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摘要：教育叙事从学生学习实际和情感需求出发，有助于教师走进学生的心灵世界，更好地实现教书育人的目的。教育叙事为小学思想品德课注入了新的活力源泉，营造了宽松和谐的课堂氛围，有助于激发学生的参与热情，顺利达成教学目标。另外，教育叙事也促进了学生身心的发展，调动了他们学习的积极性和主动性，培养了他们良好的道德品质。
关键词：教育叙事;小学思想品德;应用研究
小学阶段的思想品德课程对于学生们的成长来说是非常重要的。它能够帮助学生们更好地明白一些社会公德和行为规范，使学生们在成长的过程当中养成良好的习惯。小学思想品德课堂教学活动能否正常的开展对于我国社会主义建设道德水平有着非常重要的意义。因此，小学阶段进行思想品德课堂教学是非常有必要的。它能够在一定程度上更好地提高学生传承优秀文化的意识，也能够更好地提高学生的爱国意识和团结意识。
一、在小学阶段的思想品德课当中应用教育叙事概述
教育叙事指的是教师在教学过程当中采取的一种教学方法，主要是指在教学时为学生们形象生动地讲述与教育有关的故事，通过这些形象生动的故事，让学生提高思想品德课程的兴趣，使学生能够更好地投入到相关问题的思考当中来，让学生对问题进行进一步的讨论，然后展示出自己内心的想法。将教育叙事应用到小学阶段的思想品德课堂当中是非常有必要的。它能夠在一定程度上让教育者放弃传统的教学模式，改变传统教学模式当中存在的一味地灌输理论知识的问题，帮助教育者更好地提高教学效率，实现教育目的。教师在进行教育叙事的过程当中，可以更好地与学生建立一个较好的合作关系，让学生们能够在一个轻松愉悦的学习氛围当中进行思想品德的学习，全身心地投入到具体的教学当中来配合教育者不断地完成他们的教学任务，提高教育者课堂教学的效果。
二、教育叙事在小学思想品德课程中应用原则
在运用教育叙事针对小学思想品德教育过程中，应该根据真实的原则进行教学，提升故事的真实质量，更好地完成教育全过程。提高故事中的思想境界高度，更高效地激励学生进行深层次的思想学习，教育叙事应当健康的结合小学生思想品德课程，达到树立小学生正确的思想，科学地引导正确思想方向的目标。在保证小学思想品德教学质量的同时，更好地提高小学生对于学习思想品德教育的高效性。
三、在小学思想品德教学过程当中运用教育叙事的途径
（一）教育者一定要明确叙事主体
在小学思想品德教学的过程中，一个最为主要的教学方法就是教育叙事，所以教育者在对学生们进行教学的过程当中，应该按照教学的主要内容和目标进行开展。因此，教育者应该根据教学的主要内容和学生们的具体情况对相关的故事进行进一步的选择，这是教育者在进行叙事教育的一个前提。在小学阶段进行思想品德教学的过程当中，教育者要认真的看待每一课的内容，虽然有很多主题是相同的，但是每一单元所要传授给学生的道理是不同的，所以教育者在对学生们进行教学的过程当中，一定要牢牢把握每一单元的侧重点，只有这样，才能够让学生们充分地认识到思想品德在他们成长过程当中的作用和意义。
（二）教育者的叙事风格要有自己的特点
很多教育者在应用教育叙事的方法对学生们进行思想品德教育的过程当中，往往都是照本宣科地将相关的故事找出来，然后再读出来，这在一定程度上没有办法更好地提高学生们的兴趣。教师应该先明确相关的故事主题，然后再根据具体情况选择一个合适的叙事风格。教育者在对学生进行叙事的过程当中一定要有自己的特点，只有这样，才能够更好地去提高课堂的整体感染力，让学生对课堂上的相关内容更加的感兴趣，牢牢抓住学生的好奇心。在日常的教学过程当中，教师自身的讲话风格影响学生的课堂注意力。所以，教师在对学生们进行教学的过程当中，一定要根据学生的实际情况采取一个合理的教学方法对学生们进行叙事，这样在一定程度上会达到事半功倍的效果。
（三）将教育叙事融合到小学思想品德教育模式中
教育叙事简单的说就是一种教学模式，通过把想要传授的知识运用故事情节的方式表达给学生，教育叙事具有简单、通俗、易懂的优点，学生通过所听故事和真实存在的情景相结合的过程中，更好地理解了故事中蕴含的道理，了解其中的本质，悟出正确的思想道德标准。通过故事的吸引，使小学生在听故事时对其内容完成思考、总结道理、得到启迪。
在我国现阶段的小学思想品德课程教育中，教育叙事占有主导的教育地位。通过教育课程与教育叙事完美的结合，能够使小学生更加高效地进行思想品德教育，增加小学生对于学习的思想品德课程的兴趣爱好，弥补之前思想教育模式中存在的不足之处，更好地提升教学质量，达到从小学生开始进行培养思想道德方面的教育，更正确地树立小学生思想品德方向。通过教育叙事的教学能够更好地缩短老师和学生之间存在的距离，使老师能充分地了解学生的思想动态变化情况。
结束语
总的来说，教育叙事的教学方法在小学思想课堂教学当中的应用是非常有意义的，教育者可以给予教育叙事相应的重视，并且积极地将这种教学方法与小学阶段思想政治课堂教学相结合，根据学生们的具体情况不断地更新自己的教学理念和教学方法，尽可能地提高教学的实效性。
参考文献：
[1]王德毅.教育叙事在小学思想品德教育中的运用分析[J].中国校外教育，2017（11）：75+77.
[2]郭亚萍.教育叙事在小学思想品德课中的应用研究[J].中国教育技术装备，2016（09）：88-89.
关键词：教育叙事;小学思想品德;应用研究
小学阶段的思想品德课程对于学生们的成长来说是非常重要的。它能够帮助学生们更好地明白一些社会公德和行为规范，使学生们在成长的过程当中养成良好的习惯。小学思想品德课堂教学活动能否正常的开展对于我国社会主义建设道德水平有着非常重要的意义。因此，小学阶段进行思想品德课堂教学是非常有必要的。它能够在一定程度上更好地提高学生传承优秀文化的意识，也能够更好地提高学生的爱国意识和团结意识。
一、在小学阶段的思想品德课当中应用教育叙事概述
教育叙事指的是教师在教学过程当中采取的一种教学方法，主要是指在教学时为学生们形象生动地讲述与教育有关的故事，通过这些形象生动的故事，让学生提高思想品德课程的兴趣，使学生能够更好地投入到相关问题的思考当中来，让学生对问题进行进一步的讨论，然后展示出自己内心的想法。将教育叙事应用到小学阶段的思想品德课堂当中是非常有必要的。它能夠在一定程度上让教育者放弃传统的教学模式，改变传统教学模式当中存在的一味地灌输理论知识的问题，帮助教育者更好地提高教学效率，实现教育目的。教师在进行教育叙事的过程当中，可以更好地与学生建立一个较好的合作关系，让学生们能够在一个轻松愉悦的学习氛围当中进行思想品德的学习，全身心地投入到具体的教学当中来配合教育者不断地完成他们的教学任务，提高教育者课堂教学的效果。
二、教育叙事在小学思想品德课程中应用原则
在运用教育叙事针对小学思想品德教育过程中，应该根据真实的原则进行教学，提升故事的真实质量，更好地完成教育全过程。提高故事中的思想境界高度，更高效地激励学生进行深层次的思想学习，教育叙事应当健康的结合小学生思想品德课程，达到树立小学生正确的思想，科学地引导正确思想方向的目标。在保证小学思想品德教学质量的同时，更好地提高小学生对于学习思想品德教育的高效性。
三、在小学思想品德教学过程当中运用教育叙事的途径
（一）教育者一定要明确叙事主体
在小学思想品德教学的过程中，一个最为主要的教学方法就是教育叙事，所以教育者在对学生们进行教学的过程当中，应该按照教学的主要内容和目标进行开展。因此，教育者应该根据教学的主要内容和学生们的具体情况对相关的故事进行进一步的选择，这是教育者在进行叙事教育的一个前提。在小学阶段进行思想品德教学的过程当中，教育者要认真的看待每一课的内容，虽然有很多主题是相同的，但是每一单元所要传授给学生的道理是不同的，所以教育者在对学生们进行教学的过程当中，一定要牢牢把握每一单元的侧重点，只有这样，才能够让学生们充分地认识到思想品德在他们成长过程当中的作用和意义。
（二）教育者的叙事风格要有自己的特点
很多教育者在应用教育叙事的方法对学生们进行思想品德教育的过程当中，往往都是照本宣科地将相关的故事找出来，然后再读出来，这在一定程度上没有办法更好地提高学生们的兴趣。教师应该先明确相关的故事主题，然后再根据具体情况选择一个合适的叙事风格。教育者在对学生进行叙事的过程当中一定要有自己的特点，只有这样，才能够更好地去提高课堂的整体感染力，让学生对课堂上的相关内容更加的感兴趣，牢牢抓住学生的好奇心。在日常的教学过程当中，教师自身的讲话风格影响学生的课堂注意力。所以，教师在对学生们进行教学的过程当中，一定要根据学生的实际情况采取一个合理的教学方法对学生们进行叙事，这样在一定程度上会达到事半功倍的效果。
（三）将教育叙事融合到小学思想品德教育模式中
教育叙事简单的说就是一种教学模式，通过把想要传授的知识运用故事情节的方式表达给学生，教育叙事具有简单、通俗、易懂的优点，学生通过所听故事和真实存在的情景相结合的过程中，更好地理解了故事中蕴含的道理，了解其中的本质，悟出正确的思想道德标准。通过故事的吸引，使小学生在听故事时对其内容完成思考、总结道理、得到启迪。
在我国现阶段的小学思想品德课程教育中，教育叙事占有主导的教育地位。通过教育课程与教育叙事完美的结合，能够使小学生更加高效地进行思想品德教育，增加小学生对于学习的思想品德课程的兴趣爱好，弥补之前思想教育模式中存在的不足之处，更好地提升教学质量，达到从小学生开始进行培养思想道德方面的教育，更正确地树立小学生思想品德方向。通过教育叙事的教学能够更好地缩短老师和学生之间存在的距离，使老师能充分地了解学生的思想动态变化情况。
结束语
总的来说，教育叙事的教学方法在小学思想课堂教学当中的应用是非常有意义的，教育者可以给予教育叙事相应的重视，并且积极地将这种教学方法与小学阶段思想政治课堂教学相结合，根据学生们的具体情况不断地更新自己的教学理念和教学方法，尽可能地提高教学的实效性。
参考文献：
[1]王德毅.教育叙事在小学思想品德教育中的运用分析[J].中国校外教育，2017（11）：75+77.
[2]郭亚萍.教育叙事在小学思想品德课中的应用研究[J].中国教育技术装备，2016（09）：88-89.