班主任“养花”四锏

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  摘要:在教育教学中,孩子如同一株株鲜嫩的花苗,要让这些小花苗茁壮成长,需要班主任“广培土—柔剪枝—多施肥—常护苗”。只要以情动情,严厉而不苛求,慈爱而不溺爱,宽容而有限度,就能體验班主任工作如养花“有声有色,有滋有味”。
  老舍在《养花》中曾讲到:“有的喜阴,就别放在太阳地里;有的喜干,就别多浇水。这是个乐趣,摸住门道,花草养活了,而且三年五载老活着、开花,多么有意思啊!细细想来,班主任工作又何尝不是养花的过程呢?每个孩子都是一朵稚嫩的幼苗,需要老师们细心呵护,用心培养。多年的班主任工作,我也摸出一些门道,习得了一套“养花锏”。
  养花锏1——广培土
  柳宗元曰:“凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。”在养花育树中,培土尤为重要,可以促进根系发育,扩大水分和营养的吸收面积。在班主任工作中,培土是指赢得家长的广泛支持。
  孩子是父母心中的一块宝。每个孩子第一天踏进学校,走进教室,家长的心情都是忐忑不安的。在一年级家长会中,我牢牢抓住”焦虑“这个重点,引导家长如何破局。我是这么跟他们说的:“在孩子刚入学时,老师和孩子就像刚认识的对象,互相不了解,而家长呢?就是我们的媒人,多在孩子面前夸夸学校,夸夸老师。如果媒人能说会道,那么孩子肯定对上学充满期待,哪里还来入学焦虑呢?”接着,我又从教育学和心理学切入,分析孩子们年龄特征,畅谈如何做一年级家长和老师。
  路遥知马力,日久见人心。要赢得家长的支持,全靠一次家长会是远远不够的,还需班主任在平时的工作中点滴付出和积累。在开学头两个月。我每天都会在班级群中跟家长反馈学生在校表现。有学习方面的,也有行为习惯方面的,有表扬优点,也提出不足之处。适时邀请家长参与班级活动。家长的广泛支持如同花儿们的一片沃土,不仅给予班级坚强的后盾,还能源源不断地给班级传递正能量。
  养花锏2——柔剪枝
  一株小花,如果不经常“打掐”,势必会长出“歪枝”。孩子也就像正在成长的小树一样,虽然生机盎然,但免不了时不时长出影响成长的“坏枝”——犯错误。
  剪枝,就是要及时掌握孩子们的动态,把班级现象摆在台面评一评。每天我都会用5分钟把最近发生的班级现象摆出来,让孩子们评一评这样做对不对,擦亮孩子明辨是非的眼睛。比如前段时间,天气变冷了,不少同学穿了校服外套过来。到了9点多钟,天气变热了,有些同学就把校服搭在脖子上,系在腰上,五花八门,怎样的都有。在上语文课前,我让孩子们先观察同学们着装情况,并请同学们评论这样穿校服好不好看。我总结说:“古人都可以做到‘冠必正,纽必结’,我们作为新世纪的小朋友也能做到。”然后找几个正确穿戴校服的孩子,站到讲台,对全班人说:“这就是穿戴整齐的孩子。我希望从今天开始我能看到更多衣冠楚楚的孩子们。”虽然是短短几分钟的评论,但是非常有效果,很少有孩子再乱穿校服了。
  养花锏3——多施肥
  花儿养不养得活看浇水,花儿养不养得好看施肥,可见施肥在养花过程中,非常重要。在班级管理中也离不开施肥。
  怎样施肥才能恰到好处,尤其起到教育的效果呢?在这里我分享一个案例。每班都有令人头痛的学生,我们班也不例外。我班有个小男孩,天天把周围的同学,搞得鸡飞狗跳。排座位时,没人愿意跟他同桌。一番思量后,我决定召集了班干部会议。先跟他们讲了一番好话,戴了一顶高帽子了。然后摆出问题:现在班上有个同学,跟谁坐都坐不好,你们作为班干部愿不愿意跟他们同桌,帮助一下他们?”他们纷纷点点头。接着我跟他们分析问题:“你会怎么帮助他们。”有的说:“我会做好榜样给他看。”有的说;“他不专心的时候,我提醒他。”……孩子们都说的很好。最后我跟他们约法三章:1.给同桌做个好榜样。2、同学打扰你的时候,请冷处理。3、主动帮助同桌。在换位置的时候,我在全班问:“谁愿意和某某同坐。”班干部马上举手。我当着全班的面大力表扬这几位班干部,给顶高高的帽子给他们戴。其他同学看到了,在换位置的时候,也主动要求跟他坐。慢慢地,那个爱搞人的同学看到那么多同学愿意帮助他,对自己的行为日也收敛了。
  养花锏4——常护苗
   每一座花园都会有最弱小的幼苗,每一个班级也有最弱小的孩子。这些最弱小的孩子就是班上的特殊学生。这些孩子可能是习惯差,可能是成绩差,也有可能是不会交朋友,不懂控制自己的脾气……因而显得与众不同。往往这些孩子在班上会受到同学的排挤或打压,班主任更要用心去呵护他们。
  我们班有个叫晓宇的小朋友。记得开学第一天,他回答了一个问题,因为他口齿不伶俐,引起全班同学哈哈大笑。上学时间长了,越来越多问题暴露出来。我感觉晓宇是属于敏感、暴躁、易怒的孩子。而且,我总感觉我和他之间横跨着一块坚冰,他总是拒绝、排斥我对他的示好、帮助。直到有一次,事情才有改观。有一次,几位学生说晓宇把柜子里的书扔得满地都是,脸上都是油墨,抱着书包大哭。我让大家安静下来,经过调查发现,有5个同学在晓宇的桌子上乱涂乱画。我又把这件事情抛出来给大家评一评,大家都认为这些同学要跟晓宇把书收拾好、清理干净油墨,并向他道歉。这次风波后,晓宇对我的态度明显好转。针对他爱表扬,爱举手回答问题,我上课经常请他回答问题,也经常有时没事地夸奖他,现在他的成绩虽然不是最好,但是我们班最讲礼貌,最爱回答问题的孩子。
  教育是一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。只要以情动情,严厉而不苛求,慈爱而不溺爱,宽容而有限度,就能体验工作如养花“有声有色,有滋有味”。
  参考文献:
  [1]孙千卉.“率性德育”理念下班级建设的创新思路[J].班主任之友,2020(2、4):44—46.
  [2]杨征.尊重“小宗”们的成长方式[J].班主任之友,2021(2、4):115—116.
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