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【摘要】近日来，高考改革的话题盛行，诸多省市都将英语分值降低，或者减去听力考试。这一措施主要是用于纠正中国近年来过于注重英语的不良风气，促使国人正确对待外来语言。而对于高中英语教师来说，高考改革对高中英语教学有弊有利，更需要我们摆正心态，竭力将最优质的教学奉献给学生。本文主要从多媒体在高中英语教学中的应用入手，阐述如何在高考改革的大背景下利用多媒体技术优化高中英语课堂。
【关键词】高中英语 多媒体 高考改革
自上世纪起，我国便掀起了一阵英语学习热潮，英语成为了义务教育中的必修科目，为众多教师所追捧。但是，凡事物极必反，过度的追捧导致了国人对中文的忽视，平衡中英文教学成为了当务之急。而随着高考改革政策的实施，英语的学习课时必定会受到极大的影响，我们教师就应当想方设法在有限的时间内得到最有效的教学成效。因此，多媒体技术凭借其自身的优点获得了众多教师的青睐，成为了高中英语课堂的必需品。
一、传统教学的弊端所在
传统的教学模式，通俗来讲就是应试教育这四个字。教师的上课手段千篇一律，填鸭式的将四十五分钟而不管学生能吸收多少。当学生面临考试的时候，在前一周会进行题海战术来确保成绩。无论是课堂还是课后，教师和学生之间的交流都十分的短暂。学生的质疑能力，创新能力逐渐被剥夺。久而久之，学生就会产生厌学情绪。高考改革之后，对于学生的综合素质的要求越来越高，我们要发现传统教学的弊端，进行及时的改正。
二、何为多媒体
多媒体是根据英语单词英译而来的。通俗来讲，实质多种媒体的综合体，其中可以有文本，声音图像等的相互有机结合。第二种是，在计算机系统中，利用多种媒体相互有机结合的形式，从而达到人机交流的功能。利用多媒体，我们可以给学生创造一个轻松愉悦的学习环境，既可以提升教学密度，也可以改善学生的学习效率，降低学生对学习产生抵触情绪的机率。
三、多媒体技术可为高中英语教学带来的好处
1.给课堂增添色彩，激发学生的学习兴趣。多媒体技术可以利用网络教学资源，将教材上的知识点以图画或者视频的方式展现给学生，丰富了课堂色彩，为高中英语教学增添了诸多趣味。高中英语的课堂教学不再是简单的板书加教材，而是通过绘声绘色的大屏幕以直观的感受看到更广阔的世界，学习到更多的英语知识，从而被英语文化所吸引，激发起学生的学习兴趣。
2.课前课后，提高英语教学效率。多媒体可作为教师板书的替代品，又可优于黑板板书。在课前预习时，学生不再只能够利用现有的辅导资料或者英语教材，而是可以借用教师的多媒体PPT，通过观看多媒体资料来达到预习的效果。在课堂之内，多媒体可以通过教师的事先排版，将所需要的教学内容展现于其上，极大程度上节省了教师课上时间，同时能将知识点更加完整，结构更紧密的形态传输给学生，让学生获得更优质的教学。在课后巩固之时，学生可以不再惊慌于上课没有及时摘录黑板上的内容，而是可以借用教师的多媒体教学资料进行再学习。
四、多媒体技术应用于高中英语教学中
1.思想转变是首要。无论施行怎么样的教学，思想的转变都是每一个教师的首要任务。面临高考改革的英语教学既是我们的挑战，也是我们的机遇。在使用多媒体教学时，教师要转变身份观念，即将学生作为课堂的主体，多媒体技术作为教学的辅助工具，教师是知识的传输者，同时是学生学习的引导者。教师要认识到，学生作为一个独立的个体，是有思想，有自己的主观意识的人，不可以遵循传统教学的模式，将学生一味的作为知识灌输的容器，这只能磨灭学生的天性，让他们变成彻头彻尾的书呆子。只有思想获得了转变，多媒体教学才能获得实质上的开展。
例如，笔者之前的教学过程中，多使用填鸭式的教学手段，明显感觉到学生的抵触情绪，教学效率逐步降低。为此，笔者查阅了大量的教学案例以及其他成功的经验。笔者在之后的教学中，不仅适用了多媒体技术，同时根据学生的喜好设计PPT，承认学生的主体地位，教学效率得到了明显的提升。
2.利用多媒体创设相关情境，让学生身临其境。多媒体教学的另外一个优势就在于可以巧妙地将学生带入教学情境中，在情境中进行学习。高中生的学习压力是巨大的，学习本就是一件枯燥的事情。我们一定要努力改变学生的这种想法，将学习变成一种有趣的事情。为此，我们务必要使用多媒体技术。经过生动形象的PPT的展示以及适当的图文和视频，学生的学习积极性可以有效的调动起来，并且逐步融入到教学情境之中。既可以让学生不产生厌学情绪，又可以帮助学生提高学习成绩，何乐而不为。
结语：高中生的学习压力十分巨大，英语是他们大多数人的难点所在。在高考改革的大环境下，为了有效提升学生的英语学习效率，点燃逐步被磨灭的英语学习激情，多媒体技术的在英语课堂的使用刻不容缓。作为教师，为了学生今后的英语学习，一定要转换思维，积极使用多媒体技术为学生服务。在使用中发现弊端并及时改进，从而逐步完善这样的教学手段。此路漫长，任重而道远。
参考文献：
[1]吴明海.中外民族教育政策史纲[M].北京：中央民族大学出版社.2006.
[2]龚亚夫，罗少茜.任务型语言教学[M].北京人民教育出版社， 2006.
【关键词】高中英语 多媒体 高考改革
自上世纪起，我国便掀起了一阵英语学习热潮，英语成为了义务教育中的必修科目，为众多教师所追捧。但是，凡事物极必反，过度的追捧导致了国人对中文的忽视，平衡中英文教学成为了当务之急。而随着高考改革政策的实施，英语的学习课时必定会受到极大的影响，我们教师就应当想方设法在有限的时间内得到最有效的教学成效。因此，多媒体技术凭借其自身的优点获得了众多教师的青睐，成为了高中英语课堂的必需品。
一、传统教学的弊端所在
传统的教学模式，通俗来讲就是应试教育这四个字。教师的上课手段千篇一律，填鸭式的将四十五分钟而不管学生能吸收多少。当学生面临考试的时候，在前一周会进行题海战术来确保成绩。无论是课堂还是课后，教师和学生之间的交流都十分的短暂。学生的质疑能力，创新能力逐渐被剥夺。久而久之，学生就会产生厌学情绪。高考改革之后，对于学生的综合素质的要求越来越高，我们要发现传统教学的弊端，进行及时的改正。
二、何为多媒体
多媒体是根据英语单词英译而来的。通俗来讲，实质多种媒体的综合体，其中可以有文本，声音图像等的相互有机结合。第二种是，在计算机系统中，利用多种媒体相互有机结合的形式，从而达到人机交流的功能。利用多媒体，我们可以给学生创造一个轻松愉悦的学习环境，既可以提升教学密度，也可以改善学生的学习效率，降低学生对学习产生抵触情绪的机率。
三、多媒体技术可为高中英语教学带来的好处
1.给课堂增添色彩，激发学生的学习兴趣。多媒体技术可以利用网络教学资源，将教材上的知识点以图画或者视频的方式展现给学生，丰富了课堂色彩，为高中英语教学增添了诸多趣味。高中英语的课堂教学不再是简单的板书加教材，而是通过绘声绘色的大屏幕以直观的感受看到更广阔的世界，学习到更多的英语知识，从而被英语文化所吸引，激发起学生的学习兴趣。
2.课前课后，提高英语教学效率。多媒体可作为教师板书的替代品，又可优于黑板板书。在课前预习时，学生不再只能够利用现有的辅导资料或者英语教材，而是可以借用教师的多媒体PPT，通过观看多媒体资料来达到预习的效果。在课堂之内，多媒体可以通过教师的事先排版，将所需要的教学内容展现于其上，极大程度上节省了教师课上时间，同时能将知识点更加完整，结构更紧密的形态传输给学生，让学生获得更优质的教学。在课后巩固之时，学生可以不再惊慌于上课没有及时摘录黑板上的内容，而是可以借用教师的多媒体教学资料进行再学习。
四、多媒体技术应用于高中英语教学中
1.思想转变是首要。无论施行怎么样的教学，思想的转变都是每一个教师的首要任务。面临高考改革的英语教学既是我们的挑战，也是我们的机遇。在使用多媒体教学时，教师要转变身份观念，即将学生作为课堂的主体，多媒体技术作为教学的辅助工具，教师是知识的传输者，同时是学生学习的引导者。教师要认识到，学生作为一个独立的个体，是有思想，有自己的主观意识的人，不可以遵循传统教学的模式，将学生一味的作为知识灌输的容器，这只能磨灭学生的天性，让他们变成彻头彻尾的书呆子。只有思想获得了转变，多媒体教学才能获得实质上的开展。
例如，笔者之前的教学过程中，多使用填鸭式的教学手段，明显感觉到学生的抵触情绪，教学效率逐步降低。为此，笔者查阅了大量的教学案例以及其他成功的经验。笔者在之后的教学中，不仅适用了多媒体技术，同时根据学生的喜好设计PPT，承认学生的主体地位，教学效率得到了明显的提升。
2.利用多媒体创设相关情境，让学生身临其境。多媒体教学的另外一个优势就在于可以巧妙地将学生带入教学情境中，在情境中进行学习。高中生的学习压力是巨大的，学习本就是一件枯燥的事情。我们一定要努力改变学生的这种想法，将学习变成一种有趣的事情。为此，我们务必要使用多媒体技术。经过生动形象的PPT的展示以及适当的图文和视频，学生的学习积极性可以有效的调动起来，并且逐步融入到教学情境之中。既可以让学生不产生厌学情绪，又可以帮助学生提高学习成绩，何乐而不为。
结语：高中生的学习压力十分巨大，英语是他们大多数人的难点所在。在高考改革的大环境下，为了有效提升学生的英语学习效率，点燃逐步被磨灭的英语学习激情，多媒体技术的在英语课堂的使用刻不容缓。作为教师，为了学生今后的英语学习，一定要转换思维，积极使用多媒体技术为学生服务。在使用中发现弊端并及时改进，从而逐步完善这样的教学手段。此路漫长，任重而道远。
参考文献：
[1]吴明海.中外民族教育政策史纲[M].北京：中央民族大学出版社.2006.
[2]龚亚夫，罗少茜.任务型语言教学[M].北京人民教育出版社， 2006.