【摘 要】
：
当前，不少老师慨叹，现在有的学生实在难管难教，他们不把老师放在眼里。造成这种怪现象的原因，我认为很大程度上是老师本人缺乏威信所致。威信是老师在教育教学中具有的使学生感到威严而信服的精神感召力。那么，威信源于何方呢？ 一、丰厚的知识底蕴 “知识就是力量”，对于我们教师显得尤为重要。一个知识丰富、个性成熟的教师，“传道”幽默生动，“授业”纵横捭阖，“解惑”头头是道，学生听起来如沐春风，接受“指
论文部分内容阅读
当前，不少老师慨叹，现在有的学生实在难管难教，他们不把老师放在眼里。造成这种怪现象的原因，我认为很大程度上是老师本人缺乏威信所致。威信是老师在教育教学中具有的使学生感到威严而信服的精神感召力。那么，威信源于何方呢？
一、丰厚的知识底蕴
“知识就是力量”，对于我们教师显得尤为重要。一个知识丰富、个性成熟的教师，“传道”幽默生动，“授业”纵横捭阖，“解惑”头头是道，学生听起来如沐春风，接受“指点”心悦诚服，并能学到书本以外的许多知识，能不“信其道”而“亲其师”吗？
二、高尚的师德风范
育人比教书更重要。唯有情趣高尚的教师才能培养出品位高尚的学生。因此，教师要“读高品味书，做高品位人”，时时用“做人第一”的态度及人格风范感召学生，塑造学生健全的人格，从而得到学生的尊重，树立老师的威信。
三、和谐的师生关系
教育改革家魏书生和学生“商量”的做法，为我们融洽师生关系做出了表率。任何一个学生都愿意和老师亲近，同老师交朋友，并强烈期待着老师的关爱，作为教师，应以平等的爱唤起学生的尊师情感，从而树立起自己的威信。
（作者单位：331600江西省吉水三中）
其他文献
新课程标准关于“教学中应注意的问题”中指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。”在数学教学中如何发挥学生的主体作用和教师的指导作用，值得我们每位教师去思考。 学生的主体作用，简单地讲，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教
教师传授新知识，学生从未知到已知，犹如涉水过河，找不到通路；课堂上学习新知识，学生从旧知到新知，好比爬坡登高，感到困难。这时，精心设计好课前的铺垫，加强新旧知识的联系，调动学生的积极性，就能为学生的学习扫清障碍，起到“事半功倍”的效果。那么，在教学中如何作好铺垫呢？下面谈谈我在这方面的几点浅见： 一、直接利用学过的法则作铺垫 由于数学的系统性和逻辑性，在教学中有时要学的知识往往是原来学
新课程改革实施多年了，每一次走进课堂，总会有那么一种喜悦袭上心头：老师变了，孩子变了，一切都变了……“一切为了每一位学生的发展”，新课程的核心理念引领着老师们的教学行为。老师们特别珍视孩子随时闪现的智慧火花，用多种方式对孩子的言行进行鼓励，提倡老师：不要吝啬我们的表扬！然而，一个阶段后，我发现孩子们对于老师的表扬由最初的开心变得无动于衷了，对老师的“好”、“很好”、“不错”不再在乎了，孩子们的积极
数学是思维的体操，兴趣是最好的老师。学生的学习成绩与学习兴趣有很大的联系。对数学的兴趣可以产生巨大的学习动力，使学生乐于学习数学。数学的学习兴趣是逐渐形成的，需要长期的培养。怎样培养学习兴趣呢？ 一、让学生爱你 学生毕竟是孩子，因为不喜欢一位老师，随之就不喜欢他所任的那门学科。怎样才能让学生“爱”你呢？ 1、多与学生沟通 沟通是消除师生代沟最好的方法。沟通的方法多种多样，譬如课下或
在现阶段，我国教育正处于从应试教育向素质教育全面转轨的时期，一些常规科目的性质、教学内容、教学目标、教学方法等等，都在发生着革命性的变化。我认为中小学信息技术课，不必再重复传统学科的这些过程，而应当直接在信息技术课中实施素质教育。 一、培养学生的自学能力 信息技术的教材，在内容选取上只罗列了当前阶段的大多数人所应当掌握的信息技术应用，而没有考虑到信息技术更新发展的变化，更没有照顾到素质教育
语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的、得天独厚的优势，它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体，采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法，使学生既获得了知识、培养了能力，又受到情与理的潜移默化，从而陶冶情操、净化感情，塑造健康人格。那么，如何在语文教学中塑造健康人格呢？具体途径可从如下三方面入手： 一、充分发挥语文教学的思想教育功能，高扬共产主义、爱国主义、
表面小小的游戏，看似并不起眼，但也许会对人的一生产生深远的影响。我们大家都知道：张衡小时候数星星，造就他在天文学上的杰出贡献；李时珍小时候采集标本，以至后来写出了医学巨著《本草纲目》；牛顿小时候做风车，后来成为了伟大的科学家；达尔文小时候捉昆虫，从而揭示了生命的起源……他们之所以能有如此之成就，是和小时候那些并不起眼的游戏、活动和玩耍是分不开的。作为一名小学教师，我和天下所有老师一样，也希望自己的
导课是课堂教学的起始环节，导课的艺术又叫作开课的艺术。“万事贵乎始”，好的导课如同桥梁，联系着旧课和新课；好的导课如同序幕，预示着后面的高潮和结束；好的导课如同路标，引导着学生思维的方向；好的导课能让学生迅速地进入特定的教学活动轨迹，收到先声夺人的效果，为一节课的成功奠定基础。 导课要有针对性，这样，才能满足学生听课的需要；导课要有新颖性，这样，才能激发学生的学习兴趣；导课要有启发性，这样，才能
小学美术新课标明确指出：“要以幼儿为主体，让孩子成为学习的主体。”美术活动是一项具有创造性的艺术活动。小学美术教学是教育引导儿童在美术领域中通过开展创造性活动激发儿童自主地进行学习和创作，用自己创造的图式表现对事物的认识与感情，发展其思维的灵活性、变通性，培养其探索发现的积极性，挖掘幼儿的创造潜能和自主创新的能力，为培养独立健全的人格打下基础。如何较科学地进行小学美术教学呢？怎样为小学生营造创造性
【摘要】 家庭教育对于儿童社会化起着重要作用，包括教导社会化行为规范、陶冶道德情操、指导生活目标、形成个人志趣等方面在内，可以说,家庭教育的作用是不可忽视和替代的。 【关键词】家庭教育 社会化 情操 家庭是儿童和青少年成长的摇篮，是培养未来的建设者和接班人的第一课堂。大部分孩子从呱呱坠地到独立生活,有很多时间都生活在父母的身边，作为孩子第一任老师的父母，往往起着老师所不能发挥的作用，家庭可