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摘要：校园欺凌已是教育的行为之一，针对其表现的重点人群，做到按时排查、宣传教育、需要多方面、多领域的协同努力是有效预防和解决校园欺凌的方式方法。
关键词：校园欺凌 原因 教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
校园欺凌普遍存在于各个国家和民族地区，严重威胁青少年的身心健康，已经开始发展自己成为一个严重的社会环境问题。校园欺凌也是校园中常见的攻击性行为，对学生的生活、学习和身心健康都有不良影响。校园网络欺凌与暴力行为、反社会行为和犯罪行为进行密切结合相关，是当今中国社会和国家发展必须承认、正视和亟待解决的问题。近年来，普通中小学校园欺凌、校园暴力现象愈演愈烈，甚至愈演愈烈。
一、四个方面让校园欺凌猖狂
欺凌的原因非常复杂，这是一个恶劣的社会环境和网络媒体的泛滥是学校欺凌现象出现的一个主要社会因素，年轻人学会模仿暴力和亵渎行为。其形成一个因素主要由以下几个重要因素产生。
1.过分强调应试教育、忽视道德教育、心理教育、法制教育等对提高学生整体素质的校园氛围，导致校园欺凌现象屡见不鲜。如我校虽为县属农村生活中学，教职工近50人，学生700余人，但地处桂阳县与常宁市交界之地，社会发展环境问题非常具有复杂，在校培养学生信息来源参差不齐，造成影响学校教师就像我们一个“社会这个大染缸”，什么样成绩的学生之间都可以入校学习，形成了“二次元的象牙塔”。在如此发展环境进行学习的青少年，没有得到多少学生能真正的沉下心来认真研究学习。我们学校的学生在早期，缘由起诉由于过分强调应试教育、忽视德育、心理教育、法制教育、学生综合素质的提高和校园气氛的营造，校园欺凌现象大大增加。虽近几年加强了全面经济发展要求学生进行素质的教育，但欺凌现象仍然常见。
（2）：家庭因素如家庭中缺乏温暖、父母的粗鲁行为、忽视或纵容的育儿方式等都不容忽视。家庭对学生的影响是最大的，如我校由于地处农村，孩子留守现象严重，大多数家庭对孩子娇生惯养，使得孩子形成了事事要百依百顺、做事不计后果等各种各样的坏习惯，让孩子缺失了原有的温馨和关爱，特别是单亲家庭此类现象更是严重;我班58人，单亲家庭16人，孤兒2人，学校此类状况更是比比皆是，学生的日常行为、性格特点必然会是千奇百怪，校园欺凌现象比城中心学校更为严重。诚然，孩子在成年前应该接受父母和老师的教育，但这两个教育行为主体存在一个很大的漏洞，那就是学校教育主导着孩子的教育，而家庭教育则不是。家庭环境教育的理解，重视学生教育的家长，会根据企业自身的经历和从外界涉猎的经验将二者之间进行分析结合来对孩子可以进行社会教育，而不重视文化教育的家长则不会想到未来的孩子应该成为一个什么样的人，反而会过度依赖学校和老师对孩子进行学习教育，造成影响孩子家庭生活教育的缺失。父母应该教育的主体。只有回到欺凌的原因，孩子们更容易受到家庭环境的影响。
（3）：是本该单纯的青少年对于学生可以受到中国社会经济环境“大染缸”的侵袭;当今随着我国网络安全技术的高速发展，学生只需一部智能手机就能接受各类不良数据信息，并且潜移默化地影响着幼儿身心健康及心理健康，这意味着成人世界的不良行为信息系统直接投射给了孩子没有太多的阴影，诸多的校园欺凌和校园暴力事件都是由于受到网络会计信息的影响。同时，当地的社会环境和社会保障也决定了当地学生想要如何追求自己的社会价值观。正是由于我们这种区域性的社会主义价值观教育问题，导致了很多帮助学生学习开始在校园模仿社会上面的涉黑事件。要想解决我们这些社会问题，最重要的是要解决这个社会上的混混和涉黑团伙。它能有效地净化社会环境第三，必须提高人民的素质，加强国学教育，尽可能使每个人都接受更全面的素质培训。只有这样，学生才能从根本上解决自己的素质问题，只有这样，仍处于心理成长阶段的学生才能有更好的发展方向。
（4）：是国家和企业社会主义法律政策法规的缺失问题是我国对于校园欺凌和校园暴力层出不穷，始终特无法得到有效遏制的真正重要原因。首先，学校教育惩戒功能的缺失助长了极端心理的自由萌发，使施暴者变得无知无畏。第二学校的疲软也导致了防范校园网络欺凌，需要我们通过相关立法来加强对学生校园暴力犯罪行为的预防和惩罚，通过筑牢制度的“篱笆”让欺凌远离校园。事实上，这样的“硬约束”是不可或缺的，要通过规章制度和行为的实践教育，树立起底线意识、尊重意识、理解意识和团队意识，形成健全的人格。
二、莫让校园欺凌危害青少年
校园网络欺凌行为不仅可以损害“被欺者”，对于“欺人者”、旁观者和整个中国社会发展都是百害而无一利的。被“欺骗”的人会焦虑不安，试图逃学。如果长期被欺负，可能会导致学业荒废、认知改变、自尊受伤、心理健康受到威胁等负面后果，最终可能走上自残、自杀或谋杀的道路。“骗子”可能沉迷于反社会行为模式，也可能因无法控制的攻击性而患上抑郁症，这将损害他的一生。
三、拒绝校园欺凌刻不容缓
校园欺凌可以同时通过许多重要手段得以减少。意识和预防欺凌、焦虑处理欺负行为有四种方式： 第一，学校和教师，学校在反欺负中扮演着最重要的角色。有研究表明，学校范围的干预可以将校园欺凌降低 20%～50%。 第一，创造一个尊重、支持和关怀的校园文化氛围，坚决抵制校园网络欺凌。二是全校成员共同起草并说明了全校反欺凌政策。第三，加强对青少年的道德教育、心理教育、法制教育和安全教育。第四，培养我们青少年学生形成一个正确的世界观、人生 观和价值观。第五，完善设施，设计操场e六是完善匿名举报制度，严格遵守保密原则，确保举报人的安全。第七，发给教师进行指导材料，培训教师可以正确分析处理欺凌事件。第八，对青少年进行预防教育，对“骗子”进行早期行为干预，防止欺凌团伙的形成。校园网络欺凌在中学教育尤为常见，具有相对较高的隐蔽性，不易被察觉。如果学生经常有情绪不稳定，教师不能只关心青少年的成绩，要注意观察他们的变化，真正关心青少年，切实帮助青少年。教师我们可以通过加强班级文化建设，使青少年获得更多的同辈支持。我们可以组织一次关于欺凌的专题讨论，让青少年提高认识，学习技能。可以进行自我肯定练习来增强青少年的能力。二是中国家庭教育方面，家庭是孩子最暖的港湾，家长是孩子自己最大的支持。孩子们健康快乐地成长，没有削减首先，为孩子们创造一个安全，温暖，稳定的家庭氛围。第二，以身作则，用文明的方式进行解决问题冲突主要矛盾。第三，采用民主的育儿方式，帮助孩子改善性格。第四，培养儿童的移情能力和情绪控制能力。第五，当得知自己孩子被欺凌时，给予一个孩子进行支持，传授孩子可以应对技巧，减轻孩子的恐惧心理情绪，必要时获取校方帮助。三个方面自己的青春，青春本身就是“欺凌者”、“受害者”和旁观者应该意识到校园欺凌伤害的严重性，共同努力保护校园环境，保护自己免受欺凌。四是国家和社会发展方面，制定相关法律法规，颁布个性教育教学计划，营造一个社会主义和谐氛围，肃清网络媒体的不良影响。
总之，预防校园欺凌的发生是一项系统工程，需要多方面、多领域的协同努力。从策略上，要加强学生家庭环境教育、学校进行教育和社会主义教育三位一体的合力作用。从根本上，要对我们青少年的心理问题给予学生更多的关心呵护。从内容，加强必要的莫拉只有把链接，可以减少发病率同时我们青少年发展学生也应树立一个正确的道德观、秩序观、法制观，培养文化博大的胸襟，学会进行换位思维思考、以礼相待、以情相知，从心灵上改变这种极端。只有这样，校园才能充满阳光，为“苍白”的灵魂注入活力，带来希望，谱写“阳光校园”的青春赞歌。
参考文献
1、《我国农村中学校园欺凌现象调查》来源：学术期刊《科技经济导刊》2016年31期
2、《如何做好校园欺凌的预防和应对》来源：学术期刊《神州》2017年35期
3、《校园欺凌的思考及干预》来源：学术期刊《教师》2017年17期
系郴州市教育科学本文“十三五”规划课题《 新时期初中阶段预防校园欺凌措施的研究》（课题编号CJKGL2018002）的研究成果
关键词：校园欺凌 原因 教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
校园欺凌普遍存在于各个国家和民族地区，严重威胁青少年的身心健康，已经开始发展自己成为一个严重的社会环境问题。校园欺凌也是校园中常见的攻击性行为，对学生的生活、学习和身心健康都有不良影响。校园网络欺凌与暴力行为、反社会行为和犯罪行为进行密切结合相关，是当今中国社会和国家发展必须承认、正视和亟待解决的问题。近年来，普通中小学校园欺凌、校园暴力现象愈演愈烈，甚至愈演愈烈。
一、四个方面让校园欺凌猖狂
欺凌的原因非常复杂，这是一个恶劣的社会环境和网络媒体的泛滥是学校欺凌现象出现的一个主要社会因素，年轻人学会模仿暴力和亵渎行为。其形成一个因素主要由以下几个重要因素产生。
1.过分强调应试教育、忽视道德教育、心理教育、法制教育等对提高学生整体素质的校园氛围，导致校园欺凌现象屡见不鲜。如我校虽为县属农村生活中学，教职工近50人，学生700余人，但地处桂阳县与常宁市交界之地，社会发展环境问题非常具有复杂，在校培养学生信息来源参差不齐，造成影响学校教师就像我们一个“社会这个大染缸”，什么样成绩的学生之间都可以入校学习，形成了“二次元的象牙塔”。在如此发展环境进行学习的青少年，没有得到多少学生能真正的沉下心来认真研究学习。我们学校的学生在早期，缘由起诉由于过分强调应试教育、忽视德育、心理教育、法制教育、学生综合素质的提高和校园气氛的营造，校园欺凌现象大大增加。虽近几年加强了全面经济发展要求学生进行素质的教育，但欺凌现象仍然常见。
（2）：家庭因素如家庭中缺乏温暖、父母的粗鲁行为、忽视或纵容的育儿方式等都不容忽视。家庭对学生的影响是最大的，如我校由于地处农村，孩子留守现象严重，大多数家庭对孩子娇生惯养，使得孩子形成了事事要百依百顺、做事不计后果等各种各样的坏习惯，让孩子缺失了原有的温馨和关爱，特别是单亲家庭此类现象更是严重;我班58人，单亲家庭16人，孤兒2人，学校此类状况更是比比皆是，学生的日常行为、性格特点必然会是千奇百怪，校园欺凌现象比城中心学校更为严重。诚然，孩子在成年前应该接受父母和老师的教育，但这两个教育行为主体存在一个很大的漏洞，那就是学校教育主导着孩子的教育，而家庭教育则不是。家庭环境教育的理解，重视学生教育的家长，会根据企业自身的经历和从外界涉猎的经验将二者之间进行分析结合来对孩子可以进行社会教育，而不重视文化教育的家长则不会想到未来的孩子应该成为一个什么样的人，反而会过度依赖学校和老师对孩子进行学习教育，造成影响孩子家庭生活教育的缺失。父母应该教育的主体。只有回到欺凌的原因，孩子们更容易受到家庭环境的影响。
（3）：是本该单纯的青少年对于学生可以受到中国社会经济环境“大染缸”的侵袭;当今随着我国网络安全技术的高速发展，学生只需一部智能手机就能接受各类不良数据信息，并且潜移默化地影响着幼儿身心健康及心理健康，这意味着成人世界的不良行为信息系统直接投射给了孩子没有太多的阴影，诸多的校园欺凌和校园暴力事件都是由于受到网络会计信息的影响。同时，当地的社会环境和社会保障也决定了当地学生想要如何追求自己的社会价值观。正是由于我们这种区域性的社会主义价值观教育问题，导致了很多帮助学生学习开始在校园模仿社会上面的涉黑事件。要想解决我们这些社会问题，最重要的是要解决这个社会上的混混和涉黑团伙。它能有效地净化社会环境第三，必须提高人民的素质，加强国学教育，尽可能使每个人都接受更全面的素质培训。只有这样，学生才能从根本上解决自己的素质问题，只有这样，仍处于心理成长阶段的学生才能有更好的发展方向。
（4）：是国家和企业社会主义法律政策法规的缺失问题是我国对于校园欺凌和校园暴力层出不穷，始终特无法得到有效遏制的真正重要原因。首先，学校教育惩戒功能的缺失助长了极端心理的自由萌发，使施暴者变得无知无畏。第二学校的疲软也导致了防范校园网络欺凌，需要我们通过相关立法来加强对学生校园暴力犯罪行为的预防和惩罚，通过筑牢制度的“篱笆”让欺凌远离校园。事实上，这样的“硬约束”是不可或缺的，要通过规章制度和行为的实践教育，树立起底线意识、尊重意识、理解意识和团队意识，形成健全的人格。
二、莫让校园欺凌危害青少年
校园网络欺凌行为不仅可以损害“被欺者”，对于“欺人者”、旁观者和整个中国社会发展都是百害而无一利的。被“欺骗”的人会焦虑不安，试图逃学。如果长期被欺负，可能会导致学业荒废、认知改变、自尊受伤、心理健康受到威胁等负面后果，最终可能走上自残、自杀或谋杀的道路。“骗子”可能沉迷于反社会行为模式，也可能因无法控制的攻击性而患上抑郁症，这将损害他的一生。
三、拒绝校园欺凌刻不容缓
校园欺凌可以同时通过许多重要手段得以减少。意识和预防欺凌、焦虑处理欺负行为有四种方式： 第一，学校和教师，学校在反欺负中扮演着最重要的角色。有研究表明，学校范围的干预可以将校园欺凌降低 20%～50%。 第一，创造一个尊重、支持和关怀的校园文化氛围，坚决抵制校园网络欺凌。二是全校成员共同起草并说明了全校反欺凌政策。第三，加强对青少年的道德教育、心理教育、法制教育和安全教育。第四，培养我们青少年学生形成一个正确的世界观、人生 观和价值观。第五，完善设施，设计操场e六是完善匿名举报制度，严格遵守保密原则，确保举报人的安全。第七，发给教师进行指导材料，培训教师可以正确分析处理欺凌事件。第八，对青少年进行预防教育，对“骗子”进行早期行为干预，防止欺凌团伙的形成。校园网络欺凌在中学教育尤为常见，具有相对较高的隐蔽性，不易被察觉。如果学生经常有情绪不稳定，教师不能只关心青少年的成绩，要注意观察他们的变化，真正关心青少年，切实帮助青少年。教师我们可以通过加强班级文化建设，使青少年获得更多的同辈支持。我们可以组织一次关于欺凌的专题讨论，让青少年提高认识，学习技能。可以进行自我肯定练习来增强青少年的能力。二是中国家庭教育方面，家庭是孩子最暖的港湾，家长是孩子自己最大的支持。孩子们健康快乐地成长，没有削减首先，为孩子们创造一个安全，温暖，稳定的家庭氛围。第二，以身作则，用文明的方式进行解决问题冲突主要矛盾。第三，采用民主的育儿方式，帮助孩子改善性格。第四，培养儿童的移情能力和情绪控制能力。第五，当得知自己孩子被欺凌时，给予一个孩子进行支持，传授孩子可以应对技巧，减轻孩子的恐惧心理情绪，必要时获取校方帮助。三个方面自己的青春，青春本身就是“欺凌者”、“受害者”和旁观者应该意识到校园欺凌伤害的严重性，共同努力保护校园环境，保护自己免受欺凌。四是国家和社会发展方面，制定相关法律法规，颁布个性教育教学计划，营造一个社会主义和谐氛围，肃清网络媒体的不良影响。
总之，预防校园欺凌的发生是一项系统工程，需要多方面、多领域的协同努力。从策略上，要加强学生家庭环境教育、学校进行教育和社会主义教育三位一体的合力作用。从根本上，要对我们青少年的心理问题给予学生更多的关心呵护。从内容，加强必要的莫拉只有把链接，可以减少发病率同时我们青少年发展学生也应树立一个正确的道德观、秩序观、法制观，培养文化博大的胸襟，学会进行换位思维思考、以礼相待、以情相知，从心灵上改变这种极端。只有这样，校园才能充满阳光，为“苍白”的灵魂注入活力，带来希望，谱写“阳光校园”的青春赞歌。
参考文献
1、《我国农村中学校园欺凌现象调查》来源：学术期刊《科技经济导刊》2016年31期
2、《如何做好校园欺凌的预防和应对》来源：学术期刊《神州》2017年35期
3、《校园欺凌的思考及干预》来源：学术期刊《教师》2017年17期
系郴州市教育科学本文“十三五”规划课题《 新时期初中阶段预防校园欺凌措施的研究》（课题编号CJKGL2018002）的研究成果