要管理好一个班级，首先要树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望。要求提高班主任自身的素质。班主任首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。要牢记“学高为师，身正为范”。要求学生做到的，老师自己必须先做到；要求学生不做的，自己带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从。”因此，我要求学生做到不迟到、不早退、不缺课等，我自己先做到，从而树立了威信。再次，要以积极饱满的热情来对待工作。班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、領路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。
　　其次要搞好班级管理工作必须建立一套完整的班级管理制度，管理一个班必须有各项规章制度，并依制度办事。没有规矩不成方圆，班级中每一个成员必须知道制度，懂得制度，遵守制度。
　　学生守则是治理班级的根本制度，是一系列的具体班规班纪，是大家共同遵守的准则。学生要熟悉各项条款内容，使自己的所作所为与学生守则相符。一个班，必须要有一个强有力的领导班子和监督机制，将各项规章制度落到实处。
　　其次要打造一支得力的班干部队伍。班干部是班主任的得力助手，是班主任的左膀右臂，要管理好班级，离不开他们的努力。班干部是班级的核心力量，对班级建设起着重要的作用，他们以自己的模范行为团结和带领班集体全体成员去实现班级的奋斗目标。因此，一个班级的工作能否顺利开展，班级能否成为奋发向上、团结友爱的集体，在相当程度上取决于班干部工作能力和模范带头作用的发挥。
　　我选班干部的标准是一定要有责任心，学习成绩不是主要条件，而是要群众基础好且有一定工作能力的学生担任。帮助班干部树立威信；鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
　　然后给他们具体分工，明确每个人的职责，还要相互帮助，互相辅佐。如每周班会由他们具体负责，如制定班规。在具体学习生活中发现问题，提出解决方法，汇总方法，讨论后实施，我只负责把关。个别事情大胆放手让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的工作能力。这样班主任就可以抽出更多的时间放在教育教学上，使学生能取得更优异的成绩。
　　再次，在工作中要掌握科学的方法来管理班级。在工作中要善于运用说理的方法去教育、启迪、引导学生，使学生明白做人的道理 班主任教育学生最常用的方法就是讲道理，在学生价值观与世界观形成的时期特别需要给予正确的引导和教育，教给他们分辨是非善恶美丑的观念，以及努力学习为家为国的思想。班主任要善于小中见大、由浅入深，用最通俗的道理打动学生的心灵。说理要形式多样，情真意切，情理交融。
　　最后，根据各年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围，形成良好的班风。一个好的班集体必须具有良好的班风。所谓班风，是指班级的作风、风气。学生要规范，班级就要有严明的纪律，浓厚的学习氛围和正确的舆论。班风是集体大多数成员思想、情感、意志的综合反映，优良的班风对学生的一切道德行为、良好的表现为一种支持、肯定和鼓励，对一切不道德的行为表现会造成一种强大的压力，促使其转化，这种转化不是教师的强制，也不是学生的哄起而攻之，而是舆论，是班风的陶冶和潜移默化的影响。
　　班级中的学生都是来自各个不同的家庭，他们的心理、生理都存在个性差异，即使是同一个学生，由于所处环境和自身条件的变化，容易产生一些不正常的心理。这就要求我们的班主任老师在工作方法上要灵活变通，做到因材施教，因人而异，因事而异。所以要多与家长交流，有目的向家长介绍如何做孩子的朋友，家长教育子女主要存在的问题，让家长走进孩子，更加了解自己的孩子，明白家庭教育的重要性，知道学校、班級对孩子的要求，及时了解孩子在学校的情况，与班主任密切配合，及时促进、巩固孩子形成良好行为习惯。
　　让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
　　并继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班队课、夕会课等，并经常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。围绕“规范秩序”的学校工作思路，加强对教学常规的检查，要求班主任协助个人可教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作。
　　班主任要想管好班级，收到良好的管理育人效果，首先要从自身出发，注意自己的工作态度及采用的管理方法，以情感教育入手，注意严为先，爱相随，在严厉中让学生体会老师的爱和用心良苦。班级管理应以学生的自我管理为主，班主任的职责主要是协调、引导，要充分调动学生的积极主动性，明确职责与分工，引导学生大胆参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理的能力。对于班级管理工作，班主任一定要有耐心和顽强的毅力，始终保持“锲而不舍，金石可镂”的态度，坚持、反复抓、抓反复，常抓不懈。从学习、纪律、课间操等各各方面，长期负责，耐心持续地做好学生工作。努力使他们的思想言行、学习态度、纪律观念等稳步提高，一步一个脚印朝前赶。如何做好班主任，学问很大。