三维目标：
　　1.知识目标
　　初步了解日本的自然环境、文化特点、经济状况、工业分布等方面的知识。
　　2.能力目标
　　培养学生收集、整理资料及联系实际的能力、培养表达能力
　　3.情感、态度、价值观目标
　　培养学生合作学习的意识和习惯，培养学生的参与意识及学科兴趣，培养团结协作的精神。
　　教学准备：
　　1.课前学生分成6个小组，收集日本的资料
　　2.教师了解各组资料准备情况。
　　3.大幅日本地图，但没有找到。
　　设计理念：
　　在教学过程中改变教师教的方式和学生学的方式，把学生置于主体地位，使得学生成为学习的行动者，教师以学生的主体地位为前提进行指导。教师真正的关注学生，促进主动的个性化的学习。在课堂形式的设计上突出一个“动”：
　　1.课前“动”—收集资料
　　安排学生在课前以小组为单位收集关于日本的相关资料，并进行整理，培养和锻炼他们预习、自学、归纳的能力，培养合作探究意识。
　　2.课上“动”
　　在课堂上教师给学生提供舞台，为学生提供大量的交流的時间与空间，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调学生的主动性和参与性，让学生真正成为课堂的主人，活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
　　学生基础：
　　许多教师反映初一年级中，一班上课效果最不好，个别学生不但不学，而且捣乱，并且班级同学之间不团结，没有学习风气。但，通过一个学期的学习指导，在综合实践学科的学习中，学生学习的积极性、主动性有了一定的提高，班级中已初步形成合作交流、探索实践的良好学风，师生之间的情感沟通已初步建立。师生间、学生间相互评价，相互提问的互动活动和积极氛围已初步形成。在此基础上进行此课，预计课堂效果会比较好。
　　教学过程：
　　师：本节课，由两名同学主持，各组依次展示所收集的有关日本的资料。
　　在此，对大家提出如下要求：团结、紧张、严肃、活泼；友谊第一、比赛第二。
　　（由李祥雪、谭婧琦主持整节课。）
　　最后，教师点评（根据当堂课情况）。
　　布置作业：班级同学把材料汇总后，出一张手抄报。