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一个孩子写字的好坏将陪伴孩子的一生，而小学低年级则是孩子写字启蒙的关键时期，需要老师和家长一起帮助孩子，养成良好的写字习惯，帮孩子写好人生的第一笔。
一、拼音书写，培养正确姿势
一年级入学后，提笔开始书写的首先是拼音字母。这个阶段，写字母不是关键，重要的是在书写过程中，培养学生写字时正确的握笔姿势和坐姿的习惯；学会观察每个字母在四线三格的占位和笔順的习惯。
（一）儿歌辅助，规范姿势
结合低年级学生的心理特点，将书写时需要掌握的姿势编成儿歌，让学生在边说儿歌边书写的过程中养成良好的书写习惯。比如这首《写字歌》：“拇指食指捏着，三指四指托着，小指向后藏着，笔尖向前倾着，笔杆向后躺着，握好笔，写好字。”帮助孩子掌握握笔姿势。师生再接着配合背诵：“头摆正，背挺直。两腿对齐脚放平，身离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。摆好姿势再写字。”帮助孩子规范坐姿。
每一次开始书写，老师都和孩子一边背儿歌，一边调整姿势，同时，不断示范、及时表扬正确姿势，再加上家长在家中的时时提醒，握笔姿势和坐姿才能做到入门规范。
（二）及时评价，姿势标准
在平时的书写中，我们往往把字写的好差作为评价的首要标准，而忽视对书写姿势的评定。孩子只要开始书写，就要及时对书写时的握笔姿势和坐姿作出评价：姿势正确的学生，不但要及时表扬，而且还能得到笑脸、小星星等作为奖励。姿势正确，字母又写得好的学生，作业可得优加赞。“植物有向光性，学生有向师性”，老师的评价是风向标，坚持及时评价，学生的认识就会发生改变。
（三）示范指导，学会观察
以ɑ为例：第一个字母ɑ的书写尤为重要，首先让学生自己观察字母的组成：左半圆和竖弯。再观察ɑ在四线三格的位置：满中格书写。第三步观察老师的示范，了解左半圆在中格开始起笔、竖弯的位置和书写顺序。书写时，边写边说“拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满顶两边。”的字母占位儿歌。
无论老师或家长，给孩子示范的每一个字母都要标准，让孩子眼中看到的，耳朵听到的，都是标准的要求。每次书写都这样坚持指导，学生会在书写的过程中，学会观察，从而养成习惯。
二、汉字书写，培养书写习惯
（一）观察笔画，细致指导，正确占位
汉字是由横、竖、撇、点、折五种基本笔画和它们的变形笔画构成的。掌握基本笔画的书写，是写好字的基础。拼音书写时培养的观察习惯，在写字教学中需要坚持培养。
将汉字笔画编成儿歌整体输入，打着节拍帮助学生熟读，边读边书空让学生熟悉笔画，观察每个笔画的特点，指导笔画的书写，做到学一个笔画让学生清楚的过一个笔画。笔画有变化的，如横画，写“一”字时，横画要沿着横中线写，左边起笔紧贴横中线下，通过横中线右边落笔在横中线上；写二字时，有长横和短横之分，横中线上下分布。
示范书写时，将每一个笔画，写在正确的位置，注意每个笔画的高低、长短、变化和收放等，引导学生对比发现不同，细致的教好每个字，特别是一年级上学期的每个生字，力争让每个孩子写正确，写规范。
（二）记住规律，笔顺正确，书写方便
汉字的笔顺就是一个字中每一个笔画书写的先后顺序。特定的笔顺，一是为了写字的简洁和方便，二是书写汉字中气韵的连贯。一个字是一个整体，一篇字也是一个整体，应该做到一气呵成，行笔连贯。因此，写字时一定要按正确的笔顺去书写，否则，一旦形成习惯，就不易纠正了。
写字前，先熟悉汉字笔顺规则歌：“ 先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外到里，先外后里再封口，先中间后两边”。再通过具体的练习不同的汉字熟悉规则。比如：“山”和“出”，“山”需要遵守：“先中间后两边”，而“出”字需要遵守：“先上后下”；再比如“里”和“果”，“曰”写完后，“里”字先竖，“果”字先横。
（三）偏旁变化，易错笔画，巧讲避错
到二年级上册，以写好偏旁、部首为重点。要重点引导学生观察比较独体字成为偏旁部首后发生的变化。比如：独体字“土”，变成偏旁后，下面的长横变成提等，发现其中的规律，帮助学生写好每一个偏旁部首，从而写好整个字。
我们现在书写的汉字，是经过简化的简写字，许多字已经脱离原本的字形。比如：“看”和“见”都有用眼睛看的意思，从字源上带孩子观察，就会有不同。“看”是用手搭在眉毛上，遮住室外的阳光，向远处看；见，却是跪坐着，平视前面的东西。当孩子们观察图片后，就会明白“看”字目的上面为什么有手，“见”字目下边的人的那一捺为什么会是竖弯钩。老师指导书写时，巧妙的选择指导方法，就可以帮助孩子将易错的笔画，容易混淆的形近字，写正确，写准确。
（四）辨析结构，注意间架，归类总结
要想写好汉字，还要让孩子学会观察汉字的间架结构。汉字的结构大多分为上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构，但是具体到每一个字又会有所不同。比如“相”“打”“彩”都是左右结构的，“相”的两部分左右基本相等，而“打”字却是左窄右宽，“彩”是左宽右窄。就是同一个偏旁的字，在不同的汉字中，结构也会有所不同，再比如“虹”和“蜘”都是虫字旁，但是由于“虹”的右边笔画较少，左右两边是相等的，而“蜘”因为右边笔画较多，虫字旁就要瘦一些，这就是汉字中的避让关系。在学习的过程中，我们就要不断地对汉字的结构进行总结、分类，让孩子学会观察，熟练掌握汉字的结构，注意汉字的形体美。
通过低年级对学生正确写字姿势的培养，做到写字时的正气、正形。通过对每一个汉字扎扎实实的书写指导，让孩子们养成“提笔就是练字时”的习惯。再在熟练后，达到一定的书写速度。无论家长或是老师，只有做到这些，才能帮助孩子写好人生的第一笔。
一、拼音书写，培养正确姿势
一年级入学后，提笔开始书写的首先是拼音字母。这个阶段，写字母不是关键，重要的是在书写过程中，培养学生写字时正确的握笔姿势和坐姿的习惯；学会观察每个字母在四线三格的占位和笔順的习惯。
（一）儿歌辅助，规范姿势
结合低年级学生的心理特点，将书写时需要掌握的姿势编成儿歌，让学生在边说儿歌边书写的过程中养成良好的书写习惯。比如这首《写字歌》：“拇指食指捏着，三指四指托着，小指向后藏着，笔尖向前倾着，笔杆向后躺着，握好笔，写好字。”帮助孩子掌握握笔姿势。师生再接着配合背诵：“头摆正，背挺直。两腿对齐脚放平，身离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。摆好姿势再写字。”帮助孩子规范坐姿。
每一次开始书写，老师都和孩子一边背儿歌，一边调整姿势，同时，不断示范、及时表扬正确姿势，再加上家长在家中的时时提醒，握笔姿势和坐姿才能做到入门规范。
（二）及时评价，姿势标准
在平时的书写中，我们往往把字写的好差作为评价的首要标准，而忽视对书写姿势的评定。孩子只要开始书写，就要及时对书写时的握笔姿势和坐姿作出评价：姿势正确的学生，不但要及时表扬，而且还能得到笑脸、小星星等作为奖励。姿势正确，字母又写得好的学生，作业可得优加赞。“植物有向光性，学生有向师性”，老师的评价是风向标，坚持及时评价，学生的认识就会发生改变。
（三）示范指导，学会观察
以ɑ为例：第一个字母ɑ的书写尤为重要，首先让学生自己观察字母的组成：左半圆和竖弯。再观察ɑ在四线三格的位置：满中格书写。第三步观察老师的示范，了解左半圆在中格开始起笔、竖弯的位置和书写顺序。书写时，边写边说“拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不贴边，中格写满顶两边。”的字母占位儿歌。
无论老师或家长，给孩子示范的每一个字母都要标准，让孩子眼中看到的，耳朵听到的，都是标准的要求。每次书写都这样坚持指导，学生会在书写的过程中，学会观察，从而养成习惯。
二、汉字书写，培养书写习惯
（一）观察笔画，细致指导，正确占位
汉字是由横、竖、撇、点、折五种基本笔画和它们的变形笔画构成的。掌握基本笔画的书写，是写好字的基础。拼音书写时培养的观察习惯，在写字教学中需要坚持培养。
将汉字笔画编成儿歌整体输入，打着节拍帮助学生熟读，边读边书空让学生熟悉笔画，观察每个笔画的特点，指导笔画的书写，做到学一个笔画让学生清楚的过一个笔画。笔画有变化的，如横画，写“一”字时，横画要沿着横中线写，左边起笔紧贴横中线下，通过横中线右边落笔在横中线上；写二字时，有长横和短横之分，横中线上下分布。
示范书写时，将每一个笔画，写在正确的位置，注意每个笔画的高低、长短、变化和收放等，引导学生对比发现不同，细致的教好每个字，特别是一年级上学期的每个生字，力争让每个孩子写正确，写规范。
（二）记住规律，笔顺正确，书写方便
汉字的笔顺就是一个字中每一个笔画书写的先后顺序。特定的笔顺，一是为了写字的简洁和方便，二是书写汉字中气韵的连贯。一个字是一个整体，一篇字也是一个整体，应该做到一气呵成，行笔连贯。因此，写字时一定要按正确的笔顺去书写，否则，一旦形成习惯，就不易纠正了。
写字前，先熟悉汉字笔顺规则歌：“ 先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，先外到里，先外后里再封口，先中间后两边”。再通过具体的练习不同的汉字熟悉规则。比如：“山”和“出”，“山”需要遵守：“先中间后两边”，而“出”字需要遵守：“先上后下”；再比如“里”和“果”，“曰”写完后，“里”字先竖，“果”字先横。
（三）偏旁变化，易错笔画，巧讲避错
到二年级上册，以写好偏旁、部首为重点。要重点引导学生观察比较独体字成为偏旁部首后发生的变化。比如：独体字“土”，变成偏旁后，下面的长横变成提等，发现其中的规律，帮助学生写好每一个偏旁部首，从而写好整个字。
我们现在书写的汉字，是经过简化的简写字，许多字已经脱离原本的字形。比如：“看”和“见”都有用眼睛看的意思，从字源上带孩子观察，就会有不同。“看”是用手搭在眉毛上，遮住室外的阳光，向远处看；见，却是跪坐着，平视前面的东西。当孩子们观察图片后，就会明白“看”字目的上面为什么有手，“见”字目下边的人的那一捺为什么会是竖弯钩。老师指导书写时，巧妙的选择指导方法，就可以帮助孩子将易错的笔画，容易混淆的形近字，写正确，写准确。
（四）辨析结构，注意间架，归类总结
要想写好汉字，还要让孩子学会观察汉字的间架结构。汉字的结构大多分为上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构，但是具体到每一个字又会有所不同。比如“相”“打”“彩”都是左右结构的，“相”的两部分左右基本相等，而“打”字却是左窄右宽，“彩”是左宽右窄。就是同一个偏旁的字，在不同的汉字中，结构也会有所不同，再比如“虹”和“蜘”都是虫字旁，但是由于“虹”的右边笔画较少，左右两边是相等的，而“蜘”因为右边笔画较多，虫字旁就要瘦一些，这就是汉字中的避让关系。在学习的过程中，我们就要不断地对汉字的结构进行总结、分类，让孩子学会观察，熟练掌握汉字的结构，注意汉字的形体美。
通过低年级对学生正确写字姿势的培养，做到写字时的正气、正形。通过对每一个汉字扎扎实实的书写指导，让孩子们养成“提笔就是练字时”的习惯。再在熟练后，达到一定的书写速度。无论家长或是老师，只有做到这些，才能帮助孩子写好人生的第一笔。