【摘要】文化是人类文明与科学进步的象征和代表,是人类美德和智慧的体现。学校是传承文明和创新文化的重要阵地,是人类文化的神圣殿堂。在当今竞争时代,一所学校要取得积极健康的发展,要使发展具有可持续性,必须加强校园文化建设。校园文化就象物理学上的“场”,具有巨大的能量,虽然看不见、摸不着,但对置身其中的每位成员都施加着一定的制约力和影响力,规范着每个人的思想、言论和行为,这就是校园文化的魅力和威力。
　　【关键词】教育管理,校园文化,课外活动
　　
　　校园文化,在一定意义上就是指一所学校在长期的办学实践的基础上,逐步培育形成的、占据主导地位并为全体师生员工所认同和恪守的共同的价值观念。它是以学校整体价值观为核心的行为规范的总和,反映着一个学校长期的为社会所公认的品格、素质、精神、作风以及公众形象等文化积淀。一些小学建校以来发展的历史积淀,一般都已形成了它们独有的文化氛围,但它们的品牌怎么树立起来,它们秉承着什么样的办学理念,遵循的校训是什么,以什么为目标,以何种战略思想为导向,种种这些自身独有的校园文化的构建在小学的发展壮大中,往往被忽略,甚至有人认为小学校园文化就是组织学生多开展一些文体活动。其中的关键就是进一步强化学校文化内涵的发掘,提升学校精神文化品质,打造生动鲜明、有个性的学校文化,进一步擦亮学校的品牌。
　　学校文化是一所学校持续健康发展的重要保障,是学校发展的动力:①学校文化建设的各个环节具有潜移默化的激发力和感染力,无时无刻不对学生和教师起着熏陶作用,是促进学校在继承中发展,在发展中创新,构建师生和谐的精神家园的有力保障和根本途径。具体而言,很重要的一点就是健康的学校文化的群体价值取向,能帮助教师树立起一种忧患意识和职业责任感,明白到停滞不前的人将会被时代的发展潮流所淹没,应树立远期的发展目标和近期的奋斗目标,增强学习和工作的积极性和主动性;同时要顾全大局,将促进学校整体发展作为己任,抛开私心杂念,树立起个人发展与学校发展荣辱与共的坚定信念。②良好的学校文化代表学校的信誉、教育教学的质量以及师生员工的素质,能够赋予学校师生员工崇高的荣誉感,增强学校的向心力,并使学校获得良好的社会效应,是学校宝贵的无形资产。
　　有人认为学校是传播文化科学知识的地方,文化氛围自然是浓的;有人认为开展校园文化活动是文科的事,理工科可以不要搞校园文化活动;还有人认为校园文化是乐一乐,玩一玩,无关紧要,只要教师搞好教学,学生学好基本知识就行了;也还有人认为校园文化会影响学校正常的学习、工作和生活秩序,因而没有把校园文化列入重大议事日程与教学计划,而仅仅局限于抓文化活动,至于长远规划、经济投入、场地设施、师资队伍等则考虑甚少。
　　面对这种情况,我们应该以积极的态度去支持和参与校园文化建设。在认识上,学校党政对校园文化建设要切实加强领导,进一步提高对校园文化建设的必要性、紧迫性和重要性的认识。要高度重视、增加投入、充实队伍、统一规划,真正把校园文化摆上工作议程,形成以党、政、工、团、学齐抓共管的新格局。要把积极营造多彩、有序、高雅的校园文化氛围,不断丰富和活跃校园文化生活,视为提高办学水平和加强素质教育的重要组成部分。此外,还应加强校内外文化环境治理,校内采取严格的管理制度和奖惩措施,校外会同当地市、区、街、乡各级政府有关部门对学校周边环境进行综合治理,以改善校园秩序和优化校园文化环境。
　　校园文化是师生员工共同创造且共同享受的,无处不在,它渗透在全校师生员工的全部行为和人与人的关系当中。校园中的每一个成员都有安排自身活动、选择自身行为方式的需求,这就决定了学校群体中的每一个成员都必然要在一定程度上要参与校园文化的建设。参与性是校园文化的一个显著特点。因此,校园文化的建设必须着眼于学校的全体人员,要形成人人议论、人人参与、人人引以为豪的气氛,而不能只是少数人关注、部分人满意,更不能只是领导集体取得共识就行了。学校的制度和特有的道德标准,必须强调严格执行,不论是谁,制度面前人人平等。再完美的规章,一旦得不到严格执行,制度所蕴涵的价值观,就如同草介朽木。
　　学校的每一个人既是客体又是主体。学生的成才、教师的成就,不仅取决于他本身的才能学识,而且取决于他所属的群体的整体效应。认识到了这一点,校园文化的建设才能健康发展,否则就是没有生命力的宝塔式文化,成为纸上谈兵,因此学校管理者是关键,他们是倡导者、领导者、协调者。他们的一言一行都起着示范、导向的作用。他们不仅要以高尚的人格魅力、无私的宽阔胸襟、高昂的工作热情感染人、凝聚人、激励人、引导人,而且还要统一全校师生员工的思想行为,要有集众人之智慧的思想作风,要在全校师生员工中倡导一种文化意识和精神,要有明确的要求和得到全校师生员工的认可,从而建立一种温馨、和谐、积极向上的学校人际关系,形成团结一致、齐心协力的工作态度和群体意识,激发每一个人的潜力和集体的智慧。
　　校园环境建设的出发点,应该要使校园的板报、橱窗、走廊、墙壁、地面建筑物乃至一草一木一石都成为富有哲理的教育诗篇,是校园成为滋养心灵、陶冶情操、充满诗情画意的人文空间。
　　1.校园美化绿化,体现出清新和谐
　　我校环境建设以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标,通过学校建筑物造型、绿色植物造景、人文景点设置,来塑造校园的整体形象,对学生的成长起到潜移默化的教育作用。形成布局合理,环境幽雅,花团锦簇,绿树成荫;鸟鸣之声不绝于耳,楼房平房错落有致的良好的育人环境。
　　2.校园养成教育,体现出教书育人
　　以“播种良好习惯,收获健康人生”为主题的“养成教育系列”,主要分布教室两侧的墙壁上,使学生明了社会主义荣辱观,理解“习惯就是素质”的内涵,从而养成遵纪守法,言行规范,文明自律,全面发展的良好习惯。
　　3.校园情操教育,体现出改革创新
　　学校投入资金,配备了大量书籍,力求经过几年时间打造出一个具有浓厚读书氛围特色的校园。
　　所以,在内容和形式上,要根据各校的优势和特点,突出本校文化特色,注重塑造良好的校园文化精神,引导和启发学生观察、分析、评价各种文化现象。结合学生的专业学习、教师的教学科研和学校的中心工作,开展以育人为宗旨,以校风、学风为核心,以学术研究、科技活动为水准,以寓教于乐为手段的多样化、高品位的文化活动。如读文学名著、唱革命歌曲、评优秀影片、写学术论文、讲奉献精神、树先进典型、搞科技活动、办文化艺术节等。另外,还可根据不同层次、不同年龄、不同年级、不同专业和不同爱好与特长等特点,成立科技、学术、思政、文学、书画、演讲、歌唱、乐器、舞蹈、戏剧、集邮、棋牌、摄影、公关、体育、武术等业余社团组织,充分发挥其所具有的功能和作用,大力开展丰富、健康的校园文化活动,把被校园周围网吧、录像厅、桌球室、电子游戏室等吸引过去的学生重新吸引回来。
　　班级是学校教育活动的基本单位,是学生活动的基本场所。有人曾形象地把它比喻成学生磨炼本领、学会生存、创造人生的“驿站”,进行知识信息交流、体验快乐与忧愁、酿造希望与收获的“生活舞台”。班级建设的成效如何,从结果上看,会直接关系到学校教育影响的成效,关系到学生的个性化与社会化的广度与深度。因此,人们都非常重视班级及其建设对学生成长的作用。打造富有特色的班级文化就成为学校文化建设的一项重点工程。一方面,我们为可以借鉴北京四中、人大附中、南京一中、杜郎口中学、东庐中学、洋思中学等全国名校经验;另一方面,又派专人到全国各地名校参观学习,与兄弟学校相互交流,在校内进行集体研讨,制定出了一套切实可行的实施方案。
　　其次,课堂是学校进行教育活动的重要场所,新课程改革要求把课堂还给学生,让课堂充满生命活力。课堂教学是指在课堂这一特定情境中教师教与学生学构成的双边活动。随着新课改的实行,课堂教改焕发出勃勃生机,一方面走出校门参观学习先进教改经验,另一方面结合校情,全员参与探究教改出路,各种课堂教学模式应运而生,板块式教学、自主学习、小组合作学习、探究式教学等等,课堂教改文化体现了校园文化的知识性和系统性。
　　校园文化的内容是非常丰富的,这里主要谈谈课余文化、舆论文化、人际关系等几个方面的问题。校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多,学生就会感到校园生活单调泛味,并可能形成热衷于某些有害活动的潜流。因此,学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。
　　课外活动的内容,形式要多样化。既要有思想性的(如青年志愿者活动、演讲比赛、各种评优活动等)和知识性的(如学科知识竞赛、知识讲座、“三小”活动等),又要有娱乐性的(如各种体育比赛、文艺汇演、游园活动、美术书法作品展、影视欣赏等)和实践性的(如社会调查、社会服务、生产劳动、勤工俭学、军训等),还有必要设置些全校性的学校传统活动,如三月学雷锋活动、田径运动会、科技节、艺术节、元旦文娱晚会等,鼓励全校师生一起参与。
　　总之,校园文化建设是一个比较复杂的工程,涉及人员多而杂,头绪繁多,还需一定的财力作保障,必须争取家长,社会的支持,只有这样,校园文化建设才有一个发展壮大的空间。我们相信,校园文化建设工作只要有学校领导,教师支持与关心,有家长,社会的理解与合作,校园文化建设的春天将会出现百花盛开,万紫千红的喜人局面,并将结出累累硕果。