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没有爱就没有教育。
赞科夫说：“当教师不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就要热爱学生。”成绩好、表现好的学生自然会得到老师的爱，对于后进生来说，老师往往会经常批评他们，冷落他们，有时甚至说一些难听的话挖苦他们，从而增加了后进生转化工作的难度。我却认为，要用爱心去激活后进生的自信心，用不是父母、胜似父母的爱，温暖着他们，才能使后进生恢复自尊和自信，挺起胸膛向前走。
1 用爱心去温暖
当代著名教育家苏霍姆林斯基说道：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感。”后进生也是人，也需要别人的尊重。他们贪玩、调皮，常常在做了错事后，又撒谎来欺骗老师。对于后进生的谎言，我从来不当众揭穿。有一次大课问，班里一位学习不够好的女同学没有去做广播操，说因为脚疼。但我却发现下课后她一点事也没有，还和同学一起在打打闹闹。我找了她来，亲切地问她：“你的脚还疼不疼?”她脸红了，不好意思地对我说：“我没有脚疼，是撒了谎，因为不想做广播操。”我没有生气，还表扬了她的敢于认错的勇气，并教育她以后要认真锻炼，要诚实。以后她不管有什么事都能告诉我，把我当成了她无话不说的“好朋友”。
人们常说，青少年最容易犯错。是的，但教师对待学生的错误，千万不能用鄙夷的眼光来看待，要站在学生的角度看问题，要知道他们在想什么，干什么，要熟悉学生，了解学生。班里的一名男同学由于基础差，上课不认真听课，经常受到各科老师的批评。有一次我去他家家访，发现他家非常凌乱，于是我提议和他一起将家里收拾干净。在收拾的过程中，我与他有说有笑，互相配合，完全忘记了自己的身份，还发现他非常喜欢听歌。第二天，我送给他一副耳机和一盒英语录音带，并对他说：“这副耳机，是我预祝你学习进步的，你一定不要辜负我的期望。”他眼里噙着泪光，从此学习认真多了。
由于平日我在学生面前不摆架子，和他们平等相处，学生们感到我是他们的良师益友。
2 平等、协作，消除自卑心
后进生有自卑的心理，教师要满怀热情地关怀、爱护后进生，才能克服他们的自卑感，唤起他们的自信心与奋发向上的勇气，激发他们爱学习的热情。在我任教的班里，成立了“一帮一”活动，让各方面优秀的学生与后进生交朋友，平时进行各种竞赛，通过活动培养学生关心集体、助人为乐、团结协作、积极进取的优秀品质。老师也与他们在一起，要求学生做到的，自己首先要做到，并以自己的实际行动做学生的表率。通过这“一帮一”活动，使后进生觉得老师能做到的，优等生能做到，我们也能做到。因为融洽的师生关系有利于学生接受教育，和谐的同学关系可以形成一种良好的学习氛围，通过广泛的师生交往，师生间建立起一种民主、平等、友好的关系，消除了后进生的自卑心理，从而为学生主动接受教育创造有利条件。
3 发现闪光点，点燃自信心
在教育过程中，表扬往往是成绩好的学生的专利，后进生常常被批评。这无形中会使一部分后进学生形成逆反心理。作为教师应善于发现后进生身上的闪光点，尽可能地发掘每个学生身上的闪光点，多给一点肯定和鼓励，以此作为教育的切入点，让学生重建自信，树立明确的价值观和人生观。有一次，学校举行体育单项比赛，后进生杨增超在跳高项目上获得了第一名，当时，我马上在班里召开了一次班会：向冠军学习。班会上，我首先肯定了他在体育方面为本班争了光，接着请他谈体会，最后一环节请学生自由发言：该向他学什么，有什么建议也可以提出来。学生们纷纷向他说：“要把文化知识学好，成为德智体全面发展的好同学。”会后，杨增超同学性格活泼多了，上课也比较专心，成绩比以前提高了。
当然，要及时表扬学生做得好的地方还可以从许多方面发掘，特别是一些微不足道的小事也要善于发现。例如班上的宋辉同学，有一次下课后我发现他能主动地把地上的纸屑捡起来，就及时肯定了他的做法，认为这件事虽然是一件小事，但从中可以看出来宋辉是一位关心集体的好同学。受到表扬后，他更热心为集体服务。可见，及时地发现他们的闪光点，及时地触发学生的种种激情，解除精神上的压抑状态，燃起希望的信心，学生才会乐学、好学。
4 用成功激发上进心
上进心对人的发展起着至关重要的作用。它是一个人获取成功的一种精神支柱，是一个人采取自觉行动的心理动力源泉，是一个人成长和成才不可缺少的重要的心理品质，要激起后进生的上进心，必须让他们尝到成功的喜悦。原来每周的班级评比，我都会作出“A、B、C”的评价，对于后进生，似乎与“A”无缘。后来我宣布：只要有进步，都得“A”。后进生的学习劲头来了，因为只要他们有一点进步，我都会给他们评“A”，这是他们最渴望得到的。尝到成功的乐趣，他们的心里可高兴啦!在此基础上，我还在班里实行了班干轮换制，一天一个班长，让每个同学都尝试。当班长那一天，一定要以身作则，严格要求自己，上课认真，管理班务。
事实上，只要老师一如既往地关心他们，鼓励他们，帮助他们，为他们的进步创造良好的条件和氛围，给他们提供各种表现的舞台，就一定会激发出他们强烈的追求进步愿望和热情，并能取得可喜的成绩。
赞科夫说：“当教师不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就要热爱学生。”成绩好、表现好的学生自然会得到老师的爱，对于后进生来说，老师往往会经常批评他们，冷落他们，有时甚至说一些难听的话挖苦他们，从而增加了后进生转化工作的难度。我却认为，要用爱心去激活后进生的自信心，用不是父母、胜似父母的爱，温暖着他们，才能使后进生恢复自尊和自信，挺起胸膛向前走。
1 用爱心去温暖
当代著名教育家苏霍姆林斯基说道：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感。”后进生也是人，也需要别人的尊重。他们贪玩、调皮，常常在做了错事后，又撒谎来欺骗老师。对于后进生的谎言，我从来不当众揭穿。有一次大课问，班里一位学习不够好的女同学没有去做广播操，说因为脚疼。但我却发现下课后她一点事也没有，还和同学一起在打打闹闹。我找了她来，亲切地问她：“你的脚还疼不疼?”她脸红了，不好意思地对我说：“我没有脚疼，是撒了谎，因为不想做广播操。”我没有生气，还表扬了她的敢于认错的勇气，并教育她以后要认真锻炼，要诚实。以后她不管有什么事都能告诉我，把我当成了她无话不说的“好朋友”。
人们常说，青少年最容易犯错。是的，但教师对待学生的错误，千万不能用鄙夷的眼光来看待，要站在学生的角度看问题，要知道他们在想什么，干什么，要熟悉学生，了解学生。班里的一名男同学由于基础差，上课不认真听课，经常受到各科老师的批评。有一次我去他家家访，发现他家非常凌乱，于是我提议和他一起将家里收拾干净。在收拾的过程中，我与他有说有笑，互相配合，完全忘记了自己的身份，还发现他非常喜欢听歌。第二天，我送给他一副耳机和一盒英语录音带，并对他说：“这副耳机，是我预祝你学习进步的，你一定不要辜负我的期望。”他眼里噙着泪光，从此学习认真多了。
由于平日我在学生面前不摆架子，和他们平等相处，学生们感到我是他们的良师益友。
2 平等、协作，消除自卑心
后进生有自卑的心理，教师要满怀热情地关怀、爱护后进生，才能克服他们的自卑感，唤起他们的自信心与奋发向上的勇气，激发他们爱学习的热情。在我任教的班里，成立了“一帮一”活动，让各方面优秀的学生与后进生交朋友，平时进行各种竞赛，通过活动培养学生关心集体、助人为乐、团结协作、积极进取的优秀品质。老师也与他们在一起，要求学生做到的，自己首先要做到，并以自己的实际行动做学生的表率。通过这“一帮一”活动，使后进生觉得老师能做到的，优等生能做到，我们也能做到。因为融洽的师生关系有利于学生接受教育，和谐的同学关系可以形成一种良好的学习氛围，通过广泛的师生交往，师生间建立起一种民主、平等、友好的关系，消除了后进生的自卑心理，从而为学生主动接受教育创造有利条件。
3 发现闪光点，点燃自信心
在教育过程中，表扬往往是成绩好的学生的专利，后进生常常被批评。这无形中会使一部分后进学生形成逆反心理。作为教师应善于发现后进生身上的闪光点，尽可能地发掘每个学生身上的闪光点，多给一点肯定和鼓励，以此作为教育的切入点，让学生重建自信，树立明确的价值观和人生观。有一次，学校举行体育单项比赛，后进生杨增超在跳高项目上获得了第一名，当时，我马上在班里召开了一次班会：向冠军学习。班会上，我首先肯定了他在体育方面为本班争了光，接着请他谈体会，最后一环节请学生自由发言：该向他学什么，有什么建议也可以提出来。学生们纷纷向他说：“要把文化知识学好，成为德智体全面发展的好同学。”会后，杨增超同学性格活泼多了，上课也比较专心，成绩比以前提高了。
当然，要及时表扬学生做得好的地方还可以从许多方面发掘，特别是一些微不足道的小事也要善于发现。例如班上的宋辉同学，有一次下课后我发现他能主动地把地上的纸屑捡起来，就及时肯定了他的做法，认为这件事虽然是一件小事，但从中可以看出来宋辉是一位关心集体的好同学。受到表扬后，他更热心为集体服务。可见，及时地发现他们的闪光点，及时地触发学生的种种激情，解除精神上的压抑状态，燃起希望的信心，学生才会乐学、好学。
4 用成功激发上进心
上进心对人的发展起着至关重要的作用。它是一个人获取成功的一种精神支柱，是一个人采取自觉行动的心理动力源泉，是一个人成长和成才不可缺少的重要的心理品质，要激起后进生的上进心，必须让他们尝到成功的喜悦。原来每周的班级评比，我都会作出“A、B、C”的评价，对于后进生，似乎与“A”无缘。后来我宣布：只要有进步，都得“A”。后进生的学习劲头来了，因为只要他们有一点进步，我都会给他们评“A”，这是他们最渴望得到的。尝到成功的乐趣，他们的心里可高兴啦!在此基础上，我还在班里实行了班干轮换制，一天一个班长，让每个同学都尝试。当班长那一天，一定要以身作则，严格要求自己，上课认真，管理班务。
事实上，只要老师一如既往地关心他们，鼓励他们，帮助他们，为他们的进步创造良好的条件和氛围，给他们提供各种表现的舞台，就一定会激发出他们强烈的追求进步愿望和热情，并能取得可喜的成绩。