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【摘 要】随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。教师在开展教学活动时，也更加注重培养学生的综合素质与技能。因此，在初中语文教学中，做好朗读教学尤为关键。本文首先分析了初中语文朗读教学中存在的问题，然后研究提升初中语文朗读教学有效性的策略，以供参考。
【关键词】初中语文 朗读教学 有效思考
语文是一门语言性学科，在初中语文教学当中，培养学生听说读写能力十分关键。传统教学模式当中，教师过于注重学生理论知识的教学，教学内容也大多围绕考试进行。在这种情况下，学生朗读兴趣不高，朗读教学质量也普遍较差，不利于学生朗读能力的提升。针对这种情况下，为了更好的提升学生综合素质，在初中语文教学中做好朗读教学尤为重要。
一、初中语文朗读教学中存在的问题
在新课程改革当中，对学生各项基本能力的培养越来越重视，朗读能力是学生基本能力之一，做好朗读教学能够为学生未来的学习与生活奠定良好的基础，意义重大[1]。但是受到传统教学模式的影响，当前初中语文朗读教学中依然存在不少的问题，以下针对初中语文朗读教学中存在的问题进行具体分析：首先，教师对朗读教学的重视程度不高。在应试教育影响下，很多初中教师将教学重点放在如何提升学生考试成绩之上，教学内容与主题也围绕着考试进行，在这种情况下，很少有老师真正意识到朗读教学的重要性，并在日常教学中，注重朗读教学。因此，朗读教学质量与效果普遍不高。其次，朗读教学时间不充足。想要保证朗读教学效果，就需要给学生充足的朗读时间，但是，当前很多初中语文教师由于考试当中没有朗读，在日常教学当中，也就忽略了朗读教学。导致很多朗读教学流于表面，甚至部分教师直接将朗读教学省去，学生朗读时间大大被压缩。在这种情况下，学生朗读能力也得不到锻炼与提升。第三，不注重朗读方法教学。掌握正确的朗读方法对提升学生朗读能力有着非常重要的意义。随着新课程改革的推行，部分初中语文教师开始渐渐意识到朗读的重要性，却没有掌握正确引导学生朗读的方式。在进行朗读教学的过程中，没有围绕文章内容教导学生正确的朗读技巧，导致虽然花费了时间去朗读，却没有达到应有的效果。朗读练习也严重缺乏情感，不利于学生朗读能力的提升。
二、提高初中语文朗读教学有效性的策略
1.提高朗读教学的地位，为学生提供充足的朗读时间
在影响初中语文朗读教学有效性的因素當中，教师的重视程度不高、朗读时间不充足均为主要因素之一。因此，想要提高初中语文朗读教学有效性，教师还需要充分意识到朗读教学的重要性，在日常教学过程中，不断提升朗读教学的地位[2]。同时，在开展朗读教学时，需要结合朗读 内容与要求，预留充足时间供学生朗读。此外，学生在朗读过程中，教师应该注意渲染情感，保证朗读的质量，要让学生读出情感、读出内容，保证朗读教学质量。
例如：教师可以设置专门的朗读时间，类似早读、课前十分钟等，然后根据学生的兴趣爱好或者教学内容，精心挑选朗读文本，然后引导学生进行朗读，让学生充分感受到朗读的趣味性与魅力，从而激发学生朗读兴趣。
2.明确朗读目标，注重提升朗读教学效果
朗读是初中语文教学的重要组成部分，朗读能力也是学生综合素质与能力的重要组成部分，做好朗读教学十分重要。但是，朗读并不是泛泛而读，也不是为了朗读而朗读。想要提升朗读教学有效性，教师还需要充分明确朗读目标，通过根据不同文本设定不同目标，保证朗读教学效果。值得注意的是，教师在设定朗读目标时，不单单需要深入地研究本文，还需要结合学生实际情况，包括学生自身思维能力与朗读能力等，确保设定的目标科学合理，且具有比价高的可行性，才能更好地提升朗读教学效果。
例如：在《繁星》文本朗读时，教师可以让学生在阅读过程中，注重语调的改变最好使用淡雅的语调，同时引导学生在阅读过程中，感受到文章中描写的美景，与作者发生情感交流。
3.加强朗读指导，注重培养学生朗读能力
初中阶段的学生本身处于成长发育的重要阶段，在这个阶段，很多学生对学习、对未来都比较迷茫，也很容易受到周围环境的影响，在朗读教学当中，如果不做好朗读指导，很难自己掌握正确的朗读技巧，自身朗读能力也得不到提升。因此，在初中语文朗读教学当中，为了提升朗读教学效果，还需要注重加强朗读指导，充分培养学生的朗读能力。开展教学活动时，教师需要将朗读技巧讲清楚，尤其是其中的节奏、停顿、重音、情感色彩等，同时结合实际的练习，让学生更好的明确朗读技巧。
例如：在《春》文本朗读时，作者通过文字将春风的温暖与柔和、春天的美丽通过听觉、触觉等表现出来。因此，在引导学生进行朗读时，教师就需要更加注重语气、节奏与停顿，让学生通过朗读走入作者描述的美景当中。
三、结语
综上所述，在初中语文教学中，保证朗读教学质量是提升学生朗读能力的关键。因此，教师可以通过提高朗读教学的地位，为学生提供充足的朗读时间；明确朗读目标，提升朗读教学效果；加强朗读指导，培养学生朗读能力等方式，有效保证朗读教学效果。
参考文献
[1]邓安群.有关初中语文阅读教学有效性的思考[J]考试周刊，2016，12（101）：36-36.
[2]林江.提升小学语文课堂朗读教学有效性的思考[J]教育，2016，23（7）：00044-00044..
[3]姜灵惠.关于初中语文阅读教学方案及其有效性的思考[J]西部素质教育，2016，17（4）：105-105.
【关键词】初中语文 朗读教学 有效思考
语文是一门语言性学科，在初中语文教学当中，培养学生听说读写能力十分关键。传统教学模式当中，教师过于注重学生理论知识的教学，教学内容也大多围绕考试进行。在这种情况下，学生朗读兴趣不高，朗读教学质量也普遍较差，不利于学生朗读能力的提升。针对这种情况下，为了更好的提升学生综合素质，在初中语文教学中做好朗读教学尤为重要。
一、初中语文朗读教学中存在的问题
在新课程改革当中，对学生各项基本能力的培养越来越重视，朗读能力是学生基本能力之一，做好朗读教学能够为学生未来的学习与生活奠定良好的基础，意义重大[1]。但是受到传统教学模式的影响，当前初中语文朗读教学中依然存在不少的问题，以下针对初中语文朗读教学中存在的问题进行具体分析：首先，教师对朗读教学的重视程度不高。在应试教育影响下，很多初中教师将教学重点放在如何提升学生考试成绩之上，教学内容与主题也围绕着考试进行，在这种情况下，很少有老师真正意识到朗读教学的重要性，并在日常教学中，注重朗读教学。因此，朗读教学质量与效果普遍不高。其次，朗读教学时间不充足。想要保证朗读教学效果，就需要给学生充足的朗读时间，但是，当前很多初中语文教师由于考试当中没有朗读，在日常教学当中，也就忽略了朗读教学。导致很多朗读教学流于表面，甚至部分教师直接将朗读教学省去，学生朗读时间大大被压缩。在这种情况下，学生朗读能力也得不到锻炼与提升。第三，不注重朗读方法教学。掌握正确的朗读方法对提升学生朗读能力有着非常重要的意义。随着新课程改革的推行，部分初中语文教师开始渐渐意识到朗读的重要性，却没有掌握正确引导学生朗读的方式。在进行朗读教学的过程中，没有围绕文章内容教导学生正确的朗读技巧，导致虽然花费了时间去朗读，却没有达到应有的效果。朗读练习也严重缺乏情感，不利于学生朗读能力的提升。
二、提高初中语文朗读教学有效性的策略
1.提高朗读教学的地位，为学生提供充足的朗读时间
在影响初中语文朗读教学有效性的因素當中，教师的重视程度不高、朗读时间不充足均为主要因素之一。因此，想要提高初中语文朗读教学有效性，教师还需要充分意识到朗读教学的重要性，在日常教学过程中，不断提升朗读教学的地位[2]。同时，在开展朗读教学时，需要结合朗读 内容与要求，预留充足时间供学生朗读。此外，学生在朗读过程中，教师应该注意渲染情感，保证朗读的质量，要让学生读出情感、读出内容，保证朗读教学质量。
例如：教师可以设置专门的朗读时间，类似早读、课前十分钟等，然后根据学生的兴趣爱好或者教学内容，精心挑选朗读文本，然后引导学生进行朗读，让学生充分感受到朗读的趣味性与魅力，从而激发学生朗读兴趣。
2.明确朗读目标，注重提升朗读教学效果
朗读是初中语文教学的重要组成部分，朗读能力也是学生综合素质与能力的重要组成部分，做好朗读教学十分重要。但是，朗读并不是泛泛而读，也不是为了朗读而朗读。想要提升朗读教学有效性，教师还需要充分明确朗读目标，通过根据不同文本设定不同目标，保证朗读教学效果。值得注意的是，教师在设定朗读目标时，不单单需要深入地研究本文，还需要结合学生实际情况，包括学生自身思维能力与朗读能力等，确保设定的目标科学合理，且具有比价高的可行性，才能更好地提升朗读教学效果。
例如：在《繁星》文本朗读时，教师可以让学生在阅读过程中，注重语调的改变最好使用淡雅的语调，同时引导学生在阅读过程中，感受到文章中描写的美景，与作者发生情感交流。
3.加强朗读指导，注重培养学生朗读能力
初中阶段的学生本身处于成长发育的重要阶段，在这个阶段，很多学生对学习、对未来都比较迷茫，也很容易受到周围环境的影响，在朗读教学当中，如果不做好朗读指导，很难自己掌握正确的朗读技巧，自身朗读能力也得不到提升。因此，在初中语文朗读教学当中，为了提升朗读教学效果，还需要注重加强朗读指导，充分培养学生的朗读能力。开展教学活动时，教师需要将朗读技巧讲清楚，尤其是其中的节奏、停顿、重音、情感色彩等，同时结合实际的练习，让学生更好的明确朗读技巧。
例如：在《春》文本朗读时，作者通过文字将春风的温暖与柔和、春天的美丽通过听觉、触觉等表现出来。因此，在引导学生进行朗读时，教师就需要更加注重语气、节奏与停顿，让学生通过朗读走入作者描述的美景当中。
三、结语
综上所述，在初中语文教学中，保证朗读教学质量是提升学生朗读能力的关键。因此，教师可以通过提高朗读教学的地位，为学生提供充足的朗读时间；明确朗读目标，提升朗读教学效果；加强朗读指导，培养学生朗读能力等方式，有效保证朗读教学效果。
参考文献
[1]邓安群.有关初中语文阅读教学有效性的思考[J]考试周刊，2016，12（101）：36-36.
[2]林江.提升小学语文课堂朗读教学有效性的思考[J]教育，2016，23（7）：00044-00044..
[3]姜灵惠.关于初中语文阅读教学方案及其有效性的思考[J]西部素质教育，2016，17（4）：105-105.