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摘 要：同学们在升入高中之后会明显发现在上课的时候老师的语速会明显加快，同时在老师讲解知识点的时候不会像初中教学那样事无巨细，对于一些容易理解的知识点，老师会粗略的讲解。同时，同学们对于教材上的重难点存在着疑问，不能充分运用所学的知识，解决相应的数学问题。在这样的教学现状下，就要求老师在高中数学课堂上开展探究性教学，充分根据同学们学习的需要，为同学们提供帮助。
关键词：探究式学习;高中数学;教学研究
在步入高中数学的学习阶段当中，同学们会发现学习的数学理论和数学公式相对于以前更加的繁琐，更加复杂。在解决问题的时候就考验同学们对于相关数學知识的熟练程度。同时，高中学习也不再像初中学习那样，只是简单的理解课本的例题，进行反复练习就可以取得较高的分数。在同学们目前的学习过程当中，不仅仅要熟练掌握课本内容，同时要将课本所学内容结合起来，形成一套完整的数学理论框架。
一、探究性教学的优势
教师在讲解高中课本的时候要进行探究性教学，不能只局限在数学教材上的知识，要让同学们将每一部分知识都联系到一起，融会贯通。课本上主要侧重于例题，但是忽略了对于理论的讲解，这就要求老师运用探究式教学的方式，为同学们推导书本上的理论概念，让同学们对于数学概念有更深层次的了解。同时采用探究性教学的方式，可以促进每一个单元的内容互补，增强单元之间的紧密性，让同学们将数学知识在头脑当中形成灵活的框架。采用这样的教学方式，也可以弥补同学们在学习上的缺点和不足，对于同学们课上不理解的知识点和问题，老师都可以以题带点同学们讲解，充分发挥探究式教学的优势。
二、探究性教学在高中数学的课堂应用
2.1采用小组合作
在高中数学的学习过程当中，在考验同学们个人能力的同时，要让同学们具备团队合作的能力。要想激发同学们的学习兴趣，分享不同对课堂问题的见解，让同学们在课堂当中充分表达自己的意见。老师可以在教学过程当中充分采用小组合作的方式，让同学们以小组为单位进行相关课题的探讨。每一组推选出学生代表，对于老师给的例题进行发言。对于数学学习基础好的同学，在听从别人意见的时候，会巩固自身的知识，对于数学知识薄弱的同学，在听取别人讲解之后，也能够提高自身的数学水平。
例如：在学习粤教版高中数学教材必修一第二单元指数函数的相关内容时候，同学们在学习这部分内容的时候会存在很多问题。函数是高中学习阶段当中的重难点，其中涉及着很多复杂的图像。老师可以在讲解这部分内容的时候，采用小组合作的方式，将全班同学分成五组，每一组选出两名学生代表进行相关问题的发言。每一位同学对于题目都有自身的见解，在课堂上，他们可以充分抒发自己对于这道题的观点。这是双向提高的方式，不论是讲题的同学，还是在台下听题的同学，对于相关的数学知识都会有更加深层次的了解，这也就是探究式学习的目的。
2.2布置探究性学习报告
老师在课下要为同学们布置探究性学习报告。老师可以让同学们运用课下的时间，通过网上浏览学习资料，结合课外书整理这段时间学习的数学知识点。同时对于相应的数学问题，同学们可以在数学报告上抒发自身对于这道题的观点，在同一到问题上，让同学们发散自己的思维，探究出不同的解题方式，加深同学们对于相关问题的理解。
2.3教师进行高效备课
要想推进高中数学高质量发展，教师在教学过程当中发挥着至关重要的作用。推进探究式教学在课堂上的应用，要求老师们要在上课之前提前进行高效的备课。老师要提前将本节课所讲的知识点有一个归纳整理，同时在教学大纲当中寻找与本单元所学知识相关联的数学内容，为同学们进行延展性教学，在有效的上课时间内为同学们讲解更多的数学知识。
三、探究性教教学在课堂开展的意义
3.1开拓同学们的数学思维
在高中课堂上教室引用探究性教学，可以充分开拓同学们的数学思维，在单位时间内为同学们讲解更多的数学知识。采用这样的教学方式，可以调动同学们的上课互动性。在传统以往的教育背景下，同学们在数学课堂上学态度是懒散的，不能够充分集中注意力，但是通过探究性教学在课堂上的实施，每位同学都有机会上台发言，提高自身学习的积极性。同时吸收不同的解题方法，有助于同学们开拓数学思维。
例如：在讲解说教版高中数学教材必修一函数与方程的相关知识时，在讲解这部分内容的时候，老师可以在课堂上呼吁同学们进行小组合作，共同解答数学问题。采用这样的学习方式，可以充分调动每一位同学学习的积极性，让同学们瞬间投入到课堂当中来。通过同学们积极踊跃的发言，互相分享着不同的解题方式，可以让每位同学都积累到更多的解题经验，充分吸收借鉴别人的解题思路，不断丰富自己的数学思维。同时，充分参与课堂讨论，也可以加强同学们对于相关数学知识的理解，提升自身解题的正确率，同时也能提高自身的做题效率。
3.2促进数学知识整合
受传统的学习方式影响，同学们学习某一单元的数学知识，往往是进行零散的学习，不能够将整本书的知识系统的联合在一起。当同学们在面临综合性较强的数学难题的时候，就会出现问题。因为对于每一单元的知识都没有相互衔接起来，所以在解决这部分问题的时候会困难重重，在老师进行探究式教学之后，会将每个章节的知识都串联起来，进行系统的教学，这就可以摆脱传统教学过程当中出现的问题。
结束语
在高中数学的教学过程当中，教师采用探究式教学的方式，可以提高同学们学习数学的积极性，凝聚同学们在上课时的专注力，充分让同学们成为学习的主体，积极参与课堂发言，促进高中教学朝着高质量方向发展。
参考文献：
[1]许喜珊. 高中数学学科核心素养的培养途径探究[J]. 考试周刊，2021，（04）：73-74.
[2]章杰. 浅析如何在高中数学教学中培养学生的生涯规划能力——以基于“成长手册”的校本化应用研究为例[J]. 考试周刊，2021，（04）：83-84.
[3]陈军. 浅谈高中数学教学中数学思维能力的培养[J]. 学周刊，2021，No.461（05）：99-100.
关键词：探究式学习;高中数学;教学研究
在步入高中数学的学习阶段当中，同学们会发现学习的数学理论和数学公式相对于以前更加的繁琐，更加复杂。在解决问题的时候就考验同学们对于相关数學知识的熟练程度。同时，高中学习也不再像初中学习那样，只是简单的理解课本的例题，进行反复练习就可以取得较高的分数。在同学们目前的学习过程当中，不仅仅要熟练掌握课本内容，同时要将课本所学内容结合起来，形成一套完整的数学理论框架。
一、探究性教学的优势
教师在讲解高中课本的时候要进行探究性教学，不能只局限在数学教材上的知识，要让同学们将每一部分知识都联系到一起，融会贯通。课本上主要侧重于例题，但是忽略了对于理论的讲解，这就要求老师运用探究式教学的方式，为同学们推导书本上的理论概念，让同学们对于数学概念有更深层次的了解。同时采用探究性教学的方式，可以促进每一个单元的内容互补，增强单元之间的紧密性，让同学们将数学知识在头脑当中形成灵活的框架。采用这样的教学方式，也可以弥补同学们在学习上的缺点和不足，对于同学们课上不理解的知识点和问题，老师都可以以题带点同学们讲解，充分发挥探究式教学的优势。
二、探究性教学在高中数学的课堂应用
2.1采用小组合作
在高中数学的学习过程当中，在考验同学们个人能力的同时，要让同学们具备团队合作的能力。要想激发同学们的学习兴趣，分享不同对课堂问题的见解，让同学们在课堂当中充分表达自己的意见。老师可以在教学过程当中充分采用小组合作的方式，让同学们以小组为单位进行相关课题的探讨。每一组推选出学生代表，对于老师给的例题进行发言。对于数学学习基础好的同学，在听从别人意见的时候，会巩固自身的知识，对于数学知识薄弱的同学，在听取别人讲解之后，也能够提高自身的数学水平。
例如：在学习粤教版高中数学教材必修一第二单元指数函数的相关内容时候，同学们在学习这部分内容的时候会存在很多问题。函数是高中学习阶段当中的重难点，其中涉及着很多复杂的图像。老师可以在讲解这部分内容的时候，采用小组合作的方式，将全班同学分成五组，每一组选出两名学生代表进行相关问题的发言。每一位同学对于题目都有自身的见解，在课堂上，他们可以充分抒发自己对于这道题的观点。这是双向提高的方式，不论是讲题的同学，还是在台下听题的同学，对于相关的数学知识都会有更加深层次的了解，这也就是探究式学习的目的。
2.2布置探究性学习报告
老师在课下要为同学们布置探究性学习报告。老师可以让同学们运用课下的时间，通过网上浏览学习资料，结合课外书整理这段时间学习的数学知识点。同时对于相应的数学问题，同学们可以在数学报告上抒发自身对于这道题的观点，在同一到问题上，让同学们发散自己的思维，探究出不同的解题方式，加深同学们对于相关问题的理解。
2.3教师进行高效备课
要想推进高中数学高质量发展，教师在教学过程当中发挥着至关重要的作用。推进探究式教学在课堂上的应用，要求老师们要在上课之前提前进行高效的备课。老师要提前将本节课所讲的知识点有一个归纳整理，同时在教学大纲当中寻找与本单元所学知识相关联的数学内容，为同学们进行延展性教学，在有效的上课时间内为同学们讲解更多的数学知识。
三、探究性教教学在课堂开展的意义
3.1开拓同学们的数学思维
在高中课堂上教室引用探究性教学，可以充分开拓同学们的数学思维，在单位时间内为同学们讲解更多的数学知识。采用这样的教学方式，可以调动同学们的上课互动性。在传统以往的教育背景下，同学们在数学课堂上学态度是懒散的，不能够充分集中注意力，但是通过探究性教学在课堂上的实施，每位同学都有机会上台发言，提高自身学习的积极性。同时吸收不同的解题方法，有助于同学们开拓数学思维。
例如：在讲解说教版高中数学教材必修一函数与方程的相关知识时，在讲解这部分内容的时候，老师可以在课堂上呼吁同学们进行小组合作，共同解答数学问题。采用这样的学习方式，可以充分调动每一位同学学习的积极性，让同学们瞬间投入到课堂当中来。通过同学们积极踊跃的发言，互相分享着不同的解题方式，可以让每位同学都积累到更多的解题经验，充分吸收借鉴别人的解题思路，不断丰富自己的数学思维。同时，充分参与课堂讨论，也可以加强同学们对于相关数学知识的理解，提升自身解题的正确率，同时也能提高自身的做题效率。
3.2促进数学知识整合
受传统的学习方式影响，同学们学习某一单元的数学知识，往往是进行零散的学习，不能够将整本书的知识系统的联合在一起。当同学们在面临综合性较强的数学难题的时候，就会出现问题。因为对于每一单元的知识都没有相互衔接起来，所以在解决这部分问题的时候会困难重重，在老师进行探究式教学之后，会将每个章节的知识都串联起来，进行系统的教学，这就可以摆脱传统教学过程当中出现的问题。
结束语
在高中数学的教学过程当中，教师采用探究式教学的方式，可以提高同学们学习数学的积极性，凝聚同学们在上课时的专注力，充分让同学们成为学习的主体，积极参与课堂发言，促进高中教学朝着高质量方向发展。
参考文献：
[1]许喜珊. 高中数学学科核心素养的培养途径探究[J]. 考试周刊，2021，（04）：73-74.
[2]章杰. 浅析如何在高中数学教学中培养学生的生涯规划能力——以基于“成长手册”的校本化应用研究为例[J]. 考试周刊，2021，（04）：83-84.
[3]陈军. 浅谈高中数学教学中数学思维能力的培养[J]. 学周刊，2021，No.461（05）：99-100.