论文部分内容阅读
摘要：化学是高中教育阶段的重要课程，对培养学生科学精神，发展学科素养具有不可忽视的作用。而化学实验作为高中化学教学中的重要组成部分，既可以帮助学生理解与掌握抽象的化学知识，也有利于锻炼学生的动手能力、创新能力和思维能力，促进学生的全面发展。为此，本文简单分析了化学实验在高中化学教学中的应用，以供相关教育工作者借鉴。
关键词：化学实验;高中化学;课堂教学;应用
引言：高中化学具有比较强的实用性、实践性，如果在高中化学学习中缺少了化学实验，对学生了解化学现象、掌握化学知识就会产生很大的困难。在传统的教育模式下，教师只关注知识的灌输，并没有发挥出化学实验的作用，导致学生对化学学习缺乏兴趣，影响了学生的学科素养发展。
七、 高中化学实验的教育功能
二、认识论功能
化学实验是以一种更加直观、形象的方式来帮助学生去认识、巩固所学的化学知识，为化学教学提供了感性的材料。在高中化学的知识体系中，有很多化学概念、化学原理比较难懂，教师就可以借助化学实验来引导他们去认识知识。例如，学生对二氧化硫具有漂白性存在疑惑，这是由于他们之前所接触到的具有漂白性的物质都有着强氧化性的特征，这时教师通过化学实验，让学生观察品红溶液中通入二氧化硫后，颜色是否发生了变化，接着经过加热后品红是否又发生了变化。通过化学实验，学生就总结出了二氧化硫具有短暂的漂白性。
三、方法论功能
在化学实验的实施过程中，部分实验是需要学生自己動手去体验，并学会运用实验去解决问题。例如，用实验检测敞口放置在空气中的氢氧化钠溶液会不会变质，如果发生变质会有什么新的物质生成呢？在该实验中，教师要求学生要先确定实验的目的，提出合理的假设，并设计实验的方案。在这个过程中，学生自然就掌握了这类实验的方法，使其动手操作能力提高。
四、教学论功能
在化学教学中，教学论起着至关重要的作用。化学实验的功能与作用只可以在化学教学中体现出来，例如，在高考知识点的氧化钙变质、氢氧化钠变质等实验方案的解析与讨论中，其实就是对学生科学探究能力的一种考察，而这种能力就只能在化学实验教学中来培养。与此同时，化学实验对培养学生的创新能力、提高学生的非智力品质都有着积极的作用，在促进学生学科素养发展中发挥着不可替代的作用。
八、 化学实验在高中化学教学中的应用
2、吸引学生的注意力
高中化学知识有着较强的抽象性、复杂性，在以往的教学模式下，学生对化学学习产生了一种畏惧，缺乏学习的兴趣，甚至有的学生对自己产生怀疑，认为自己的智力有问题。对此，教师可以借助化学实验，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让学生在主动探究的过程中轻松掌握化学知识。例如，在“铁盐与亚铁盐”的教学中，教师就可以在课前导入环节中借助“茶水变色”的实验来吸引学生的注意力，让学生能够主动探究茶水变色的原因，这样既调动了学生的学习积极性，也提高了教学的效率。
3、突破教学难点
素质教育理念下，课堂教学既要重视教师的“教”，也应该强调学生的“学”，这是一个师生互动的过程，并不是教师单方面的知识灌输。尤其是一些比较难以理解的知识点，教师并不会考虑到学生的实际能力，将知识直接灌输给学生，使得学生的学习比较吃力。例如，在“金属的化学性质”的教学中，学生需要对钠在不同环境中的氧化过程进行理解和掌握。这时教师就可以让学生以小组合作的方式动手实验，研究钠与氧气的反应现象，提升学生的自主学习意识，加深对知识的理解。
4、发展学生思维能力
化学实验除了可以激发学生的学习兴趣、提高学习的效率，也可以发展学生的思维能力。在传统的教育观念下，学生的学习一直处于被动状态下，在学习的过程中缺少思考，没有质疑意识、批判意识，不敢向教师提出问题。在化学实验中，学生的思维就能被激活，让他们在动手操作的过程中主动思考，去发现问题，并可以尝试从不同角度去解决，以此来发展学生的思维能力。
5、提高学生创造水平
在现代社会中，人才必备的能力包括了良好的创新意识与创造能力。将化学实验应用于高中化学教学，可以帮助学生在实验的过程中，去发挥自己的主观能动性，根据自己的知识经验去大胆创新，突破固定的思维模式，在此过程中学生的创造能力将会得到提高，也有利于学生树立学好化学的信心。因此，教师应该重视化学实验在课堂教学中的应用，提高教学的实效性。
结束语：总之，在高中化学教学中应用化学实验是很有必要的，教师要结合教学的内容和学生的身心特点，合理设计化学实验，以此来吸引学生的注意力，激发他们的化学学习兴趣，通过有趣的化学实验来帮助他们理解化学现象，加深对知识的掌握，这样才能提高学生的综合素质能力，为其全面发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]严文扬. 化学实验在高中化学教学中的应用[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2016（17）.
[2]滕文才. 化学实验在高中化学教学中的应用[J]. 高考， 2019（5）.
[3]彭传胜. 探究实验在高中化学教学中的应用分析[J]. 科技风， 2016（10）：55-55.
关键词：化学实验;高中化学;课堂教学;应用
引言：高中化学具有比较强的实用性、实践性，如果在高中化学学习中缺少了化学实验，对学生了解化学现象、掌握化学知识就会产生很大的困难。在传统的教育模式下，教师只关注知识的灌输，并没有发挥出化学实验的作用，导致学生对化学学习缺乏兴趣，影响了学生的学科素养发展。
七、 高中化学实验的教育功能
二、认识论功能
化学实验是以一种更加直观、形象的方式来帮助学生去认识、巩固所学的化学知识，为化学教学提供了感性的材料。在高中化学的知识体系中，有很多化学概念、化学原理比较难懂，教师就可以借助化学实验来引导他们去认识知识。例如，学生对二氧化硫具有漂白性存在疑惑，这是由于他们之前所接触到的具有漂白性的物质都有着强氧化性的特征，这时教师通过化学实验，让学生观察品红溶液中通入二氧化硫后，颜色是否发生了变化，接着经过加热后品红是否又发生了变化。通过化学实验，学生就总结出了二氧化硫具有短暂的漂白性。
三、方法论功能
在化学实验的实施过程中，部分实验是需要学生自己動手去体验，并学会运用实验去解决问题。例如，用实验检测敞口放置在空气中的氢氧化钠溶液会不会变质，如果发生变质会有什么新的物质生成呢？在该实验中，教师要求学生要先确定实验的目的，提出合理的假设，并设计实验的方案。在这个过程中，学生自然就掌握了这类实验的方法，使其动手操作能力提高。
四、教学论功能
在化学教学中，教学论起着至关重要的作用。化学实验的功能与作用只可以在化学教学中体现出来，例如，在高考知识点的氧化钙变质、氢氧化钠变质等实验方案的解析与讨论中，其实就是对学生科学探究能力的一种考察，而这种能力就只能在化学实验教学中来培养。与此同时，化学实验对培养学生的创新能力、提高学生的非智力品质都有着积极的作用，在促进学生学科素养发展中发挥着不可替代的作用。
八、 化学实验在高中化学教学中的应用
2、吸引学生的注意力
高中化学知识有着较强的抽象性、复杂性，在以往的教学模式下，学生对化学学习产生了一种畏惧，缺乏学习的兴趣，甚至有的学生对自己产生怀疑，认为自己的智力有问题。对此，教师可以借助化学实验，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，让学生在主动探究的过程中轻松掌握化学知识。例如，在“铁盐与亚铁盐”的教学中，教师就可以在课前导入环节中借助“茶水变色”的实验来吸引学生的注意力，让学生能够主动探究茶水变色的原因，这样既调动了学生的学习积极性，也提高了教学的效率。
3、突破教学难点
素质教育理念下，课堂教学既要重视教师的“教”，也应该强调学生的“学”，这是一个师生互动的过程，并不是教师单方面的知识灌输。尤其是一些比较难以理解的知识点，教师并不会考虑到学生的实际能力，将知识直接灌输给学生，使得学生的学习比较吃力。例如，在“金属的化学性质”的教学中，学生需要对钠在不同环境中的氧化过程进行理解和掌握。这时教师就可以让学生以小组合作的方式动手实验，研究钠与氧气的反应现象，提升学生的自主学习意识，加深对知识的理解。
4、发展学生思维能力
化学实验除了可以激发学生的学习兴趣、提高学习的效率，也可以发展学生的思维能力。在传统的教育观念下，学生的学习一直处于被动状态下，在学习的过程中缺少思考，没有质疑意识、批判意识，不敢向教师提出问题。在化学实验中，学生的思维就能被激活，让他们在动手操作的过程中主动思考，去发现问题，并可以尝试从不同角度去解决，以此来发展学生的思维能力。
5、提高学生创造水平
在现代社会中，人才必备的能力包括了良好的创新意识与创造能力。将化学实验应用于高中化学教学，可以帮助学生在实验的过程中，去发挥自己的主观能动性，根据自己的知识经验去大胆创新，突破固定的思维模式，在此过程中学生的创造能力将会得到提高，也有利于学生树立学好化学的信心。因此，教师应该重视化学实验在课堂教学中的应用，提高教学的实效性。
结束语：总之，在高中化学教学中应用化学实验是很有必要的，教师要结合教学的内容和学生的身心特点，合理设计化学实验，以此来吸引学生的注意力，激发他们的化学学习兴趣，通过有趣的化学实验来帮助他们理解化学现象，加深对知识的掌握，这样才能提高学生的综合素质能力，为其全面发展打下良好的基础。
参考文献：
[1]严文扬. 化学实验在高中化学教学中的应用[J]. 中学课程辅导（教师通讯）， 2016（17）.
[2]滕文才. 化学实验在高中化学教学中的应用[J]. 高考， 2019（5）.
[3]彭传胜. 探究实验在高中化学教学中的应用分析[J]. 科技风， 2016（10）：55-55.