提高，从而对解题能力的培养起到了抑制作用。教师只有在课堂上充分调动学生的学习积极性与主动性，才可以使教学质量与效率得到保障。如在讲解图形与证明这一章节时，一些知识点学生从来没有接触过，对于该阶段学生的思维能力与认知水平来说具有一定的难度，教师可以让学生动手操作，将这些需要证明的图形画出来，不断的引导学生积极主动的去探索去分析，去从其中发现一些规律，然后再将规律与命题展开讨论，使得学生在轻松愉快的课堂氛围当中也可以完成接下来的教学工作。课堂期间，教师还可以利用一些互动游戏来增添教学过程当中的趣味性，从而创设一个轻松的课堂情境，充分调动学生的学习积极性与兴趣，促进学生解题能力的培养。
（四） 注重总结，有效利用错题
学生在解题过程中不可避免的会出现算错、做错的情况发生，而对于做错的题目，不能扔在一边不了了之，而应当将错题抄在错题本上收集起来。一方面有利于后面的复习与巩固，另一方面学生根据错题的总结与反思，从而避免下次在遇到类似题目时出现错误。数学答题环节环环相关，通过对解题思路、解题过程的反思与总结，也可以使学生完善自我的知识框架，提高自我的认知水平以及创新能力。同时，学生可以和同学分享学习成果，寻找更加适合自己的解题方法与思路，在根本上提高解题能力。数学题目与题型千变万化，教师要摒弃以往为了应付应试教育而推崇的题海战术，学生一味的做题只会事倍功半，要是对错题进行利用与总结，反而会事半功倍，最大程度上提升效率与质量。
三、 结束语。
总而言之，学生的解题能力的培養对于数学教学内容的推进有着非常重要且深远的作用。解题能力的培养可以使学生不断提升自我的逻辑思维能力以及知识迁移能力，在面对一些重点、难点时学生也可以轻松面对，直接攻克，使得学习成绩得到显著提高。在实际教学当中，教师要不断加强学生对于课本基础知识的巩固，运用合理的教学方法，引导学生独立审题与解题，在保证课堂质量的同时促进学生知识的积累与扩展。
参考文献：
[1]王旭东. 谈高中数学教学中学生解题能力的培养[J]. 才智， 2017（20）：63-63.
[2]袁广玲. 新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养[J]. 考试周刊， 2018（17）：93-93.
[3]邹振华. 浅谈初中数学教学中学生数学解题能力的培养[J]. 中学数学研究（华南师范大学版）， 2017（8）：30-32.
[4]王天龙. 浅谈如何培养中学生的数学解题能力[J]. 考试周刊， 2017（95）：85-85.
关键词：中学数学;培养;解题能力
引言：数学这一门学科在中学教学当中占据着至关重要的位置，而解题能力的培养也对于学生数学能力的提高有着非常积极且深远的影响，使得学生的学习能力以及专业素质不断发展与提高。另外，中学数学复杂且抽象，学生在学习过程中由于其自身的思维能力有限再加上数学有较强的逻辑性，很容易产生枯燥乏味甚至排斥的情绪与心理，教师应当及时的对传统枯燥的教学方式进行创新与转变，营造轻松活跃的课堂氛围，充分带动学生的学习积极性，使学生从“要我学”转变为“我要学”，从而保证教学计划的顺利有质量的完成。
一、培养中学数学解题能力的重要性
数学在科学发展过程中以及现在生活实践中的应用十分广泛，数学的学习可以充分锻炼人的严谨性与逻辑思维能力。中学数学解题能力的培养是我国教育部门现阶段的目标之一，也是中学教学课程标准的核心部分。随着应试教育的影响，中学生应当要懂得如何解题，首先，通过题目的快速阅读，从题干中获得已知条件、未知条件、间接条件，从而开始根据逻辑思考建立条件间关系，最后得出最终答案。学生在一次一次的解题实践过程中，潜移默化般锻炼了自身的逻辑能力、深度思维能力。将在学习中获得的思维模式以及逻辑方法应用到生活实际当中解决问题，学以致用，并且不断的提升自己的综合能力以及数学水平。
二、在中学数学中培养学生解题能力的策略
问题是数学的大脑，数学学习与解题切分不开。中学教学的核心目标，就是使学生掌握迅速、正确的运算能力、逻辑思维以及空间想象能力，进而培养学生的解题能力。而培养学生解题能力的同时，务必要和基础解题方法教学以及数学知识教学密切结合起来，这已成为大部分数学教师的共鸣。但是，在实际教学过程中，应当通过哪些策略来培养中学数学的解题能力呢？
（一） 重视课本，掌握基础知识
课本是教学的基础资料，是学生学习的重要依据，研究与钻研课本是每一位教师应当具备的能力与意识。想要培养中学生数学解题能力，作为教师，要对于学生对课本基础知识点的掌握进行高度重视。在课堂教学过程中，教师应当对课本基础内容进行分析与讲解，将教材当中的疑点、重点和难点进行定位与筛选，并且给予落实与强化。另外，教师在课堂讲课过程中应当对于一些难点与重点进行不断的加深与强化学生的记忆。使学生在遇到其他相关知识点时可以更加活学活用，一举多得，从而在巩固基础的同时提高自身的解题能力。
（二） 发散思维，多元化解决问题
数学是一门逻辑性十足的理性学科，一道题有不同的解题思路与解题方法，不同的题型也有着不同的解题套路方法。题目很多，但是万变不离本，解题方法和平时书本中学习到的知识脱不了干系。课材当中的例题也是根据初学者的认知特点与思维能力而设立的，学生初次先模仿例题当中的解题思路与方式，伴随着学习的深入与其他题目的引入，学生会慢慢具有自己的一套解题思路以及数学思维。在日常习题练习当中，学生可以利用空闲时间去思考所在题目是否具有其他的解题套路，发散思维，从而防止在考试中因为紧张而出现脑袋短路未能及时转换思维解决问题的状况发生。
（三）营造氛围，激起学生的兴趣
营造一个生动灵活的课堂氛围是开展高质量教学的重要举措。在教学实践当中，教师一定要利用有效合理的方式来活跃课堂氛围，从而提高学生的学历积极性与兴趣。使学生融入课堂，高度集中注意力，为培养解题能力奠定夯实的基础。另外，中学阶段的学生注意力不容易集中，教学环境又十分单调，再加上枯燥复杂的数学这一门学科本身非常容易促使他们产生排斥厌烦心理，学习质量自然而然就无法提高，从而对解题能力的培养起到了抑制作用。教师只有在课堂上充分调动学生的学习积极性与主动性，才可以使教学质量与效率得到保障。如在讲解图形与证明这一章节时，一些知识点学生从来没有接触过，对于该阶段学生的思维能力与认知水平来说具有一定的难度，教师可以让学生动手操作，将这些需要证明的图形画出来，不断的引导学生积极主动的去探索去分析，去从其中发现一些规律，然后再将规律与命题展开讨论，使得学生在轻松愉快的课堂氛围当中也可以完成接下来的教学工作。课堂期间，教师还可以利用一些互动游戏来增添教学过程当中的趣味性，从而创设一个轻松的课堂情境，充分调动学生的学习积极性与兴趣，促进学生解题能力的培养。
（四） 注重总结，有效利用错题
学生在解题过程中不可避免的会出现算错、做错的情况发生，而对于做错的题目，不能扔在一边不了了之，而应当将错题抄在错题本上收集起来。一方面有利于后面的复习与巩固，另一方面学生根据错题的总结与反思，从而避免下次在遇到类似题目时出现错误。数学答题环节环环相关，通过对解题思路、解题过程的反思与总结，也可以使学生完善自我的知识框架，提高自我的认知水平以及创新能力。同时，学生可以和同学分享学习成果，寻找更加适合自己的解题方法与思路，在根本上提高解题能力。数学题目与题型千变万化，教师要摒弃以往为了应付应试教育而推崇的题海战术，学生一味的做题只会事倍功半，要是对错题进行利用与总结，反而会事半功倍，最大程度上提升效率与质量。
三、 结束语。
总而言之，学生的解题能力的培養对于数学教学内容的推进有着非常重要且深远的作用。解题能力的培养可以使学生不断提升自我的逻辑思维能力以及知识迁移能力，在面对一些重点、难点时学生也可以轻松面对，直接攻克，使得学习成绩得到显著提高。在实际教学当中，教师要不断加强学生对于课本基础知识的巩固，运用合理的教学方法，引导学生独立审题与解题，在保证课堂质量的同时促进学生知识的积累与扩展。
参考文献：
[1]王旭东. 谈高中数学教学中学生解题能力的培养[J]. 才智， 2017（20）：63-63.
[2]袁广玲. 新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养[J]. 考试周刊， 2018（17）：93-93.
[3]邹振华. 浅谈初中数学教学中学生数学解题能力的培养[J]. 中学数学研究（华南师范大学版）， 2017（8）：30-32.
[4]王天龙. 浅谈如何培养中学生的数学解题能力[J]. 考试周刊， 2017（95）：85-85.