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德育工作是班主任工作的基本内容，面对新的教育形式和新的价值取向，班主任德育工作应紧扣时代脉搏，把握教育发展的趋势，以改革创新为动力，实现学生的优质发展。 班主任是班集体的领导者和组织者，既担负着班级“设计师”的使命，又担负着“施工员”的重任。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。在新课程改革背景下，班主任工作的核心是德育工作，德育工作直接影响着学生的全面发展。根据十几年积累的班主任工作经验，我认为班主任应从以下几方面入手开展班级的德育工作：
一、以理解、尊重为基础，以爱为出发点
“理解万岁”，人与人之间的相互理解往往是形成共识的基础。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，必须遵守“一切从实际出发”，尊重学生，充分尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格。尊重学生是爱的前提，班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。
二、当好“顾问”，做好“益友”
现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。作为一名“顾问”，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。因此，班主任应从这几方面做起：
1.关注正向发展，忽视个性差异。正向关注即不断发现学生身上的价值和力量，帮助当事人自己去寻找这种价值和力量，把当事人的注意力引向发现自己的长处、谋求个人的成长方面来。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的，由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任教师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作。
2.关注思想工作，润物细无声。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
3.关注心理健康，培养“阳光”学生。学生心理素质脆弱，容易出现心理障碍，如：在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧，在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒，在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时就心灰意冷、苦闷不安甚至消极等等。平时要善于开展培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务、勤工俭学等社会实践活动，培养学生的现代意识、竞争意识，培养学生的开拓精神和吃苦耐劳精神，提高学生的社交能力、创新能力和承受挫折的能力，在集体交往中学生个性心理得到了健康发展。
三、多与学生作讨论式的沟通
班主任应帮助学生正确对待生活、学习中的种种困惑，而讨论式的沟通是实现这个目标强有力的方式。它不仅有利于解决当前所遇到的困惑，更能使学生提高解决问题的能力，从而为终身发展打好基础。班主任在谈话中应多作开放式、启发性提问，经常引导学生思考。这种开放不能漫无目的，始终要针对学生实际这一主线来设计。讨论式沟通会收到不教而教的效果，在沟通中通过激励培养学生的自尊心、自信心、上进心，激发学生积极向上。
四、树立良好班风，培养班级正气
在班级管理中，班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。，是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。
五、不断创新，与时俱进
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与时俱进，不断探索新的方法。一是为人师表、以身作则。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言而且观其行，班主任只有身正，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生充分体会到班主任的人格魅力，“亲其师，信其道”。二是以情感人。对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心、以心换心。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是中学生守则、日常行为规范等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
总之，班主任是培养学生良好心理素质的先行者，要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种，培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。班主任在日常工作中要不断积累经验，努力提高自己的素质，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，真正给予学生精神上的影响，培养学生良好的人生观和世界观。
一、以理解、尊重为基础，以爱为出发点
“理解万岁”，人与人之间的相互理解往往是形成共识的基础。作为班主任就要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开展，必须遵守“一切从实际出发”，尊重学生，充分尊重学生的意见和要求，尊重学生的人格。尊重学生是爱的前提，班主任在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，从而赢得学生的爱戴。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。
二、当好“顾问”，做好“益友”
现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者。作为一名“顾问”，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。因此，班主任应从这几方面做起：
1.关注正向发展，忽视个性差异。正向关注即不断发现学生身上的价值和力量，帮助当事人自己去寻找这种价值和力量，把当事人的注意力引向发现自己的长处、谋求个人的成长方面来。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的，由于受不同的家庭、社会影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求班主任教师深入学生中间，与学生交朋友，熟悉每一个学生的情况，及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作。
2.关注思想工作，润物细无声。班主任帮助后进生不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情、晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点，鼓励其进步。
3.关注心理健康，培养“阳光”学生。学生心理素质脆弱，容易出现心理障碍，如：在学习上的紧张、焦虑乃至恐惧，在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒，在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时就心灰意冷、苦闷不安甚至消极等等。平时要善于开展培养学生心理素质的活动，如“学雷锋、献爱心”社区服务、勤工俭学等社会实践活动，培养学生的现代意识、竞争意识，培养学生的开拓精神和吃苦耐劳精神，提高学生的社交能力、创新能力和承受挫折的能力，在集体交往中学生个性心理得到了健康发展。
三、多与学生作讨论式的沟通
班主任应帮助学生正确对待生活、学习中的种种困惑，而讨论式的沟通是实现这个目标强有力的方式。它不仅有利于解决当前所遇到的困惑，更能使学生提高解决问题的能力，从而为终身发展打好基础。班主任在谈话中应多作开放式、启发性提问，经常引导学生思考。这种开放不能漫无目的，始终要针对学生实际这一主线来设计。讨论式沟通会收到不教而教的效果，在沟通中通过激励培养学生的自尊心、自信心、上进心，激发学生积极向上。
四、树立良好班风，培养班级正气
在班级管理中，班级风气是评价一个班主任工作成绩好坏的依据。正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。，是一种无形当中的巨大的教育力量。班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。
五、不断创新，与时俱进
班主任要根据新时期德育工作出现的新问题、新情况，与时俱进，不断探索新的方法。一是为人师表、以身作则。班主任的模范行动无时无刻不影响着学生，因为学生不仅听其言而且观其行，班主任只有身正，才能以自己的人格力量影响学生，培养学生高尚的道德情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使学生充分体会到班主任的人格魅力，“亲其师，信其道”。二是以情感人。对学生要充满爱心，做学生的德育工作要想学生之所想、急学生之所急，要将心比心、以心换心。三是建立德育评价机制和规章制度。德育工作要逐步规范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育评价机制和规章制度。在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要内容是中学生守则、日常行为规范等，建立学生操行评分制，每日根据学习、生活各项活动的情况总结评分并加以奖励、惩罚，在严格管理的同时加强思想政治教育，使两者紧密结合，把规章制度的要求变成学生的自觉行动，从而为做好德育工作提供机制和制度上的保证。
总之，班主任是培养学生良好心理素质的先行者，要经常去点燃学生心灵中求知的愿望和热爱知识的火种，培养他们健全的、积极向上的、勇于参与竞争的思想意识。班主任在日常工作中要不断积累经验，努力提高自己的素质，以高尚的人格、渊博的知识、博大无私的爱去感染学生，真正给予学生精神上的影响，培养学生良好的人生观和世界观。