语言·思考·情感

来源 :语文教学与研究(教研天地) | 被引量 : 0次 | 上传用户:anquanke123
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  我以为写作的高度就是语言的高度,而语言的高度就是思想的高度。所以一个人写作能力的培养应注重于思想的培养。当然,我这里所指的思想绝对不是平时常言的政治思想。它指打上深深的个人烙印的思考,对人对事对万物的自己的独立思考。这种思想才是法国的伟大哲学家帕斯卡尔所称的“人的全部尊严就在于思想”里的思想。它是富于创造性的,想象性的,情感性的。它是一个人的灵魂,自然成为一篇文章的灵魂。真正的文章就是写它的那个人。因此那个人的思想决定了他的文章。
  这里也不是说伟大的文章非得伟大的人才能写出,也不是说伟大的人就能写出伟大的文章。
  前者把思想同人的行为本身完全混为一谈。孔子说过,不因人废言。一个卑微的人也会有高尚的想法,一个行为卑劣的人有时也会有对高尚生活的幻想。甚至于一个不道德的人他所想的也会与道德有关,至少他会思考他人对他应有道德的问题。这么说,是为了强调文章自有的独特的存在体系或世界。
  因此,敢于思考,善于思考是每个人都可以做到的。没有谁可以干涉你做梦,也没有谁可以代替你思考。这正像“没有谁能代替你的牙痛”一样。而伟大者也罢,卑微者也罢,在某种程度上便毫无区别的意义。哲学家笛卡尔说“我思故我在”,这就说明了,思考的个体在存在面前应该是平等的。当我们又抱着这种态度去观察去思考时,我们就会感到生命的自由与快乐,就会回到我们生命中的真中去,由此回到我们生命中以平等之心去关照他人的善中去,由此我们每个人都散发出他独有的光彩,全身洋溢着美了。
  把这种真善美表达出来,就是真正的伟大的文章。
  但思考来自于观察。
  我们生活在一个环境中。生活在对于过去的回忆、对于将来的憧憬中,当然更生活在活生生的现实中。它们也就是我们生活本身。观察它,就是观察我们自己的生命。体验它,就是体验我们自己的生命。原本观察本身就是体验。一切的目的就在于找到“我”。通过观察和思考达到揭示那个“我”的目的。这当然是写作的唯一目的。
  与此同时,古人曰,读万卷书,行万里路。为什么行万里路?因为世界那么大,我想亲眼看看。我要与世上万物对话,要与跟我同在的世界对话,认识它,也从而更好地认识自己。我的一切思考就来自于对自己的认识。对自己的认识离不开对自己置身于此的环境的认识。所以要行万里路。但是行万里路是必须以读万卷书为基础的。这句话本来是说的一个很重要的知与行合一的问题,我们在这里套用来说明阅读与写作的关系。阅读是知,写作是行。
  同样,语言也是会歌唱的。
  语言的声音在我们的想象中。我们的想象到达哪里,它的歌声就传扬到哪里。我们的想象是优美的,语言的歌声就是动听的,我们的想象是平庸的,语言的歌声就是沙哑的。语言就是一个个思想的音符,唯有想象把它变成音乐。
  所谓想象就是我们对于世界的认知意义上的改变。这种改变对于我们现实的世界是一种绝对有益的丰富。如果我们的写作中没有想象,我们所制造的就是多余的垃圾。一个世界已经存在在那儿了,再造一个同样的世界,甚至根本就是一个比其样本要残缺许多的世界,我们只有一种态度:消灭它,并为之难受。
  也许,当我们沉浸于想象中时,我们就会发现我们所想象的说不定就是世界本身的另一种面目。我们就会发现世界之大,大出我们的想象之外了。我们每时每刻都会面临着新奇的东西。于是想象就这样使语言活跃起来,语言自然发出了它应该有的声音,触动着我们时常麻木的一切感官和我们的情感。
  而情感在寻找它的伴侣。
  一个孤独的人也有他的伴侣,那就是他的情感,一种孤独的情感。这就使他还感觉到他生命的存在,而不至于活得如行尸走肉。我们所有的人都在寻找他情感的伴侣,而写作中往往就能够找到。因为一种写作如果它是为他人的话,它就得使之具有他人所需的情感;如果它是为自己的话,它本身就已是一种情感了。我想,我们如果是在享受这个世界的话,除了物质的和精神的享受外,还应该有一种情感的享受。情感是和精神有所区分的,并且肯定有所区分。固然它们有交融的部分。那么,有的文章给人一种精神的享爱,也就有另一种文章给人一种情感的享受。这情感不分高低上下,就是人的所谓七情六欲。有喜有怒有哀有乐,有平静也有疯狂,有热闹也有寂寞,有宽容也有偏狭,有爱也有恨。有一种写作就是纯情感的写作。如果它没有情感,它也就是行尸走肉了。但无论怎样,它的爱是爱善良,恨是恨丑恶,人们需要的也正是这种正常的情感。
  而情感所发出的信号要足够强,才能使寻找它的人更容易找到。强烈的情感往往集中在某一点上,或者说,它要在某一点上突破,就像那出川的江水,一泻千里。它像要淹没世上万物。其实,自有辽阔的大海接纳它。那辽阔的大海就是一颗能容纳情感万川也需要情感万川的心灵。
  刘传艳,语文教师,现居湖北武汉。责任编校:剑 男
其他文献
写作过程就像一棵树的生长过程,生活和阅读体验是土壤,观点、思想、情感是根,立意、构思、语言是树干花果。写作教学不但要注重立意、构思、表达等技法上的指导,更需关注学生观察力,情感的丰富性、敏锐性,思想的深刻性、倾向性等内功的修炼。后者是写作的源泉和动力,如果忽视这一点,而是用范文的标准要求每一个学生,就像龚自珍《病梅馆记》中所写的那样“斫其正,养其旁条,删其密,夭其稚枝,锄其直”,势必“遏其生气”,
俗话说:一口吃不成胖子,一锹挖不出水井。同样,一番事理,也不是凭一口气就能讲清的,需逐段逐层、步步为营地阐述论证。可以说,要透析事理,首先关涉的是论证思路的拓展问题。所谓思路,是根据特定的表达需求,思维开拓、延展的路径,是作者对客观事物观察、理解、认识的反映过程。初学议论文的同学,往往思路闭塞,只好采用“戴帽 穿衣 着靴”的三段式。正像解数学题,光有结论而没有运算过程一样,写议论文缺乏推理过程,是
小学教育是认知能力培养的开始,认识能力培养离不开语文教学活动的开展,在素质教育背景下,教师要注重提升小学语文教学的趣味性,帮助学生养成良好的学习习惯,增强学生学习主动性和积极性,以此提升语文教学质量。  所谓趣味性教学,主要是指主张挖掘学科学习的趣味性,摆脱传统枯燥的教学形式,让学生在快乐中学习和掌握知识。著名的教育学家培根说过,“兴趣是学习的萌芽”,兴趣是学习的内在动力,利用这点来挖掘学生学习潜
期刊
兴趣是学生学习源源不断的动力,是学生学习的催化剂。在小学语文教学过程中,教师应想方设法激发和培养学生学习语文的兴趣,让学生主动、积极地学习,让他们发自内心地产生学习的欲望,从而增强语文的学习效果,提高整体教学质量。那么,怎样激发、培养学生学习语文的兴趣呢?就这个问题,我谈几点粗浅的认识。  一、以乐激趣让学生在愉悦的状态中去学习  小学生喜欢游戏,尤其喜欢一些娱乐活动。基于此,教师可以根据学生的学
期刊
教师在古诗词的讲解中,一方面将更多的关注点放在诗词的翻译和讲解中,鲜少的关注诗人当时抒写诗词时的意境和感受,另一方面习惯性的让学生对诗词进行硬性背诵而很少进行大声的朗读。这些不当的教学手段都将诗词的教学效果固定成死板和难于理解的状态,从而让学生对古诗词的学习产生抗拒和畏惧的心理,仅仅是在被动地应付考试。虽然这种方式能够硬性地让学生理解了古诗词的大意,但学生在鉴赏和分析方面却缺少交流和进步。  一、
期刊
我校确立的《写作》校本化研究——高一记叙文教学内容时,经历了一个初步设想、深入讨论、修订更正的过程。在这一过程中,我们对高中记叙文的教学内容有了更清醒、更明确的认识
语文学习的最终目的是要全面提高学生的语文素养,丰富精神生活,完善情感世界,提升人格魅力。可应试教育下的学生早起晚睡,披星戴月,穿梭于家校之间,背着沉重的课业负担,忙碌于作业堆里。他们往往缺少充足的时间,不能安心读完一本书;不能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来,缺少必要的积累,从而造成作文素材奇缺、作文语言苍白、作文立意不够高远、新颖的弊端。  新课标下的高中语文教材《中外传记作品选读》很
期刊
一.高考阅卷发现的问题  2012年江苏高考作文《忧与爱》在各位专家的叫好声中依然落寞退场,均分与去年持平,只在46分左右。这样的结果与命题人、对她赞誉有加的各位专家以及广大的语文教师的期待远远不相符合,给人一种落花流水春去也的遗憾。笔者从参加阅卷的经历梳理总结了作文中存在的一些问题。  (一)记叙类文章写作素质低劣,分数上不去。今年江苏高考记叙文的数量比以往有较大幅度的上升,但问题也很突出和集中
回顾自己上学期间背过、至今仍记忆清晰的文章,《岳阳楼记》首推其中;凡有些个学识的人,谈及经典,莫不能张口即说《岳阳楼记》。作为大家耳熟能详的经典散文,《岳阳楼记》传唱千年而不衰的魅力究竟在哪里呢?下面浅谈一孔之见。  一、记事言志,“记”有异焉  八百里洞庭天下奇,正源于此,自古歌咏洞庭湖的佳作灿若繁星。信手百度,仅唐一代就有二十余首传世名作。但将涌现眼前的诗句一一读过,却发现众多诗文中咏叹洞庭美
期刊