日记是日常生活的真实记录。中学生坚持写日记，更能促进日常练笔、积累生活素材、培养作文兴趣、提高写作能力，有效解决中学生作文写作中普遍存在的言之无物、无话可说、矫情虚泛等等问题。同时，如果师生间有真诚互信的情感基础，教师就能通过学生日记而走进学生的心灵世界，日记也可以成为架起沟通师生之间感情的桥梁，达到此处无声胜有声的境界。
　　一、日记是表达对生活的真实体验
　　一个人书写日记开始于对生活的感悟，或受了一篇文章，一本书的影响；或受一个人，一句话，一个行动的启示。现实中，大部分学生都不太愿意向他人透露自己的内心世界，这就使得老师难以了解学生的真实想法，使教育失去了及时性、针对性。提倡学生写日记，引导他们把想说的东西说出来，一方面可以缓解学生过重的压力，完善学生的健康人格，另一方面老师可以从学生的日记中，了解到许多平时难以知道的事情和学生心灵上的疙瘩，利于有针对性地开展教育教学活动。在学校，对学生的教育主要是热爱祖国、热爱社会主义的高尚情操，要有远大的人生观和世界观，可是，这抽象的知识，怎样让学生去体会、体验呢？有学生在日记中写道：
　　每周升旗，在那儿站啊站，一站就是很久，长此这样，就感觉不出什么新鲜味儿。通过政治课的学习，懂得了升旗的含义，每当升旗的时候，听到嘹亮、雄壮的国歌声时，想到多少仁人志士为了祖国的繁荣富强，前赴后继，不惜抛头颅，洒热血；想到祖国在国际社会中的举足轻重的地位，顿时感觉热血沸腾，我们应当以实际行动去热爱、建设我们美好的祖国。
　　我们知道，人活在世界上要干的事太多了。特别是具有热爱人类，热爱和平，热爱大自然，热爱民族，热爱祖国，向往美好幸福生活的人；具有强烈责任心，具有正义感，紧迫感的人，要干的事，真是太多了。但人的生命是有限的。与其空洞地说教，还不如让学生细心地去体会，用心去体验。
　　生活是大课堂，可以让学生耳濡目染，端正自己的态度，改变自己的行为。
　　二、日记是表现理想信念的摇篮
　　日记是当事人标明日期，将每天所遇到、所做过、所思考的连续纪实的笔记文章。书写日记使人类找到了，走出“其兴也勃焉，其亡也忽焉”周期率的手段。人的一生如果不背叛自己的童年，少年时心灵深处的真善美，坚持勤奋上进的好习惯，那么每个人都会成为杰出的人。学生最怕在教师面前表达自己的理想信念，怕不能实现而遭人讽刺，往往小心翼翼地在日记中吐露自己的理想信念。
　　我的第一次演讲令我久久难忘：在全校演讲会上，我看着台下那一双双如饥似渴的眼睛，一张张陌生的脸庞，深深地鞠了一躬。“尊敬的各位老师，亲爱的同学们”。忽然，我心一惊，忘词了，台下一片混乱，我更加慌张，只听得老师那熟悉而充满鼓励的声音“实在忘词了，选取你记得的吧”。那时，直觉告诉我，我失败了。多少个夜晚，我孤灯夜战，结果会变得这样？我提着沉重的双腿走下了讲台，台下响起了一片掌声，我更觉得无地自容，真想找个地缝钻进去，这就是我的第一次演讲。好胜心驱使我，绝不能这样，我一定要苦练演讲，争取当一个演讲家，站在不同的演讲场地为大家送去精神食粮。
　　日记用朴实的语言，道出了自己的内心感受，为自己树立了人生的奋斗目标。
　　三、记是表达真、善、美的镜子
　　择其善者而从之，其不善者而改之，对学生正确的认识予以肯定、鼓励，加以赞扬。对错误的认识，过激的做法，指出错在什么地方，应如何纠正。允许学生犯错误，允许学生与自己意见不一致，甚至反对自己。这样才能鼓励学生说真话，写真事，决不能一棍子打死，否则你再也看不到真实的日记。
　　要教育好学生，关键在于了解学生。先做学生的朋友，才能做学生的老师。这是一个苦差事，那一班一班的学生日记本送来，让人望而却步。有的书写潦草，犹如乱草一般。学生主动送日记本给老师，是对老师极大的信任，有的学生在日记本中夹纸条，告之连父母也不让看，让老师保密。学生日记本送来了，期望老师快批阅，急于看老师的批语，听听老师的意见。
　　日记中简短的语言交流，缩短了师生间的距离，营造和谐的教育环境，从而了解学生的内心世界，有的放矢地对学生进行教育。