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摘 要：随着时代的发展，社会越来越注重学生的综合素质发展，且我国已处于高速发展的阶段，教育改革也在不断创新。在新课改教育背景下，现阶段初中教学应围绕学生核心素质来展开，为了培养学生的核心素养，需要师生协同，一起构建高效课堂。
关键词：综合素质;核心素养;高效课堂
引言：
在新课改教育背景下，在初中阶段培养学生核心素养已经是当代教师的教学目标，由于现阶段社会越来越注重于学生全面发展，学生在课堂上不能只掌握数学理论知识，也要注重于学生自身能力以及道德修养的发展。良好的核心素养能更好的帮助学生提高学习效率，培养学生学习的主动性、积极性，以此来达到高效课堂的目的。
一、我国现阶段数学教育的现状
由于在传统教育的影响下，部分教师仍遵循着传统观念，重视于初中阶段学生的理论知识以及学生的数学基本技能培养，忽略了学生各方面潜能，導致学生出现偏科等现象。由于现阶段初中学生教学目标大，可塑性高，教师在初中阶段除了培养学生的计算能力之外，还要提高学生的自主思维能力、分析能力以及自主学习能力，这就需要教师利用新课改背景下丰富的教学资源，利用多样化教学模式，在教学过程中培养学生全方位发展，构建高效课堂[1]。
以往的教学模式，对于当代学生来讲，过于单一和古板，学生很难在课堂上产生对于数学教学的兴趣，因此导致学生课堂积极性差，课堂气氛沉重。因此教师在新课改的教育背景下，改变自身传统教学观念，采用多样化的教学模式，来帮助学生实现对于数学课堂的兴趣，以便促进学生数学课堂的积极性提高，增强学生上课印象，提高学生的上课效率，帮助学生更好的提高数学成绩。
二、核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略
（一）结合生活中所出现的问题，提高学生分析问题能力 在数学教学过程中，由于教学过程计算过多，过于枯燥乏味，使学生无法提高对于数学课堂兴趣，以至于学生上课积极性差、效率低。因此教师首先得做到提高学生对数学课堂的兴趣，在新课改背景下，多样化教学模式能更好的帮助教师进行课堂教学，学生对于新颖的教学模式时常充满着好奇，因此教师可以在数学教学过程中，利用数字媒体结合实际生活来帮助学生更好的学习课堂内容，学生对于数字媒体的兴趣往往大于教师枯燥乏味的讲解，新颖的教学模式对于当代初中学生具备吸引力，且数字媒体能更清晰直白的以PPT的形式展现出本节课的知识要点，利于学生学习[2]。
例如，在人教版八年级上册课本《轴对称》中，由于教学内容符合生活环境，教师可以利用数字媒体展示出关于生活中轴对称的图形以及建筑，再让学生结合实际生活中的场景和建筑，举例说明他们见过的轴对称图形有哪些？通过让学生进行小组讨论，在讨论过程中，发展培养学生的分析问题、解决问题的能力，以及使学生对问题进行多方位思考，从而培养学生的思维能力。在教学过程中，结合多种教学方法，来充分的培养学生各方面综合能力，达到学生核心素质的提高，以此来构建初中数学高效课堂。
（二）树立科学教学观，提高学生的数学应用能力
在数学教学中，培养学生的应用能力是数学初中教学改革中提高核心素养的重要目标之一[3]。在初中教学过程中，教师应该向学生树立科学的教学观念，结合教材内容，帮助学生培养其良好的应用能力，使学生能做到遇问题主动分析;将实际生活与数学相结合，培养学生的思维能力，激发学生的想象能力;遇到问题主动去询问老师，培养学生自主学习能力。树立良好的教学观念，能更好的帮助学生在日后的学习过程中不再迷茫，从多方面提高学生的应用分析能力，从而提高学生的数学应用能力，培养学生良好的解决问题方法，使学生能在日常教学上做到主动与教师沟通、主动去分析问题以及提高学生自主学习能力，促进学生核心素质的发展，促进数学高效课堂的构建[4]。
（三）开展教学实践活动，提高学生的探究能力
在以往的教学过程中，教学环境过于单一，且教学内容大部分都是理论知识，忽略了学生的实践活动以及动手实操的能力，教师在传统观念的影响下，过多的注重于学生数学成绩提高以及学生的基础知识培养，使学生在教学过程中过度依赖于基础知识，缺少实践活动，从而使教师在课堂上占据着主体地位，使学生在课堂中没有主见，不能很好促进学生自主学习能力的发展。在新课改教育背景下要求教学课堂必须以学生作为课堂主体，教师作为学生的辅助者和引导者，因此教师应结合教材特征，根据学生的性格习惯等特点，利用情境创设帮助学生创立一个良好的教学环境，营造一种轻松愉悦的学习氛围，使学生能在课堂上自主探讨、研究、相互讨论，从而帮助学生提高在课堂上的参与率，促进学生在课堂上积极性，以及学生对于数学教学的兴趣，通过共同解决数学问题，体现出学生在数学课堂上的主导性以及帮助学生提高了其沟通能力，从多方面培养了学生的核心素质发展，更好的帮助教师完成在数学课堂上建立高效课堂的要求。
结束语：
随着教育事业的不断深化改革以及社会需求的提高，培养技能型人才已经成了现代教师的教学目标。高效数学课堂的构建要以学生作为主导，提高学生对于数学课堂的学习兴趣与学习自信，注重数学教学本质，利用多样化的教学模式，在初中数学课堂上，培养学生核心素质的发展，为学生日后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]沈红利. 初中数学解题型微课的设计与应用研究[D].河南大学，2018.
[2]高婷婷. 初中数学智慧课堂评价指标体系研究[D].东北师范大学，2018.
[3]汪建霞. 初中数学课堂提问的有效性探究[D].南京师范大学，2017.
[4]雷秀梅. 初中数学新课教学中渗透数学思想的策略研究[D].四川师范大学，2018.
关键词：综合素质;核心素养;高效课堂
引言：
在新课改教育背景下，在初中阶段培养学生核心素养已经是当代教师的教学目标，由于现阶段社会越来越注重于学生全面发展，学生在课堂上不能只掌握数学理论知识，也要注重于学生自身能力以及道德修养的发展。良好的核心素养能更好的帮助学生提高学习效率，培养学生学习的主动性、积极性，以此来达到高效课堂的目的。
一、我国现阶段数学教育的现状
由于在传统教育的影响下，部分教师仍遵循着传统观念，重视于初中阶段学生的理论知识以及学生的数学基本技能培养，忽略了学生各方面潜能，導致学生出现偏科等现象。由于现阶段初中学生教学目标大，可塑性高，教师在初中阶段除了培养学生的计算能力之外，还要提高学生的自主思维能力、分析能力以及自主学习能力，这就需要教师利用新课改背景下丰富的教学资源，利用多样化教学模式，在教学过程中培养学生全方位发展，构建高效课堂[1]。
以往的教学模式，对于当代学生来讲，过于单一和古板，学生很难在课堂上产生对于数学教学的兴趣，因此导致学生课堂积极性差，课堂气氛沉重。因此教师在新课改的教育背景下，改变自身传统教学观念，采用多样化的教学模式，来帮助学生实现对于数学课堂的兴趣，以便促进学生数学课堂的积极性提高，增强学生上课印象，提高学生的上课效率，帮助学生更好的提高数学成绩。
二、核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略
（一）结合生活中所出现的问题，提高学生分析问题能力 在数学教学过程中，由于教学过程计算过多，过于枯燥乏味，使学生无法提高对于数学课堂兴趣，以至于学生上课积极性差、效率低。因此教师首先得做到提高学生对数学课堂的兴趣，在新课改背景下，多样化教学模式能更好的帮助教师进行课堂教学，学生对于新颖的教学模式时常充满着好奇，因此教师可以在数学教学过程中，利用数字媒体结合实际生活来帮助学生更好的学习课堂内容，学生对于数字媒体的兴趣往往大于教师枯燥乏味的讲解，新颖的教学模式对于当代初中学生具备吸引力，且数字媒体能更清晰直白的以PPT的形式展现出本节课的知识要点，利于学生学习[2]。
例如，在人教版八年级上册课本《轴对称》中，由于教学内容符合生活环境，教师可以利用数字媒体展示出关于生活中轴对称的图形以及建筑，再让学生结合实际生活中的场景和建筑，举例说明他们见过的轴对称图形有哪些？通过让学生进行小组讨论，在讨论过程中，发展培养学生的分析问题、解决问题的能力，以及使学生对问题进行多方位思考，从而培养学生的思维能力。在教学过程中，结合多种教学方法，来充分的培养学生各方面综合能力，达到学生核心素质的提高，以此来构建初中数学高效课堂。
（二）树立科学教学观，提高学生的数学应用能力
在数学教学中，培养学生的应用能力是数学初中教学改革中提高核心素养的重要目标之一[3]。在初中教学过程中，教师应该向学生树立科学的教学观念，结合教材内容，帮助学生培养其良好的应用能力，使学生能做到遇问题主动分析;将实际生活与数学相结合，培养学生的思维能力，激发学生的想象能力;遇到问题主动去询问老师，培养学生自主学习能力。树立良好的教学观念，能更好的帮助学生在日后的学习过程中不再迷茫，从多方面提高学生的应用分析能力，从而提高学生的数学应用能力，培养学生良好的解决问题方法，使学生能在日常教学上做到主动与教师沟通、主动去分析问题以及提高学生自主学习能力，促进学生核心素质的发展，促进数学高效课堂的构建[4]。
（三）开展教学实践活动，提高学生的探究能力
在以往的教学过程中，教学环境过于单一，且教学内容大部分都是理论知识，忽略了学生的实践活动以及动手实操的能力，教师在传统观念的影响下，过多的注重于学生数学成绩提高以及学生的基础知识培养，使学生在教学过程中过度依赖于基础知识，缺少实践活动，从而使教师在课堂上占据着主体地位，使学生在课堂中没有主见，不能很好促进学生自主学习能力的发展。在新课改教育背景下要求教学课堂必须以学生作为课堂主体，教师作为学生的辅助者和引导者，因此教师应结合教材特征，根据学生的性格习惯等特点，利用情境创设帮助学生创立一个良好的教学环境，营造一种轻松愉悦的学习氛围，使学生能在课堂上自主探讨、研究、相互讨论，从而帮助学生提高在课堂上的参与率，促进学生在课堂上积极性，以及学生对于数学教学的兴趣，通过共同解决数学问题，体现出学生在数学课堂上的主导性以及帮助学生提高了其沟通能力，从多方面培养了学生的核心素质发展，更好的帮助教师完成在数学课堂上建立高效课堂的要求。
结束语：
随着教育事业的不断深化改革以及社会需求的提高，培养技能型人才已经成了现代教师的教学目标。高效数学课堂的构建要以学生作为主导，提高学生对于数学课堂的学习兴趣与学习自信，注重数学教学本质，利用多样化的教学模式，在初中数学课堂上，培养学生核心素质的发展，为学生日后的学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]沈红利. 初中数学解题型微课的设计与应用研究[D].河南大学，2018.
[2]高婷婷. 初中数学智慧课堂评价指标体系研究[D].东北师范大学，2018.
[3]汪建霞. 初中数学课堂提问的有效性探究[D].南京师范大学，2017.
[4]雷秀梅. 初中数学新课教学中渗透数学思想的策略研究[D].四川师范大学，2018.