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【摘要】在农村上学的孩子大多数父母在外工作，存在的问题非常多。他们需要的是家庭的温暖关爱，需要教育工作者及时的了解情况，与他们开展心灵的沟通，结合目前中学生存在的问题，采取因势利导、增强师生间信任的谈话等相应策略进行引导，以此改善学生的心理状况。
【关键词】初中学生 心理健康 引导策略
【中图分类号】G635.5【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-190-01
目前，农村劳动力大量减少，老龄化非常地严重，在校学生也变得越来越少。在农村上学的孩子大多数父母在外工作，存在的问题非常多。他们需要的家庭的温暖关爱，需要教育工作者及时的了解情况，与他们开展心灵的沟通，结合目前中学生存在的问题，特采取相应策略进行引导，以此改善学生的心理状况。
一、因势利导，引导学生自我反省自己，找出问题所在
作为教育工作者要具备良好的心理素质才能做到教育他人。学生正处在身心发展的重要时期，随着生理与心理的发育发展，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面可能会遇到各种心理问题，有的问题如果不能及时解决的话将会对他们的身心发展产生不利的影响，严重的使他们出现心理障碍或人格缺陷。教师应及时进行心理疏导，在弄清问题的同时，加以关注和诱导，让他们把心中感到困惑的事情诉说出来，帮他们分析找出原因，激发他们的积极性，理解他们的想法，找到自己的归属感，心理问题也就迎刃而解了。
青春期的学生对与新生事物特别敏感，好奇心强，喜欢追求与众不同的需要，探索比较新奇的问题，并以标新立异为自豪，不愿意格守“老一套”，不愿意听“老生常谈”，看问题往往容易片面和偏激。教育工作者要研究学生的心理现状，对症下药，利用新鲜事物激起学生的好奇心，引导学生分析理解，让学生潜移默化地改变执拗的想法与看法，进而疏导心理出现的问题，达到心理的平衡发展的效果，帮助其走出心灵的阴影。
二、尊重学生的看法，增强师生之间的信任
在学校里，学生除了希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。然而生活中的矛盾却时刻冲击着同学间的友好关系，有的同学就流露出一种莫名的孤独感，最终远离班集体。有的破罐子破摔，他们心中想到的只有自己的世界。面对这样的学生，教师在充分了解的基础之上，教师进行心理疏导，使他们知道周围的人对他是关心爱护的，尊重他的想法。在增强了师生间的信任之后，教师就可以借此引导学生找出其心理健康中存在的问题，并帮其解开系在心头的绳结。
在学校生活中，学生与教师的关系问题其主要是教师对学生的不理解，不信任导致学生产生的逆反心理，个别教师对学生缺乏尊重，贬低其价值的不良态度使学生的心理遭到严重的创伤。作为教师要要学会尊重学生正确的看法，还要不断地学习教育心理健康理论，充实自己，提高自己分析解决问题的能力，保持自己的思想源头有源源不断的新鲜营养供给自己。
三、重视学生的心理健康问题，从思想源头解决青少年的心理健康问题
家庭类型的不同对于学生的心理健康影响很大。民主型的家庭给了中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母與其子女之交流很少，他们之间形成一道厚厚的墙。平时，父母和教师对于学生心理健康问题往往重视不够，造成青少年孤僻、专横，家庭中的种种伤痕会给中学生造成不同程度的心理伤害，进而心理产生闭锁。
据中央综治办和全国青少年研究中心前不久在全国范围内进行的对未成年人犯罪调查中显示，青少年犯罪占全国刑事犯罪总数的70%，而属父母离异的青少年就占了其中的50%。加强学生心理健康的教育，建立适应青少年需要的心理素质教育模式迫在眉睫。教育工作者要与学生和风细雨的谈话成为常态，注重引导家长关注孩子的身心全面地发展，明白孩子的心理健康才是真正的身体健康。增近教师和家长之间的交流，改进教育孩子的传统落后方式，学会与孩子成为朋友，从根源上解决学生的心理健康问题。
只有得到教师们的高度重视之后，学校积极开展心理健康教育，实施心理辅导，开展心理咨询，形成广大教师们的共识，青少年们的心理健康问题才能得到彻底的解决。
四、营造一个积极、健康、向上的校园环境，培养学生良好的生活习惯，引导学生心理健康发展
只有为青少年的成长建立一个全社会的“保护网”，过滤社会有害物质，还青少年一个洁净的生活空间，同时加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。
教育工作者要用自身的言行来教育每一名学生，在学校里营造一个积极、健康、向上的校园氛围。学生在一个充满诚信的环境中学习成长，同学间彼此信任，师生间和睦相处，即使学生心里面有不愉快的事情，也会烟消云散，他们的心理健康问题就会得到化解。教师运用生活中的事例、历史资料、新闻中的片段等一系列的教育方式，培养学生良好的生活习惯，以良好的心态面对一切。
青少年是祖国的未来希望，作为教育工作者在面对农村里的青少年的健康心理问题时，一定要耐心地听他们诉说，鼓励他们说出心中的问题，尊重他们的看法，引导他们心理健康的发展，提升我们新一代的整体素养，这是我们每一名教育工作者的应尽的责任。
【参考文献】
[1]潘俊义;浅谈初中生心理健康教育[J];青少年日记（教育教学研究）;2018年12期.
[2]张悦;姚辉;重点中学初中生心理健康状况及影响因素[J];中小学心理健康教育;2018年20期.
【关键词】初中学生 心理健康 引导策略
【中图分类号】G635.5【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）28-190-01
目前，农村劳动力大量减少，老龄化非常地严重，在校学生也变得越来越少。在农村上学的孩子大多数父母在外工作，存在的问题非常多。他们需要的家庭的温暖关爱，需要教育工作者及时的了解情况，与他们开展心灵的沟通，结合目前中学生存在的问题，特采取相应策略进行引导，以此改善学生的心理状况。
一、因势利导，引导学生自我反省自己，找出问题所在
作为教育工作者要具备良好的心理素质才能做到教育他人。学生正处在身心发展的重要时期，随着生理与心理的发育发展，在学习、生活、人际交往、自我意识等方面可能会遇到各种心理问题，有的问题如果不能及时解决的话将会对他们的身心发展产生不利的影响，严重的使他们出现心理障碍或人格缺陷。教师应及时进行心理疏导，在弄清问题的同时，加以关注和诱导，让他们把心中感到困惑的事情诉说出来，帮他们分析找出原因，激发他们的积极性，理解他们的想法，找到自己的归属感，心理问题也就迎刃而解了。
青春期的学生对与新生事物特别敏感，好奇心强，喜欢追求与众不同的需要，探索比较新奇的问题，并以标新立异为自豪，不愿意格守“老一套”，不愿意听“老生常谈”，看问题往往容易片面和偏激。教育工作者要研究学生的心理现状，对症下药，利用新鲜事物激起学生的好奇心，引导学生分析理解，让学生潜移默化地改变执拗的想法与看法，进而疏导心理出现的问题，达到心理的平衡发展的效果，帮助其走出心灵的阴影。
二、尊重学生的看法，增强师生之间的信任
在学校里，学生除了希望得到老师的理解与支持外，也希望在班级、同学间有被接纳的归属感，寻求同学、朋友的理解与信任。然而生活中的矛盾却时刻冲击着同学间的友好关系，有的同学就流露出一种莫名的孤独感，最终远离班集体。有的破罐子破摔，他们心中想到的只有自己的世界。面对这样的学生，教师在充分了解的基础之上，教师进行心理疏导，使他们知道周围的人对他是关心爱护的，尊重他的想法。在增强了师生间的信任之后，教师就可以借此引导学生找出其心理健康中存在的问题，并帮其解开系在心头的绳结。
在学校生活中，学生与教师的关系问题其主要是教师对学生的不理解，不信任导致学生产生的逆反心理，个别教师对学生缺乏尊重，贬低其价值的不良态度使学生的心理遭到严重的创伤。作为教师要要学会尊重学生正确的看法，还要不断地学习教育心理健康理论，充实自己，提高自己分析解决问题的能力，保持自己的思想源头有源源不断的新鲜营养供给自己。
三、重视学生的心理健康问题，从思想源头解决青少年的心理健康问题
家庭类型的不同对于学生的心理健康影响很大。民主型的家庭给了中学生一个温暖的归属港湾，专制式的家庭中父母與其子女之交流很少，他们之间形成一道厚厚的墙。平时，父母和教师对于学生心理健康问题往往重视不够，造成青少年孤僻、专横，家庭中的种种伤痕会给中学生造成不同程度的心理伤害，进而心理产生闭锁。
据中央综治办和全国青少年研究中心前不久在全国范围内进行的对未成年人犯罪调查中显示，青少年犯罪占全国刑事犯罪总数的70%，而属父母离异的青少年就占了其中的50%。加强学生心理健康的教育，建立适应青少年需要的心理素质教育模式迫在眉睫。教育工作者要与学生和风细雨的谈话成为常态，注重引导家长关注孩子的身心全面地发展，明白孩子的心理健康才是真正的身体健康。增近教师和家长之间的交流，改进教育孩子的传统落后方式，学会与孩子成为朋友，从根源上解决学生的心理健康问题。
只有得到教师们的高度重视之后，学校积极开展心理健康教育，实施心理辅导，开展心理咨询，形成广大教师们的共识，青少年们的心理健康问题才能得到彻底的解决。
四、营造一个积极、健康、向上的校园环境，培养学生良好的生活习惯，引导学生心理健康发展
只有为青少年的成长建立一个全社会的“保护网”，过滤社会有害物质，还青少年一个洁净的生活空间，同时加大社会对青少年健康的心理宣传和教育，这样才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。
教育工作者要用自身的言行来教育每一名学生，在学校里营造一个积极、健康、向上的校园氛围。学生在一个充满诚信的环境中学习成长，同学间彼此信任，师生间和睦相处，即使学生心里面有不愉快的事情，也会烟消云散，他们的心理健康问题就会得到化解。教师运用生活中的事例、历史资料、新闻中的片段等一系列的教育方式，培养学生良好的生活习惯，以良好的心态面对一切。
青少年是祖国的未来希望，作为教育工作者在面对农村里的青少年的健康心理问题时，一定要耐心地听他们诉说，鼓励他们说出心中的问题，尊重他们的看法，引导他们心理健康的发展，提升我们新一代的整体素养，这是我们每一名教育工作者的应尽的责任。
【参考文献】
[1]潘俊义;浅谈初中生心理健康教育[J];青少年日记（教育教学研究）;2018年12期.
[2]张悦;姚辉;重点中学初中生心理健康状况及影响因素[J];中小学心理健康教育;2018年20期.