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摘 要：全面实施素质教育，是国家为培养适应性人才和发展需要的跨世纪人才而提出的战略性决策。作为学校教育重要组成部分的初中体育教学，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用，所以应极其看重初中体育教学中的素质拓展。众所周知，体育对学生的发展有着不可忽视的重要作用，它能促进学生智力的发展，使大脑进入兴奋状态，增强学生的体质，培养学生的竞争意识和进取精神，锻炼学生顽强的意志品质，陶冶学生高尚的情操和永不服输的精神。本文就初中体育教学中素质拓展教学存在的问题及对策进行了几个方面的探讨。
关键词：初中体育教学 素质拓展 对策
一、初中体育教学中素质拓展的重要性
1.激发学生潜能，培养学生的创造力。很多初中素质拓展项目都是为培养学生的自主能力而设计的，如“电网”、“扎筏”、“罐头鞋”等项目，没有人教你怎么做，要完成这些任务只能靠自己的能力，挖掘你的潜能和创造力，发挥你的实践动手能力，学会自己实施而不是听从。素质拓展给了学生一个展现自我的平台，一个培养自己动手能力的机会。
2.体会团队协作的精神。素质拓展能让一群人结合在一起，一起面向共同的目标，一起体验成功和失败，享受快乐和心酸。这种团结氛围会使得每个人都敞开自己的心扉。
3.促进学生心理健康。素质拓展就像一个安全但是充满挑战性的实验场。在一些特定的环境和气氛中，学生要不断克服自己的心理恐惧，提高情绪调节和自我调控能力，保持平和心态，勇于挑战自己，战胜自己，从中塑造永不服输、冷静的思考模式。
二、初中体育教学存在的问题
1.学校体育课程的实施，由于受教学条件的限制，也存在着一些或大或小的问题。比如场地不足、资金短缺，这是多数现在学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展，使学生不能很快地体会素质拓展的乐趣，过于片面追求升学率，重智育轻体育的倾向突出。还有体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道长年失修导致坑坑洼洼，仅有的器械长期放置高楼，闲置不用，造成遗失或破损……这些原因导致了初中体育教学中素质拓展的不完善。
2.忽视了学校体育的功能。由于父母的“望子成龙”心切，学校的不重视，只注重学生的成绩，对孩子参加体育活动不重视，这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革与实施，在很大程度上仍然是“分数第一”、“升学第一”，忽视了“身体第一”。由于受这种观念的制约，给学校体育教学中素质拓展的发展带来了很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种训练和作用。
3. 传统教学方式的限制。传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自我表达的机会，总是教师说什么学生就做什么，从而使学生对体育活动产生了冷淡不看重的现象，甚至产生了厌倦的心理。这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与自我意识的培养。传统的教学方式制约了初中体育教育中素质拓展教学的发展。
三、解决体育教学现实问题的对策
1.加强对素质拓展价值的宣传。通过各种媒体新闻媒介对其进行宣传，能提高社会公民的参与意识，使每个公民了解体育教学中素质拓展教学开展的必要性。通过素质拓展的训练与教学，可以促使学生德智体美全面发展，培养学生不可磨灭的精神，陶冶情操，从而培养现代新型人才，加速素质拓展教学发展的进程。
2.加强体育师资队伍的建设。要鼓励中学生积极报考体育院校，而不是用另类的眼光看待他们，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量。并且要积极组织或参加市、县、乡各地举办的运动比赛，不断提高学生的竞技水平和体育教师工作水平，为素质拓展教学提供良好的环境。
3.加强各级教育行政部门领导的学习。要提高对其的了解，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校进行素质拓展教学的价值具有终身效益。把素质拓展教学纳入学校教育的发展战略，促进德智体美劳全面发展，增强学生对体育的参与意识，这是促使学校素质拓展教学蓬勃开展的重要环节之一。
4.改革传统教育观念。各级教育行政部门要积极改变传统教学，要把素质拓展教学进行认真对待，作为一门必修课进行重点考虑，促使学校加大对素质拓展资金的投入，而不是敷衍；更要重点加强专业教师的配置和培养，为素质拓展教学能够顺利开展奠定基础。
四、总结
总之，实施素质拓展教育，对学校体育工作和体育教师提出了更高的要求。为了更好地发挥素质拓展教学在学生中的作用，体育教师必须努力提高自己的政治思想水平与专业能力，善于吸收先进的教育思想和教育方法，将学生领进一个新的思想，结合实际，把学校体育改革推向深入，做到德智体美完美的结合，全面提高学生的整体素质。在培养学生“体育意识”和“身体锻炼能力”的同时，要尊重学生个性并使之得到充分发展，让学生在运动场上获得较大的空间，用自己喜爱的活动方式来进行体育锻炼，由此养成良好的运动习惯而受益终身。
参考文献
[1]唐建倦 贺仕刚 周琥 心理拓展训练的体育教学价值思考[J].山东体育学院学报， 2006，（3）。
[2]王喜砖 如何把体育教学渗入素质教育[J].文理导航（上旬），2011（01）。
关键词：初中体育教学 素质拓展 对策
一、初中体育教学中素质拓展的重要性
1.激发学生潜能，培养学生的创造力。很多初中素质拓展项目都是为培养学生的自主能力而设计的，如“电网”、“扎筏”、“罐头鞋”等项目，没有人教你怎么做，要完成这些任务只能靠自己的能力，挖掘你的潜能和创造力，发挥你的实践动手能力，学会自己实施而不是听从。素质拓展给了学生一个展现自我的平台，一个培养自己动手能力的机会。
2.体会团队协作的精神。素质拓展能让一群人结合在一起，一起面向共同的目标，一起体验成功和失败，享受快乐和心酸。这种团结氛围会使得每个人都敞开自己的心扉。
3.促进学生心理健康。素质拓展就像一个安全但是充满挑战性的实验场。在一些特定的环境和气氛中，学生要不断克服自己的心理恐惧，提高情绪调节和自我调控能力，保持平和心态，勇于挑战自己，战胜自己，从中塑造永不服输、冷静的思考模式。
二、初中体育教学存在的问题
1.学校体育课程的实施，由于受教学条件的限制，也存在着一些或大或小的问题。比如场地不足、资金短缺，这是多数现在学校的普遍问题，制约着学校体育工作的正常开展，使学生不能很快地体会素质拓展的乐趣，过于片面追求升学率，重智育轻体育的倾向突出。还有体育器材管理不善，一些学校常用的体育器材残缺不全，球场跑道长年失修导致坑坑洼洼，仅有的器械长期放置高楼，闲置不用，造成遗失或破损……这些原因导致了初中体育教学中素质拓展的不完善。
2.忽视了学校体育的功能。由于父母的“望子成龙”心切，学校的不重视，只注重学生的成绩，对孩子参加体育活动不重视，这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革与实施，在很大程度上仍然是“分数第一”、“升学第一”，忽视了“身体第一”。由于受这种观念的制约，给学校体育教学中素质拓展的发展带来了很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种训练和作用。
3. 传统教学方式的限制。传统的体育教学往往以教师为主，学生没有自我表达的机会，总是教师说什么学生就做什么，从而使学生对体育活动产生了冷淡不看重的现象，甚至产生了厌倦的心理。这就扼杀了学生个性的发展，不利于学生参与自我意识的培养。传统的教学方式制约了初中体育教育中素质拓展教学的发展。
三、解决体育教学现实问题的对策
1.加强对素质拓展价值的宣传。通过各种媒体新闻媒介对其进行宣传，能提高社会公民的参与意识，使每个公民了解体育教学中素质拓展教学开展的必要性。通过素质拓展的训练与教学，可以促使学生德智体美全面发展，培养学生不可磨灭的精神，陶冶情操，从而培养现代新型人才，加速素质拓展教学发展的进程。
2.加强体育师资队伍的建设。要鼓励中学生积极报考体育院校，而不是用另类的眼光看待他们，不断充实教育队伍，增加数量，提高质量，积蓄后备力量。并且要积极组织或参加市、县、乡各地举办的运动比赛，不断提高学生的竞技水平和体育教师工作水平，为素质拓展教学提供良好的环境。
3.加强各级教育行政部门领导的学习。要提高对其的了解，使他们懂得一些基本的体育知识，充分认识到学校进行素质拓展教学的价值具有终身效益。把素质拓展教学纳入学校教育的发展战略，促进德智体美劳全面发展，增强学生对体育的参与意识，这是促使学校素质拓展教学蓬勃开展的重要环节之一。
4.改革传统教育观念。各级教育行政部门要积极改变传统教学，要把素质拓展教学进行认真对待，作为一门必修课进行重点考虑，促使学校加大对素质拓展资金的投入，而不是敷衍；更要重点加强专业教师的配置和培养，为素质拓展教学能够顺利开展奠定基础。
四、总结
总之，实施素质拓展教育，对学校体育工作和体育教师提出了更高的要求。为了更好地发挥素质拓展教学在学生中的作用，体育教师必须努力提高自己的政治思想水平与专业能力，善于吸收先进的教育思想和教育方法，将学生领进一个新的思想，结合实际，把学校体育改革推向深入，做到德智体美完美的结合，全面提高学生的整体素质。在培养学生“体育意识”和“身体锻炼能力”的同时，要尊重学生个性并使之得到充分发展，让学生在运动场上获得较大的空间，用自己喜爱的活动方式来进行体育锻炼，由此养成良好的运动习惯而受益终身。
参考文献
[1]唐建倦 贺仕刚 周琥 心理拓展训练的体育教学价值思考[J].山东体育学院学报， 2006，（3）。
[2]王喜砖 如何把体育教学渗入素质教育[J].文理导航（上旬），2011（01）。